人教八年级语文下册罗布泊消逝的仙湖导学案之一

人教八年级语文下册罗布泊消逝的仙湖导学案之一

第12课《罗布泊，消逝的仙湖》导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。‎ ‎3．培养科学理性精神和人文情怀。‎ ‎【学习重点】1．学习对比和引用数据的方法。 2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。‎ ‎【学习难点】通过品读课文语言，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。‎ ‎【学法指导】默读课文，运用圈画批注等方法，小组合作探究，理解作品传达的强烈的忧患意识。‎ ‎【知识链接】‎ 写作背景：本文选自《善待家园：中国地质灾害忧思录》 是2001年度中国最佳报告文学。‎ 下面这两段作者写的序言可帮助我们了解本文的写作背景：‎ ‎ “我在采访中也深深体会到了一些人无知的悲哀。一些急于发财的人，由于缺乏常识，贪图小利破坏环境而导致灾害发生，钱未赚到反而搭进了性命。更可悲的是，这种情况至今仍时有发生。每每想及这些，我都深感到有一种责任，希冀通过手中的笔把各种破坏环境的危害告之众人，唤起民众保护地球母亲、保护生态环境的意识。”‎ ‎“一个没有忧患意识的民族绝非强大的民族。迈过新世纪的门槛，重新审视过去的岁月，审视迈上小康之路的中国，环境保护仍是一个热门的话题。环境的破坏将严重制约着我国的可持续发展，危机始终与我们相随相伴。但愿人们能够警醒，没有美好的环境，任何文明和现代化都是虚无的。”‎ ‎【使用说明】：A层完成所有题目，B层完成除带“★★”外的所有题目，C层完成除带“★★”、“★”外的所有题目。‎ 预习导学 ‎1、熟读课文，给下列加点的字注音。‎ 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( ) 戈壁滩( )‎ ‎2、快速默读课文，理清文章脉络，划分段落，概括文章的主旨 文章脉络： → ‎ ‎→ → ‎ 结构： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 文章主旨： ‎ ‎ ‎ ‎3、从文题我们能发现哪些信息？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、写出你在自主学习过程中未能解决的问题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习研讨 ‎5、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎★★7、作为报告文学，文章不仅具有新闻真实性的特点，而且语言非常富有感染力和震撼力。请大家再次细读课文，找出最让你震撼的地方分析一下。（深入体会作者强烈的忧患意识，学习列数字、作比较等说明方法及拟人、排比等修辞手法对增强文章表现力的重要作用。）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 精读精练 阅读下面文段，回答问题。‎ 金秋十月，我站到了位于新疆巴音郭楞自治州的塔里木河的大桥上。‎ 放眼望去，塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。‎ 胡杨，维吾尔语称做“托克拉克”，意为“最美丽的树”。胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴生着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的生态体系，营造了一个个绿洲，养育着南疆750余万各民族儿女。‎ 如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66％上升到84％。“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。‎ 我们沿塔里木河向西走出200公里后，绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。‎ 站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沦海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。‎ 罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。‎ 此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。‎ 这出悲剧的制造者又是人！‎ ‎8、概括文段的主要内容： ‎ ‎9、文段主要运用了_________和________的表达方式。‎ ‎★10、如果把“号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的‘木乃伊’”改成“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝”，其效果有何不同？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎11、文段的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的直抒胸臆，有的引用数据，体会下列几个句子的作用。‎ ‎（1）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 ‎ ‎ ‎ ‎（2）这出悲剧的制造者又是人！ ‎ ‎ ‎ ‎★（3）伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66％上升到84％。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 拓展学习 阅读下列文段，回答文后问题。‎ 人类能在地球上生活多久(节选)‎ ‎①人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。‎ ‎ ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。‎ ‎ ③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动!不过，太阳为地球持续提供长达4 000万年的光和热却是没有问题的，因为在4 000万年的时间里，所消耗的能量还不到太阳总量的1％!所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标!‎ ‎ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代 科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了 在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4 000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌?‎ ‎ ⑤地球上的资源分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ‎ ‎ ⑥其实，4 000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4 000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道0所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的!‎ ‎⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身!‎ ‎12、本文从两个方面回答了人类能在地球上生活多久的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是 ‎ ‎13、段③中，作者说：“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的。”他这样说的根据是什么? ‎ ‎14、段④中，作者说：“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。”“来自人类自身”的威胁指什么? ‎ ‎15、按要求分析下列句子中加点的词语。‎ ‎(1)“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么? ‎ ‎ ‎ ‎(2)“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身!”说说“控制人类自身”的含义。‎ ‎ ‎ ‎★16、读了本文后，你学到了哪些知识?请至少谈两点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一课一得 ‎ ‎