【部编版】五上语文1《白鹭》优秀公开课课件

【部编版】五上语文1《白鹭》优秀公开课课件

白鹭欣赏 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的动物。白 鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。 今天让我们一起走进课文细细地欣赏它们的美吧！ 白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿很 长，能涉水捕食鱼、虾等。多生 活在我国南方，也叫鹭鸶。 1 白鹭 大声读课题，我们先一起认识一下“鹭”字吧。 白鹭 lù 它是一个形声字，上 声下形。读“路”的音， 而“鸟”则表示“鹭”是 鸟类的一科，常见的有白 鹭、朱鹭、苍鹭等。 作者简介 郭沫若（1892—1978），原 名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四 川乐山人。中国作家、诗人、历 史学家、考古学家。 主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》 《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》 《甲骨文研究》等。 白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味 lù 字词学习 xián dài xiá shì chénɡ suō xiàn kēnɡ qiānɡ 鹭 嫌 嗜黛 喙 匣 嵌 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 鹤 hè 左右等宽，第三 笔是“长撇” 。 会认字我们都解决了,下面，我们一起来学习会写字吧 ！ 书写指导 匣 xiá 框 kuàng 左窄右宽，右边的笔顺 为： 先写“横”，再写“ 王”，最后写“竖折”。 半包围结构，要先写“ 横”，在写里面的“甲”， 最后写“竖折”。 恩 ēn 上面是“因”，不能写 成“田”，框内的“大”末 笔“捺”改成点。 嫌 xián “女”的“撇点”要避 让“兼”的“撇”。 初读课文，划分文章段落，概括 段落大意。 概括写白鹭是一首精巧的诗。 写白鹭颜色和谐，身段大小很适合， 美得精巧。 写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味， 给人以美的享受。 照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美 之情。 （1）： （2-5）： （6-10）： （11）： 整体感知 白鹭是一首精巧的诗。 比喻 白鹭 诗 课文解读 本体 喻体 对白鹭的 整体评价 身段的大小 色素的配合 读课文第2-5自然段，说说作者从哪几 个方面描写了白鹭的美。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭 或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不 寻常了。 突出了白鹭的大小适宜。 白鹤、朱 鹭、苍鹭 白鹭 比较 那全身的流线型结 构……增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短。 身段 评价 色素的配合 身段的大小 那雪白的蓑毛，那全身 的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚……素之一 忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 颜色 评价 读课文第6-8自然段，说说每段分别 描绘了什么样的场景图。 水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田 的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的 迷人景象。 拟人 比喻 水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得 的独特的美。 拟人 清 田 独 钓 图 觅食： 图画之美 清 晨 望 哨 图 望哨： 悠然之美 黄 昏 低 飞 图 低飞： 清澄之美 水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞 它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待 远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱 的朋友，你回来吧！…… “人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？ 想一想 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而 且具有生命了。 白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的 人来说是一种美的享受。 回顾课文，开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首 精巧的诗。 白鹭实在是一首 诗，一首韵在骨子里 的散文诗。 想一想 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。 前后照应 表达了作者对白鹭、对大自然的热爱 与赞美之情。 本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文； 结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的 基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭 的“美”有了更深的印象。 首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接 应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者 印象。 首尾呼应 板书设计 白 鹭 一首精巧的诗 总起全文 颜色、身段 静态美 水田觅食 动态美 一首韵在骨子 里的散文诗 总结全文 如散文诗 如山水画 总 总 分 绝顶望哨 黄昏低飞 主题概括 这篇文质兼美的散文生动地描写了白 鹭___________、_________ _以及觅食、 栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受， 表达了作者_____________。 颜色的适宜 身段的精巧 对白鹭的喜爱 课堂小结 本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、 优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对 白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。 拓展延伸 鹭 鸶 【唐】杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 随堂练习 1.给下列生字组词。 宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ） 朱（ ） 嵌（ ） 框（ ） 哨（ ） 恩（ ） 韵（ ） 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 嵌入 玻璃框 望哨 恩惠 韵味 2.将下列词语与其对应的意思连一连。 忘记。 形容声音响亮而有节奏。 悠闲的样子。 最高峰。文中指小树的最顶端。 绝顶 悠然 铿锵 忘却 3.课外拓展。 鹭 鸶 【宋】欧阳修 激石滩声如战鼓， 翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨， 独立亭亭意愈闲。 课后作业 1.摘抄文中优美的语段。 2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场 景描绘出来。