3《荷花》第2课时 同步练习

3《荷花》第2课时 同步练习

第3课 《荷花》第二课时 同步练习 一、下列词语中加点字的读音不正确的一项是（    ）。‎ A、露珠（lù）      花瓣（bàn）    饱胀（zhàng） ‎ B、破裂（liè）      姿势（zī）     仿佛（fú） ‎ C、花骨朵儿（gū）       莲蓬（péng）   跟随（zuí） ‎ D、荷花（hé） 碧绿（bì） 舞蹈（dǎo） ‎ 二、按要求，写词语。 静静地（AAB）：___________ ___________ ___________‎ 挨挨挤挤 （AABB）：___________ ___________ ___________‎ 三、写出下列划线词语的近义词。‎ ‎1.我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（ ）‎ ‎2.我赶紧往荷花池边跑去。（ ）‎ ‎3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（ ）‎ ‎4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（ ）‎ 四、在括号里填上合适的词语。‎ 嫩黄的（ ） 一片（ ）‎ ‎ 碧绿的（ ） 一朵（ ）‎ ‎ 雪白的（ ） 一幅（ ）‎ ‎ 饱胀的（ ） 一阵（ ）‎ 五、课内阅读。        ‎ ‎（1）清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。‎ ‎（2）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。‎ ‎（3）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。‎ ‎（4）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……‎ ‎（5）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。‎ ‎1.文中划线句子采用了________的修辞手法，把________比喻成了_________，生动形象地___________________________________________。‎ ‎2.文中1-3段从________对荷花的________、________、________等做了细致的描绘；4、5段是作者的________。‎ ‎3.风吹，“我”________；风停，“我”________。‎ ‎4.为什么“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”？‎ ‎________________________________________________________________‎ 六、课外阅读。  ‎ 乡间绿阴 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng  xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未    末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座    坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。‎ ‎1.把文中括号里错误的音节或汉字划去。 ‎ ‎2.这篇短文是围绕“_____________________”这句话来写。文中的省略号（……） 表示_________________多。 ‎ ‎3.根据短文连线。‎ 山坡上                  果树 ‎ 公路两旁                垂柳 ‎ 小河两岸                梧桐树 ‎ 农家小院                松树和柏树 ‎ ‎4.用“~~~~”画出文中的比喻句。‎ 第3课 《荷花》第二课时 同步练习答案 一、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（    ）。‎ C 解析： A选项中跟随（suí）。‎ 二、按要求，写词语。‎ AAB：悄悄地 慢慢地 轻轻地 AABB：高高兴兴 明明白白 干干净净 ‎ 解析：考查学生对有规律词语的掌握情况。‎ 三、写出下列划线词语的近义词。‎ ‎ 1.芳香 2.赶快 3.姿态 4.好像 ‎ 解析：考查学生对本课出现的近义词的掌握情况。‎ 四、在括号里填上合适的词语。‎ 小莲蓬 大圆盘 衣裳 花骨朵儿 ‎ 叶 花 画 风 解析：这样的题主要考查学生对课文内容的理解及掌握情况。‎ 五、课内阅读。        ‎ ‎1.比喻 荷叶 碧绿的大圆盘 把荷叶的形态和颜色描写了出来 ‎ ‎2.正面 清香 形状 姿态 遐想 ‎ ‎3.起舞 自静 ‎ ‎4.这句话从侧面说出了荷花姿态的美丽及对我深深的吸引，写出了”我“对荷花的喜爱和赞美。‎ 解析：本题主要考查了学生对于课文的理解。这篇课文作者采取动静结合的描写方法，1-3段实写荷花的清香、形状、姿态，4、5段是作者的遐想，虚写荷花，给人留下了想象的空间，增添了神秘感。‎ 六、课外阅读。  ‎ ‎1. ‎ ‎2. 乡间，是树的天地 果树还有很多很多 ‎3. 山坡上 果树 ‎ 公路两旁 垂柳 小河两岸 梧桐树 农家小院 松树和柏树 4. 梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行的垂柳 ‎ 解析：这篇小短文主要讲夏天，乡间绿荫的情景。‎