最新人教版2020年秋二年级数学上册助学单全套

最新人教版2020年秋二年级数学上册助学单全套

瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 2 瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 3 瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 1 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 1 一、自主预习 1.仿照课本第 2 页，和爸爸妈妈一起用“拃”来量量家里的门。 我量出门大约有（ ）拃长。 爸爸量出门大约有（ ）拃长。 妈妈量出门大约有（ ）拃长。 想一想：量同一个物体，为什么量的结果不一样呢？把想法写下来。 2.翻开书本第 3 页，认识厘米这个新朋友，把你对“厘米”的认识写下来。 3.联系生活，测量身边 1 厘米的物体，并用手比划一下 1 厘米。 （ ）的长大约是 1 厘米。 （ ）的长大约是 1 厘米。 （ ）的长大约是 1 厘米。 （ ）的长大约是 1 厘米。 二、动手操作 仔细观察下面图片，先估一估大概有多少厘米，再拿出尺子量一量。 （ ） 厘 米 同学们你知道在没有尺子的时候，人们怎么来测量吗？一起来认识身体尺。 小知识 （ ）厘米 （ ）厘米 认 识 厘 米 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 2 一、我会做 制 作 一 根 1 米 长 的 绳 子 。 和 小 伙 伴 比 一 比 谁 做 的 更 精 美 更 准 确 。 二、我会比 亲 身 感 知 1 米 。 联 系 生 活 ， 在 生 活 中 找 “ 1 米 ” 。 （ ） 大 约 是 1 米 。 （ ） 大 约 是 1 米 。 （ ） 大 约 是 1 米 。 三、我会量 拿 着 自 己 的 尺 子 量 一 量 1 米 长 的 绳 子 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 写 下 来 ， 和 小 伙 伴 们 交 流 吧 。 四、我会问 预 习 后 完 成 第 4 页“ 做 一 做 ”。关 于“ 米 ”你 还 有 什 么 疑 惑 ？ 你 觉 得 有 什 么 需 要 提 醒 小 伙 伴 注 意 的 ？ 请 你 写 下 来 。 “ 米 ” 诞 生 前 ， 人 类 怎 样 测 量 ？ 我 国 史 书 记 载 ,在 远 古 时 期 ,中 国 人 便“ 布 手 知 尺 ”、“ 身 高 为 丈 ”、 “ 迈 步 定 亩 ” 。 中 国 最 早 的 长 度 标 尺 是 安 阳 股 墟 出 土 的 商 尺 。这 把 骨 尺 由 兽 骨 磨 成 ,长 17 厘 米 ,上 面 标 刻 着 等 长 的 10 个 单 位 。 春 秋 战 国 时 期 , 各 国 诸 候 各 自 定 义 领 地 的 长 度 标 准 。 这 个 王 的 手 掌 那 个 王 的 小 腿 ,纷 纷 派 上 用 场 ,一 时 间 长 度 标 准 极 为 混 乱 。 秦 始 皇 统 一 度 量 衡 时 ,这 种 局 面 才 得 以 扭 转 。 数学小历史 认 识 米 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 3 一、读故事学数学 二、看课本解数学 请认真阅读数学书第 5 页例 6、例 7 内 容，完成做一做。并用自己的语言介绍你认 识的新朋友---线段吧。 三、画线段用数学： 尝试画出一条你喜欢的线段，标出长度，并说一说在画线段过程中，你觉 得有什么需要提醒同伴注的？写下来与同伴交吧！ 四、找线段论数学 线段就藏在我们身边，你能找出身边 的线段吗？与家人说一说并记录下来吧！ 温馨提示：我们身边物体 的边与线段不完全相同， 我 们 在 描 述 时 可 以 用 “看作”“看成”来描哦！ 小圆点望着无限长的直线，不知怎么办才好。“小圆点，你要是不愿意没完没了地 走，可以请小剪子来帮忙。”直线帮小圆点想了个主意。“小剪子在哪儿呀？”话音刚 落，一把黑色的小剪子飞了过来。小剪子咔嚓一声，就把直线剪断了。“哦！找到头了， 找到头了！”小圆点叫喊起来。“咔嚓”小剪子又剪了一下。“真好玩！这条直线变成什 么啦？有两个头，这边有个头，那边也有个头。这叫什么呀？”小圆点问着。“这叫线 段。”小剪子说。“噢！线段，线段，直线一段，两个端点，有长有短。”小圆点高兴地 重复着。小剪子也笑着跟着唱。 小圆点奇遇记（小剪刀来帮忙） 生活中的线段 怎样才能让大 家一听就明白 呢？ 画一画： 说一说: 认 识 线 段 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 4 一、我会比划 拿出尺子量一量 1 厘米、10 厘米、1 米和 10 米。在量的过程中，你遇到了 什么问题？ 二、我会测量 三、我会思考 孩子们，通过测量这些生活中的常见物体，你有什么发现呢？ 四、我乐学习 1.预习教材第 7 页例 8，完成“做一做”，他们用了哪些方法判断？ 小结方法： 2.小游戏：“你说，我估” 规则：爸爸说物体名称，你估一估长度，并记录下来吧！ 1.选择厘米尺或米尺量一量家中物体的长度，并记录下来。 鞋子长（ ） 书桌高（ ） 茶几长（ ） 铅笔长（ ） 数学书长（ ） 沙发长（ ） 2.除了利用尺子量，你还有什么好方法，不用测量就知道答案呢？ “米”说：大山的高度比大树高，大山的高度可以用米，大树也用米作单位。 “厘米”说：铅笔的长度比橡皮长，可铅笔用厘米橡皮也用 厘米。 生活中这样的例子太常见了，那什么时候用厘米什么时候用 米呢？小朋友们，你知道吗？ 米和厘米的对话 确 定 长 度 单 位 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 5 一、热身练习 口算： 5+3= 13+6= 4+12= 二、挑战自我 请认真预习数学书第 12 页例 1，完成下面的小任务，看看谁是挑战高手！ 1.你能用你喜欢的方法计算例 1 吗？（画一画、摆一摆、写一写等）。 2.尝试完成数学书第 12 页“做一做”，你有什么疑惑？ 3.我会小结竖式加法算法： 三、自我提升 亲爱的孩子们，加法计算方法多种多样，能和同学说说你最喜欢哪种方法 吗？为什么？ 思考：你是怎么计算的？把它写下来跟同桌说一说吧！ 约三千年前，中国就已经有了带运算符号的加、减法运算，这比 其他国家都早。亲爱的孩子们，今天我们一起来继续探寻加法运算中 的秘密吧！ 数学百科 不 进 位 加 法 例 1 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 6 一、小试牛刀 你能口算以下几道题吗？ 13+24= 21+16= 11+28= 二、挑战自我 请认真预习数学书第 13 页例 2，聪明的你能完成下面小任务吗？试一试吧！ 1.你能用你的方法计算例 2 吗？（可以借助学具摆一摆、画一画、写一写） 2.你最喜欢哪种方法？为什么？ 三、自我提升 1.与同学讨论交流竖式加法应该从哪个数位加起？并总结竖式加法的计算方 法吧！ 2.试着解决数学书第 13 页“做一做”第 1、第 2 小题。你有什么 疑惑或是要提醒小伙伴的？ 思考：你能说说口算的过程吗？ 不 进 位 加 法 例 2 现代的加号“+”是十五世纪德国人是最早使用。而最先印刷 在书内使用加号“+”与减号“－” 的是捷克人维德曼。 数学百科 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 7 一、我是计算小达人 1.小 朋 友 ，你 能 通 过 画 一 画 、摆 一 摆 等 方 法 完 成 以 下 两 题 吗 ？ 试 试 吧 ！ ① 43+5= ② 45+8= 2.预习数学书 14 页的内容，想一想，上面两题在计算时有什么不同之处？你能 把第②题的计算方法以及应该注意的问题跟同伴们说一说吗？ 二、我是思考小达人 完成数学书 14 页“做一做”，并思考：计算这些题目时，可以从十位算起吗？ 为什么？ 三、我是提问小达人 小朋友们，关于进位加的计算你还有什么疑问吗？你觉得有什么需要提醒同 伴们注意的呢？ 亲爱的小朋友们，今天大家跟着我一起去冒险吧！大家要加油哦！ 进 位 加 法 进位加法儿歌： 进位加法我会算，数位对齐才能加。 个位对齐个位加，满十要向十位进。 十位相加再加一，得数算得快又准。 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 8 一、我是小小调查员 我能调查家人的年龄 二、我是思维小达人 1.根据你调查的信息，你能提出一个用加法和减法解决的数学问题吗？ （1） （2） 2.列式解答，把竖式写下来，并把计算过程和同伴说一说吧。 三、我是自学小能手 如果遇到困难，请翻开数学书第 18 页，预习后完成例 1，你发现不退位减 法计算应该注意什么？ 四、我是提问小专家 通过预习，你还有哪些疑问？把它展示出来。 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 我 （1） （2） 不 退 位 减 法 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 9 一、忆一忆，相信我会做 ① 12-5= ② 47-5= 二、试一试，相信我能行 ③ 42-5= ④ 42-15= 三、战一战，相信我能赢 30-12= 四、编一编，相信我能做到 尝 试 编 一 道 用 两 位 数 减 两 位 数 解 决 的 数 学 问 题 ， 并 解 答 。 五、问一问，相信我能更理解 完 成“ 做 一 做 ”，你 还 有 疑 问 吗 ？ 或 者 你 还 能 提 出 什 么 数 学 问 题 ？ 请 你 写 下 来 。 退 位 减 法 聪 明 的 你 可 以 通 过 口 算 又 快 又 准 确 的 算 出 来 吗 ？ 你 还 能 直 接 口 算 算 出 得 数 吗 ？ 如 果 有 困 难 ， 快 预 习 数 学 书 第 19 页 ， 再 完 成 吧 ！ 个 位 上 的 2 减 5 不 够 减 ，你 是 怎 么 处 理 的 ？ 写 来 下 ， 和 小 伙 伴 讨 论 讨 论 。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 通 过 预 习 ，你 能 挑 战 这 题 吗 ？ 你 是 怎 么 算 的 ？ 写 下 来 教 教 小 伙 伴 吧 ！ _________________________________________ 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 10 一、 试一试 1.认真阅读数学书第 23、24 页例 4，把例题补充完整，并完成“做一做”。请你 用“比…多”或“比…少”出题考考自己。用画图的方式解答出来！ 2.我会这样检验我的答案： 二、 比一比 求比一个数多几与求比一个数少几之间有什么相同和不同之处呢？ 三、问一问 我还有疑惑： 求比一个数多几的计算方法： 求比一个数少几的数是多少的 方法： 把你的想法和爸爸妈妈说一说吧！ 比多比少应用题，巧用画图比大小；用上加法求大数，减 法就去算小数；多几少几若来求，都用减法来计算。数学顺口溜： 养成检验的习惯，很重要哦！ 相同点： 不同点： 解 决 问 题 热热身：用“比…多 、比…少”或“比…大”“比…小”说 一句话，并写在下面 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 11 一、尝试解答 在国家的领导下，江西省“新冠肺炎”疫情得到稳定防控，以下是截取的几 个市患病人数： 1.根据信息你想说点什么？你能提出一个数学问题并解答吗？ 2.请认真预习教材第 27 页例 1、例 2，尝试写出一道连加和一道连减的算式，并 试着算一算。 3.连加的算法你能写出几种，你喜欢哪一种？为什么？ 二、发现总结 尝试完成“做一做”，你有什么疑问或有什么要提醒小伙伴的？ 赣州市 景德镇 鹰潭市 瑞金市 76 例 6 例 18 例 0 例 2020 年，我国爆发了严重的新冠肺炎疫情，但在党中央的领导 下，在全国人民共同的共同努力下，得以控制。让我们对那些勇敢 抗击疫情的叔叔阿姨说声：“你们是最可爱的人！谢谢你们。” 最可爱的人 连 加 连 减 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 12 一、学一学，相信我能懂 1.请认真预习数学书第 28 页例 3 和例 4，我读懂了 2.你能试着把例 3 和例 4 补充完整吗？ 3.比较例 3 和例 4，你有什么发现？你还有什么疑问？ 我有发现： 我有疑问： 二、试一试，相信我能行 1.尝试完成数学书第 28 页“做一做”，把过程写在下面； 2.与同学交流，你觉得加减混合运算的计算要注意什么？ “＋、－”运算符号并不是随着运算的产生而立即出现的。比如中国至少在 约三千年前，就有加法、减法运算，但同其他几个文明古国一 样，都没有“＋、－”符号。 我们今天所使用的“＋、－”符号是从十五世纪才开始出现 并使用。今天，我们一起来研究《加减混合运算》中的奥秘！ 趣味小知 识： 加 减 混 合 运 算 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 13 小朋友们，请仔细阅读数学书第 32 页例题 5，尝试完成下面问题吧！ 一、我会收集信息 我收集到的信息有： 需要解决的问题是： 二、我会解决问题 1.我会画 2.我会列式解答 用你喜欢的方式把思考过程画出来！ 通过列式展示你的解决方案！ 三、我会提出问题 小朋友们，你是怎么解决“美术兴趣小组一共有多少人”，你有什么要提醒 同伴们注意的吗？ 四、我会自己验算 你的解答是否正确呢？把你的验算过程写下来吧 五、我会举一反三 你来做小老师，举一个和例 5 类似的问题考考大家，想想怎么讲解，能让所 有的伙伴为你鼓掌？ 亲爱的小朋友们，学习不只是听和记，看、猜、试、做、想， 都是很好的学习方式哦！ 解 决 问 题 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 14 一、写一写 预习书本 38—39 页，你知道了关于角的哪些知识？把它写下来 二、找一找 找一找生活中哪些物体的表面有角，写下来，与家人说一说！ 三、画一画 尝试自己动手画几个角，看看谁画的最多 四、提一提 通过预习，还有不太明白的地方吗？或者还能提出那些数学问题？ 同学们，本单元要认识一位新朋友----角。看谁对“角”了解 得最全面 动手操作 ①自己试着用两根纸条做一个活动的角。 ②用纸折出大小不同的角。 ③你还有别的方法创造出一个角吗？动手试试吧！ 角 的 初 步 认 识 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 15 一、找一找 预 习 数 学 书 40 页 ， 找 找 生 活 中 的 直 角 ， 把 它 写 下 来 ， 看 谁 写 的 越 多 越 好 。 二、看一看 三 角 尺 上 的 三 个 角 有 什 么 不 同 ？ 你 能 从 中 找 到 直 角 吗 ？ 把 它 圈 出 来 。 并 和 小 伙 伴 说 一 说 你 的 想 法 。 三、辩一辩 你 是 怎 么 快 速 判 断 一 个 角 是 直 角 ？ 快 把 法 宝 告 诉 小 伙 伴 们 吧 ！ 四、画一画。 你 能 用 三 角 尺 画 一 个 直 角 吗 ？ 五、想一想 是 三 角 尺 上 的 直 角 大 ？ 还 是 你 找 到 的 直 角 大 ？ 比 一 比 ，你 肯 定 会 有 意 想 不 到 的 答 案 。 六、问一问 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”，你 还 有 不 明 白 的 地 方 吗 ？ 或 你 还 能 提 出 哪 些 数 学 问 题 ？ 画一画： 直 角 的 初 步 认 识 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 16 一、火眼金睛辨一辨 观察三角尺上 的三个角有什么不 同，说说你的发现： 二、乐学善思写一写 请同学们认真阅读课本第 41 页例 5，完成做一做并照样子写一写： 钝角锐角 三、奇思妙想议一议 在预习时，你发现还有什么不懂得或有什么疑问，写下来准备与同学交流。 四、多才多艺演一演 用你的手臂表演直角、锐角和钝角给你的爸爸妈妈看吧。 米和厘米的对话米和厘米的对话 直角是个好裁判，锐角、钝角一眼辨； 嘴巴尖尖小于己，便是锐角小兄弟； 嘴巴宽宽大于己，定时钝角准无疑。 锐 角 和 钝 角 的 初 步 认 识 数学小儿歌 钝角 我是 90 度的角，我在生活中的作用可大了。工人叔叔 砌墙的时候要用到我。在生活中也到处都有我的影子，例如： 课本，黑板，门框等它们的面都是长方形的，而长方形的四 个角都是直角。 直角 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 17 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角一、复习填一填 二、动手拼一拼 试试你能用两个三角尺拼出多少个角？把拼好的角分类画出来就更好了(画 图要用铅笔噢）！ 三、预习想一想 如果觉得有困难，请认真预习书本第 42 页例 6，把你的收获或疑问写下来。 四、尝试做一做 用两副三角尺拼出锐角、直角和钝角，有哪些拼法，和同桌动手做一做吧。 ① ②③ ④ ⑤ ⑥ 锐角： 直角： 钝角： 用 三 角 尺 拼 角 普普通通的一副三角板，不仅包含了各种类型的角，而且我们可以利用三角板 拼出不同大小的角和美丽图案，甚至有时候还能帮助我们推测出角的 大小。 小小三角板竟隐藏着这么多数学知识，有这么多神奇作用，这就 是数学的美：简洁、和谐、普遍与实用。今天，我们一起走进三角尺 的世界吧。 神奇的三角尺 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 18 一、我善于发现 1.观察数学书第 47 页例 1 情境图，在书上圈一圈，它们有什么相同点？ 2.你有什么发现或收获？尝试写下来，并与同学交流！ 二、我善于学习 1.预习数学书第 48 页，你能说说例 2 中乘法算式表示的意义吗？ 2.你更喜欢哪种方法？为什么？ 三、我善于巩固 1.尝试完成数学书第 48 页“做一做”； 2.小猪佩奇有疑问，为什么“×”和“＋”看起来很像但又不一样？你能告诉她 吗？ 3.如果小猪乔治想知道什么情况下加法才能写成乘法表示，你会怎么跟他说？ 在公元前 7 世纪的春秋时期，我国就有使用乘法的记载了！ 亲爱的孩子们，今天我们就一起来认识“乘法”这位新朋友， 体验数学王国的奥秘吧！ 数学小历 史 乘 法 的 初 步 认 识 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 19 一、我是提问小能手 小朋友们，小手是我们最亲爱的朋友，观察下图，你能提出什么数学问题呢 并尝试解答吧！ 我提的问题是： 我会列式解答： 二、我是展示小能手 你能根据刚才列的算式编个口诀写在中间的框里吗？看到这句口诀你想到 什么？（温馨提示：你可以写算式、画图、编故事、用文字等各种形式表达）。 三、我是记忆小能手 根据刚刚编的口诀你能尝试编出更多的口诀吗？把它们都写下来并和小伙 伴们讨论一下用什么方法能更好的记住这些口诀呢，分享一下吧！ 你知道吗？春秋战国时代乘法口诀（也叫“九九歌”）在我国很早就 产生并广泛使用了。在当时的许多著作中，都有关“九九歌”的记载呢！ 5 的 乘 法 口 诀 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 20 一、动手摆一摆 三根小棒有几种摆法，把你摆的形状画出来，比一比谁更有创意。 二、口诀我来编 根据自己摆的图形，你能提一个用乘法解决的数学问题吗？比比谁写的好。 三、自学我能行 阅读数学书第 54 页，编写更多的乘法口诀吧，并把你编的乘法口诀写下来。 四、拓展我提高 任意写一句 4 的乘法口诀，看到这句口诀，你会想到什么？你能用画图、编 故事或文字形式表示这句口诀的含义吗？看看谁表述得最形象。 列式算式（解答） 我编的乘法口诀 我是这样想的： 学习了 5 的乘法口诀，能背给爸爸妈妈听一听吗？ 的 乘 法 口 诀2 3 4 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 21 一、游戏游戏，我爱玩 二 五 三 四 四 四 三 五 一 一 二 二 二、信息信息，我能找 阅 读 数 学 书 58 页 例 5，请你通过摆一摆或画一画表示对情境图的理解吧！ 三、区别区别，我能辩 例 题 中 的 算 式 和 以 前 的 乘 法 算 式 有 什 么 不 同 的 地 方 呢 ？ 看 谁 找 得 又 对 又 准 。 四、问题问题，我能思 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”，你 还 有 不 明 白 的 地 方 吗 ？ 或 你 觉 得 有 什 么 需 要 提 醒 小 伙 伴 注 意 的 ？ 请 你 写 下 来 。 和小伙伴们交 流交流，看看谁的 和你不一样！ 小伙伴，我们来 玩对口诀的游戏，我 说二四，你说得八。 准备好了吗？ 乘 加 乘 减 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 22 一、我爱研究 你知道上面这四句歌谣的字数可以用哪句乘法口诀计算吗？请回顾前面学习 的 2～5 的乘法口诀尝试着编一编，并说说它表示的含义吧！ 二、我有发现 1.认真阅读数学书第 60 页例 6，尝试完成“做一做”，通过预习你知道了哪些 6 的口诀？它们之间有什么规律？说说你的发现。 2.这些口诀可以解决哪些生活中数学问题呢，试着写一写。 三、我会提问 6 的乘法口诀中，你还有什么问题或有什么要特别提醒小朋友注意的？ 四、我爱发言 给你的办法取个名字吧 （ ） 知识改变命运, 学习成就未来; 智慧在于勤奋, 聪明在于积累。 能看出这四句话(字数)的特点吗?乘法口诀能帮助我们快 速准确的计算。 数学小歌谣 1. 6 的 乘 法 口 诀 冲冲鼠学完了 6 的乘法口诀可总是 记不住，聪明的你能 不能帮帮它，把你的 好方法写一写吧！ 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 23 一、读一读，试一试 阅 读 数 学 书 第 63 页 ， 回 答 以 下 问 题 ： 1.在第(1)小题中，你 找 到 的 数 学 信 息 有 、 。 我 们 需 要 解 决 的 问 题 是 ？ 2.在 第（ 2）小 题 中 ，你 找 到 的 数 学 信 息 有 、 、 我 们 需 要 解 决 的 问 题 是 ？ 二、画一画，摆一摆 用你喜欢的方法把这两题的意思画出来。 （1） （2） 三、写一写，我最棒 根据自己画的解答吧！ （1） （2） 四、辩一辩，说一说 和同桌交流 5×4 和 5+4 的区别，理由越充分越好，方法越多越好。 一只青蛙爬树，每次往上爬 5 厘米，又往下滑 2 厘米，这只青蛙这样上下了 5 次，实际往上爬了多少厘米? 你是怎么想的？在下面横线上写一写！ 趣味数学 解 决 问 题 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 24 一、读一读，我能理解 孩子们，请认真预习教材第 68 页例 1，回答下面问题吧！ 1.观察情境图，你知道了什么？ 2.与同学议一议，为什么同一个物体，看到的图形不一样？ 3.观察物体的过程中，你有什么要提醒同学注意的吗？ 二、玩一玩，我能模仿 1.尝试完成“做一做”，相同的两个面，你是怎么区分的？ 2.拿一个你最喜欢的玩具，找家人分别从不同方向观察，你能画一画分别都 看到什么形状吗？ 用你的方法查找《瞎子摸象》的故事，并细读这则寓言故事，你从中读懂了 什么？ 为什么故事中，每个瞎子所说的大象都长的不一样？ 查 找资 料 小 能 手 观 察 物 体 （ 一 ） 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 25 一、看一看，我会记 找一个长方体的物体，从上面、前面和左面去观察它，它们分是什么形状， 记录下来吧！ 二、摸一摸，我会说 闭上眼睛，从这三个方向分别去摸长方体，然后告诉爸爸妈妈你摸到的 是什么图形？ 三、想一想，我会画 刚刚从三个方向看到的分别是什么形状？试着把它们画下来吧！ 1、 四、试一试，我能行 1.在画的时候，你是怎么判断每个方向分别对应哪个图形的呢，可以把你的 方法分享给大家吗？ 2.关于观察物体，你还有什么疑问吗？把它写下来吧！ 同学们，还记得在语文课上，我们学习了《雪地里的小画家》吗？ 其实数学课堂上也有很多可爱的小画家哟！今天老师带领大家一起 探究用长方体、正方体和圆柱体能画出哪些漂亮的画吧! 观 察 物 体 （ 二 ） 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 26 一、自主学习 1.阅读教材主题图，理解图意。 （1）我在图中看到了 。（自己看图互相说一说） （2）我知道图中小朋友们拼的七巧板用了 个？ （3）我是这样算的： 一个七巧板有 个 7；2 个七巧板有 个 3 个七巧板 个 ；4 个七巧板有 个 2.你能写出算式并编写乘法口诀吗？ 二、敢于思考 你能用七的乘法口诀编个题目考考小伙伴吗？提示：你可以用看图写话编 题，或者故事编题，画图编题等形式。 三、大胆提问 通过预习后你还有那些疑问，把它写下来。 算式 口诀 1 个七巧板 2 个七巧板 3 个七巧板 7 的 乘 法 口 诀 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 27 一、我会编口诀 回 顾 一 下 ，我 们 是 如 何 编 写 1-7 的 乘 法 口 诀 的 ？ 你 能 用 这 样 的 方 法 ， 尝 试 着 编 出 8 的 乘 法 口 诀 吗 ？ 二、我会记方法 阅 读 数 学 书 75 页 ，8 的 乘 法 口 诀 一 共 有（ ）句 ，你 编 对 了 吗 ？ 你 会 用 什 么 好 方 法 记 住 口 诀 ？ 请 在 下 面 方 框 里 写 下 来 。 三、我会思问题。 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”，预 习 完 本 课 你 还 有 哪 些 数 学 问 题 ？ 写 下 来 。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、我会编儿歌。 照 样 子 编 儿 歌 ， 看 谁 编 的 又 多 又 好 。 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴， 四只眼睛八条腿。 我们以前是按照“几个几相加” →“乘法算式”→“乘法口诀” 编口诀的。你试试吧！ 8 的 乘 法 口 诀 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 28 一、读题我会用心 观察课本 78 页例 3 主题图，你获得了哪些信息，根据信息你能提出哪些用 乘法解决的数学问题？ 二、 解题我有方法 你提的问题你会解答吗？选一个你最喜欢问题解答，并说说想法。 三、快乐我有分享 “简 单 的 乘 法 应 用 题 ”就藏在我们生活中，你能当一回命题人吗？准备明 天与同学们分享。 四、交流我有进步： 孩子们，通过预习，你有什么疑问或想法吗？写下来和大家一起交流吧！ 我选的问题是： 我是这样做的： 我是这样想的： 我会这样验算： 我得到的信息是： 我提的问题有： 亲爱的孩子们，良好的学习习惯是成功的必备条件哦！我们伟 大的毛主席就酷爱读书，并把读书作为一种生活习惯，你是个爱学 习的孩子吗？快来试试吧！ 数学智慧小口袋 简 单 的 乘 法 应 用 题 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 29 一、数学小游戏。 你 能 根 据 加 法 算 式 写 出 乘 法 算 式 并 计 算 吗 ？ 9+9= 9+9+9= 9+9+9+9+9+9+9+9+9= 比 比 谁 算 的 更 快 ， 你 的 秘 诀 是 什 么 ？ 快 说 说 吧 ！ 二、数学小编者。 回 顾 我 们 是 如 何 编 写 1-8 的 乘 法 口 诀 ，你 能 用 这 种 方 法 ，尝 试 编 出 9 的 乘 法 口 诀 吗 ？ 三、数学记忆家。 你 想 到 哪 些 记 忆 9 的 口 诀 的 方 法 了 吗 ？ 可 以 在 网 络 或 书 上 找 一 找 ， 明 天 介 绍 给 同 学 。 四、数学思考家。 预 习 数 学 书 第 80 页 ， 尝 试 完 成 “ 做 一 做 ” ， 你 还 能 提 出 哪 些 数 学 问 题 ？ 请 你 写 下 来 。 我们以前是按照“几 个几相加”→“乘法 算式”→“乘法口诀” 编口诀的。你试试! 你知道吗？在春秋战国时代乘法口诀(也叫"九九歌")在我 国很早就已经产生了，被人们广泛使用。在当时的许多著作中, 都有关于九九歌的记载。 聪明的孩子们，今天我们继续来研究《9 的乘法口诀》吧！ 数 学 小 百 9 的 乘 法 口 诀 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 30 一、好学上进 1.请认真预习数学书第 84 页例 5，你知道了哪些数学信息？ 2.你能用自己喜欢的方法（说一说、写一写、涂一涂、画一画等）分析解决吗？试试 吧！ 3.你会怎么证明你的解答是正确？ 二、巩固升华 1.尝试完成数学书第 84 页“做一做”，把收获跟家人说一说！ 2.你还有什么疑惑想要跟小伙伴讨论的？ （1）我知道了： （2）要解决这个问题，我们应该知道什么？ 著名的学家——保罗·哈尔莫斯曾经说过这样一句话：“问题 是数学的心脏”。 孩子们，我们不仅要做一个善于发现问题的人，而且要做一个 有能力解决问题的人。你是一个善于提问，并且有能力解决问题的 学生吗？我们一起来挑战一下吧！ 解 决 问 题 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 31 一、我实验我快乐 拿出家里的钟表，仔细观察，告诉爸爸妈妈你有什么发现吧！ 二、我相信我能行 小朋友们，请先仔细阅读数学书第 91 页例 2，完成以下练习吧！ 1.通过预习，请尝试读写出下列时间吧！ 2.想一想，刚刚你是用什么方法读写出上面的时间呢？可以把你的秘诀分享给小 伙伴吗？ 三、我查找我收获 请你从报纸、杂志或者网络上查找资料，你在哪里见过用“刻”和“半时” 来记录时间的，看看你有什么收获吧！ 四、我思考我进步 小朋友们，你觉得在认识几时几分要注意什么?你还有哪些疑问，把它写下 来吧！ 猜谜游戏：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。 叫我学习和休息，真是我的好帮手。 孩子们，你们知道谜底是什么吗，想一想吧！ 认 识 几 时 几 分 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 32 一、调查探究我能行 把你的作息时间填入下表，并在钟表模型上拨出这几个时间。 二、自主学习我最棒 自学数学书第 92 页例 3。 1.读一读，三个钟面分别表示什么时间？写在横线上 2.想一想，明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。 3.写一写，你是怎么推算的。 4.检验：我们的解答正确吗？检查看看推算是否合理。 三、善学善问更深刻 根据你的作息时间，你能提几个数学问题写下来考考你的同桌吗？ 起床 上课 上午放学 午饭 下午放学 晚饭 睡觉 8:00 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。认识了时间，你 能推算时间吗？ 时 间 推 算 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 33 一、助学小游戏。 二、助学小老师 阅 读 数 学 书 97 页 例 1， “ 每 个 两 位 数 的 十 位 数 和 个 位 数 不 能 一 样 ” 是 什 么 意 思 ？ 说 说 你 的 理 解 ！ 三、助学小辩手 根 据 例 1，你 写 出 了 几 个 两 位 数 ？ 你 用 的 什 么 方 法 呢 ？ 给 你 的 方 法 取 个 名 字 吧 ！ 四、助学小疑问 尝 试 完 成“ 做 一 做 ”，你 还 有 不 明 白 的 吗 ？ 或 你 觉 得 有 什 么 需 要 提 醒 小 伙 伴 注 意 的 ？ 请 你 写 下 来 。 数学方法--列举法：指把问题的有限情况一一列举出来 加以分析，最终解决整个问题的一种思想方法。应用列举法， 可以做到不重复不遗漏。亲爱的孩子们，今天的学习要用到列 举法，我们一起去揭开她的神秘面纱吧！ 你知道吗？ 我 的 电 话 号 码 是 00159798491□ □ ，最 后 两 位 数 是 8 和 5， 你 知 道 我 的 电 话 号 码 可 能 是 多 少 吗 ？ 快 想 想 你 用 什 么 方 法 展 示 ， 能 让 所 有 的 伙 伴 都 为 你 鼓 掌 ？ 方法不止一个。通过小组辩论，看看 哪个小组讨论出的的方法多。 简 单 的 排 列 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 34 一、能者为师 阅读课本第 98 页例 2，尝试完成“做一做”,如果请你当小老师，你准备怎 么介绍：找出得数有几种可能的方法？请你写一写、画一画。 二、有勇有谋 观察我们研究过的两道题，你又有什么新发现？ 我发现： 三、奇思妙想 在生活中是不是也遇到运用这样的排列方式解决的问题？写下来，明天带去 和同学老师议一议，辩一辩，可能就有意外的收获呢！ 我的发现： 我们在日常生活中要学会有顺序地、全面地思考问题。你们 能到做吗?只要我们细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌 握了这些知识,我们就可以把生活装点得更加美丽哟! 数学智慧小口袋 有 3 个数 5、7、9，任意选取其中 2 个组成两位数，一共能组成几个？ 有 3 个数 5、7、9，任意选取其中 2 个求和，得数有几种可能？ 简 单 的 组 合 十 位 个 位 加数 加数 和 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 35 一、我会整理。 本学期学习了哪些内容？结合目录回顾一下，用你喜欢的方式分类整理吧！ 二、我会写 1.把你本学期最喜欢的数学知识分享给老师，并说说你有什么新发现？ 2.你当一回小老师，用你的慧心出一道题，考考小伙伴！ 3.写出你觉得有难度的内容，你会怎么提醒小伙伴不犯错误？ 一只猫 5 分钟吃完一条鱼，5 只猫同时吃 5 条同样大小的鱼， 需要几分钟？ 孩子们，你们知道答案吗？如果不知道，那也没关系，整理 一遍本学期所学过知识，说不定你就有答案了，赶紧试试吧！ 数学趣味题 整 理 与 复 习 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 36 你觉得本次考试你的战斗力对应下面哪位人物？请在后面括号画√！ 孙悟空（ ） 二郎神（ ） 哪吒（ ） 一、反思，是重要策略 1.请梳理本单元知识点，本次考试考评了哪些知识？把它写下来！ 2.请在试卷上订正自己做错的题，并检查错误原因，把反思写下来。 二、提问，是一种能力 在订正时，你还有什么不懂的或是有什么疑问，请写下来与同伴交流。 三、评价，是一种进步 1.我最喜欢试卷中的第 题，因为 。 2.结合自己的易错点，当一次命题人。记得去考考同学，并说明你的命题思路！ 我的命题： 我的思路： 难度指数： （请涂色表示）。 二 年 级 试 卷 讲 评 “吾日三省吾身”出自中国古代圣人——孔子的《论语·学而》， 意思是我每天多次反省自己。 孩子们，你能做一个时常反省自己的人吗？ 反思，让人进步 瑞金教育----小学数学课前助学单 自我评价：☆☆☆☆☆ 家长评价：☆☆☆☆☆ 1