2019-2020学年人教版生物必修二课时分层作业9　DNA是主要的遗传物质

2019-2020学年人教版生物必修二课时分层作业9　DNA是主要的遗传物质

课时分层作业(九) (建议用时：35 分钟) [合格基础练] 1．在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有 R 型细菌的 1、2、3、4 四支试管 中，依次加入从 S 型活细菌中提取的 DNA、DNA 和 DNA 酶、蛋白质、多糖，经 过培养，结果发现试管内仍然有 R 型细菌的是( ) A．3 和 4 B．1、3 和 4 C．2、3 和 4 D．1、2、3 和 4 D [2、3、4 三支试管内只有 R 型细菌，因为没有 S 型细菌的 DNA，所以三 支试管中的 R 型细菌都不会发生转化。1 号试管因为有 S 型细菌的 DNA，所以会 使部分 R 型细菌发生转化，故试管内仍然有 R 型细菌存在。] 2．如果用 15N、32P、35S 共同标记噬菌体后，让其侵染未标记的大肠杆菌， 在产生的子代噬菌体中，能够找到的标记元素为( ) A．在外壳中找到 15N 和 35S B．在 DNA 中找到 15N 和 32P C．在外壳中找到 15N 和 32P D．在 DNA 中找到 15N、32P 和 35S B [DNA 中含 P，蛋白质中含 S，而 N 是 DNA 和蛋白质共有的元素，因此 32P 只标记 DNA，35S 只标记蛋白质，而 15N 同时标记 DNA 和蛋白质。噬菌体侵 染细菌时，只有 DNA 进入细菌内，利用细菌的脱氧核苷酸和氨基酸合成子代噬菌 体的 DNA 和蛋白质，故在子代噬菌体中能找到被 15N 和 32P 标记的 DNA，不能找 到被 35S 和 15N 标记的蛋白质。] 3．下列有关噬菌体侵染细菌实验的说法中，不正确的是( ) A．搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离 B．该实验证明 T2 噬菌体的 DNA 是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质 C．在该实验中 T2 噬菌体的 DNA 发生了复制 D．保温、搅拌和离心操作不当都会影响实验结果 B [搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，A 项正确；该实验 证明 T2 噬菌体的 DNA 是遗传物质，但没有证明蛋白质不是遗传物质，B 项错误； 在该实验中 T2 噬菌体在宿主细菌细胞中发生了增殖，T2 噬菌体的 DNA 发生了复 制，C 项正确；保温时间过长，细菌会裂解，不充分搅拌和离心，T2 噬菌体和细 菌的分离不彻底，都会影响实验结果，D 项正确。] 4．下列有关探究遗传物质的实验方法的叙述不正确的是( ) A．肺炎双球菌体外转化实验利用了直接分离法 B．噬菌体侵染细菌实验利用了同位素标记法 C．烟草花叶病毒感染烟草实验利用了同位素标记法 D．肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验均设法将 DNA 和蛋白质 分开，单独观察它们的遗传特点 C [艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验设法将 DNA 和蛋白质、多糖等物质分 开，单独、直接地观察它们的作用，利用了直接分离法；噬菌体侵染细菌实验利 用了同位素标记法，分别标记 DNA 和蛋白质并单独观察它们的遗传特点，A、B、 D 项正确。烟草花叶病毒感染烟草实验利用了直接分离法，C 项错误。] 5．结合遗传物质的相关实验，回答下列问题： (1)艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验中，实验成功的最关键的设计思 路是___________________________________________________________ ____________________________________________________。 (2)上述实验证明了___________________________________。 (3)赫尔希和蔡斯实验包括 4 个步骤： ①噬菌体与大肠杆菌混合培养；②35S 和 32P 分别标记噬菌体；③放射性检测； ④离心分离。 该实验步骤的正确顺序是________(用数字表示)。 (4)用被 32P 标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性 物质存在于________(填“上清液”或“沉淀物”)中。 (5)在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，是否会导致 实验出现误差？_______________________。 简述理由：_______________________________________ __________________________________________________。 [解析] (1)艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是分 离并提纯 S 型细菌的 DNA、蛋白质、多糖等物质； (2)实验证明了肺炎双球菌的“转化因子”是 DNA； (3)赫尔希和蔡斯实验包括 4 个步骤，该实验步骤的正确顺序：②35S 和 32P 分 别标记噬菌体→①噬菌体与大肠杆菌混合培养→④离心分离→③放射性检测； (4)用被 32P 标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，由于标记的是 DNA， DNA 进入细菌内，所以离心后，发现放射性物质存在于沉淀物中； (5)在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，那么没有侵 染到大肠杆菌细胞内的噬菌体，离心后分布于上清液中，使上清液中出现放射性， 导致实验出现误差。 [答案] (1)分离并提纯 S 型细菌的 DNA、蛋白质、多糖等物质 (2)肺炎双球菌的“转化因子”是 DNA (3)②①④③ (4)沉淀物 (5)是 没有侵染到大肠杆菌内的噬菌体，离心后分布于上清液 中，使上清液中出现放射性 [等级过关练] 6．在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的 S 型细菌与 R 型细菌混合后， 注射到小鼠体内，小鼠死亡，则此过程中小鼠体内 S 型细菌、R 型细菌的含量变 化情况最可能是( ) B [无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后，部分 R 型细菌转化为 有毒性的 S 型细菌。S 型细菌数量应该先增加后稳定；刚开始小鼠的免疫能力较 强，注入的 R 型细菌被大量杀死，数量减少，随着 S 型细菌在小鼠体内的增殖， 小鼠免疫力下降，R 型细菌逐渐增加后稳定。] 7．阅读以下材料，回答有关问题。 从 2009 年 3 月底开始，墨西哥、美国等国接连爆发大规模甲型 H1N1 流感疫 情，并迅速蔓延至北美地区以外的国家，全球拉响防疫警报。 某学校生物兴趣小组的同学通过查阅资料发现，常见的流感病毒都是 RNA 病 毒，同时提出疑问：甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA。下面是 该兴趣小组为探究甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA 设计的实验 步骤，请将其补充完整。 (1)实验目的：________________________________________。 (2)材料用具：显微注射器，甲型 H1N1 流感病毒的核酸提取液，胚胎干细胞， DNA 水解酶和 RNA 水解酶等。 (3)实验步骤 第一步：把甲型 H1N1 流感病毒核酸提取液分成相同的 A、B、C 三组， ______________________________________________。 第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射技术分别把 A、B、C 三组处理过的核酸提取液注射到三组猪胚胎干细胞中。 第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后 从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有甲型 H1N1 流感病毒产生。 (4)请预测结果及结论： ①__________________________________________________； ②__________________________________________________； ③若 A、B、C 三组均出现甲型 H1N1 流感病毒，则甲型 H1N1 流感病毒的遗 传物质既不是 DNA 也不是 RNA。 [解析] 病毒是由蛋白质外壳和核酸组成的，核酸是遗传物质，包括 DNA 和 RNA 两类。根据题目要求探究的问题及给予的材料、试剂分析可知，实验中分别 利用 DNA 水解酶、RNA 水解酶处理该病毒核酸提取液，然后再分别注射到猪胚 胎干细胞中培养，由于酶具有专一性，可根据培养后是否检测到 H1N1 病毒来判 断其核酸类型。 [答案] (1)探究甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA (3)分别 用等量的相同浓度的 DNA 水解酶、RNA 水解酶处理 A、B 两组核酸提取液，C 组不做处理 (4)①若 A、C 两组出现甲型 H1N1 流感病毒，B 组没有出现，则甲 型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 RNA ②若 B、C 两组出现甲型 H1N1 流感病毒， A 组没有出现，则甲型 H1N1 流感病毒的遗传物质是 DNA