2018年高三语文一轮总复习（写作作文专项突破表达）第03课解题锦囊（含解析）

2018年高三语文一轮总复习（写作作文专项突破表达）第03课解题锦囊（含解析）

第 03 课 解题锦囊 阅读老师如何就“语言”打分 一、灵活的句式让语言灵动多变 所谓“句式灵活”，就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。一篇文章，一段 话，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样才能使语 段更为和谐流畅，从而让你的文章文采飞扬。 1．灵活运用长句与短句 长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简明， 节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根 据整篇的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就 能因之增色。 2．灵活运用常式句与变式句 常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子。变 式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分位置的句子。变式句一般有下面几种： 句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是……”的倒装、“尽管……也……”的 倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表情达意。 3．灵活运用整句与散句 运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议论 点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适用于以抒情和议论为主的文章。 结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。散句比较灵活，富于变化，生动 感人。整句和散句交错运用既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。 典例：席慕蓉说：“生命是一条奔腾不息的河流，我们都是那个过河的人。”这句话给了 你怎样的启示？请写一个片段表明自己的观点，要求运用整散结合的句式。 【答案】 (示例)生活中的风雨险阻不可避免，然而凭借担当与毅力，生命之舟畅行水上。生命 的丈量者史铁生以淡定向我们诠释了无畏的力量。他双腿残疾却没有意志消弭；他坐在轮椅 上，却比很多站立的人走得更远；他忍受病痛，却自愿在死后捐出器官；他在人生最好的时 刻失去双腿，但地坛里的思索与感悟却让他的灵魂站得更高，更挺。只因为他承担起了作为 一个自立于天地间的人的责任，唱响了属于他的激昂旋律，他的文字、他的思想无疑都将他 推向了成就的顶峰。 二、多样的修辞让语言亮丽多姿 修辞的运用能使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。如满分作文《你 不是我的航向》： 当我们看见别人不顾红灯、横穿马路时，请理性地阻止自己的脚步跨过斑马线；当我们看见 别人随意插队时，请抵制你内心模仿的冲动；当我们看见别人不愿意给老奶奶让座时，请你 不要学着无动于衷。当你面对生活的种种冷漠与不道德时，请不要无端地盲从，翻翻脑海中 那本理性的词典，来指导你现实中的行动。 作者运用排比句式，指出了现实日常生活中存在的一些不文明、不道德的现象，启示人 们要注意：在生活中无端地盲从，只会让你找不到自己的航向，失去原来的自我。运用排比， 让文章显得气势贯通，具有说服力。 很多时候作者不是单一使用某种修辞手法，而是综合运用多种修辞手法，如： 风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味 选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台上 留下了脚印。 这段文字综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞手法，使文字灵动，摇曳多姿。 典例：请以“书与人”为话题，运用比喻、排比的修辞手法，写一个片段，200 字左右。 【答案】 (示例)爱读书的人，心胸比天空还宽阔；爱读书的人，心灵比白雪还纯净；爱读书的 人，情感比泰山还厚重；爱读书的人，思想的脚步无拘无束，理想的天空无边无际。 爱读书的人，灵魂的后院会有一个美丽的后花园，那里四季如春，奇花异草，佳木成荫， 繁花似锦，果实飘香……当我们倦了、累了的时候，退到这里来，暂且远离红尘，可以听小 说家讲故事，可以听诗人朗诵，也可以听散文家诉说衷情……在这里，每一朵鲜花都可以是 一首诗，每一个果实都可以有故事，每一抔泥土都可以酝酿出一个美丽的童话……生活很繁 杂，灵魂很劳累。在这时，爱读书的人，就会给自己营造出这样一个心灵花园，放纵心灵， 回归原始。 【解析】 话题的主旨是“书与人”，运用比喻、排比的修辞手法，注意字数要求，200 字左右。 三、旁征博引，富有底蕴 在作文中，引用(化用)名言、古诗词等，能营造优美的意境，使文章充满诗情画意，给 阅卷老师以美的享受，而且能很好地显示你深厚的文学功底，从而赢得阅卷老师的青睐。 巧妙使用诗词名句，可以使文章高人一筹。在高考作文中，假如你的文章恰当地引用了 名言警句和古代诗词，就会光彩夺目。 典例：仿照下面语段的形式，再写一个片段，要恰当引用名人名言。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹居庙堂之高时“则忧其民”，处江湖之远 时“则忧其君”，其心系天下的担当精神着实让人敬佩。一篇《岳阳楼记》道出了他那无尽 的愤慨和对国家无限的热爱！“不以物喜，不以己悲”的担当更是前无古人后无来者，令人 敬仰和膜拜！ 【答案】 (示例)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，杜甫身处早已为秋风所破的茅庐之中，自己漂泊在外， 无处安身，却仍心怀天下寒士，希望挨饿受冻之人免受“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的命运， 他的担当又有几人堪比？ 四、绘声绘色，生动形象 绘声绘色指讲述、描摹事物的情景非常生动逼真。在写作时，它常用于记叙类文章中， 用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹 刻画的对象产生真切、具体的感受和印象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身 各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、色彩、声 音、气味、质地等特征，使其面目、精神跃然纸上，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物， 如临其境。 典例：下面是江苏省卷(作文题为“拒绝平庸”)的两篇满分作文的片段： (1)闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小作文辅导班，本来先生只打算收几 个学生的，可不知谁走漏了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退 休前一样忙活。我常住先生家，便问先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊，这么多人！” 转而又一笑：“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝丝 温暖，本来可以钓鱼、打麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用心准备每一份材料。我脱 口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。” (2)黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上的绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高 亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中，它又能逃向何处呢？我逼近 它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。果然，它不是一只平庸的鸡。 请分析这两个片段在写法上的特点。 【答案】 (1)主要运用语言、神态、动作等描写方法，写了先生退休后甘于牺牲自己的休息时间， 为孩子们辅导作文的事情，刻画了一个具有奉献精神、老有所求、不为名利的老人的形象。 (2)作者运用多种描写方法，生动逼真地刻画出了“黑将军”当时的表现，让人如临其境。 五、注重节奏，富有韵律 古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。虽说现代语文不必像文言文那 样严格，但是正如老舍先生所说，好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念，也 愿意听”(《关于文学的语言问题》)，所以要讲究一些节奏。如果有了节奏感，文采也就氤 氲其中了。 你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲 散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。(《距离产生美》) 快乐就压在烦恼的皱褶里，藏在疼痛的口袋里，它在你的头顶，在你的脚下，在你深深 的眸底。(《寻找快乐》) 虽然这两段文字中的最后一个字在平仄上并不谐调，但是读起来却有节奏感，若把“千 山万水”“温馨与柔美”句调至最前边，把“深深的眸底”改成诸如“的身边”“的心里”等， 就失去了这个效果。 有时也要讲究点平仄。前一句是仄声煞尾，后一句煞尾的就应是平声。这样可使声调起 伏跌宕，抑扬有致。如： 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山 的凉雾，荔枝湾的残荷。(《故都的秋》 四个排比句的末一字是仄平仄平，读起来抑扬顿挫，铿锵和鸣。 常用语言锤炼技巧 语言靓丽是阅卷者最看重的评分亮点之一，要想使自己的作文在高考中取得较高的分 数，我们必须使自己的作文语言靓丽。而要做到这一点，就应讲究一些技巧。 技巧一 用心锤炼词语，力求语言的生动美 (一)适量加入口语、对话语 在文章中加入适量的口语化的语言、对话式的语言，可以为作文增加较为浓郁的生活气 息，使作文给人以亲切感，富有感染力。如《红楼梦》片段： 三姐指着贾琏冷笑道：“你不用和我花马掉嘴的，咱俩是‘清水下杂面——你吃我看’， ‘提着影戏子儿上场——好歹别捅破这张纸’。” 典例：根据提示，在横线处填入恰当语句，要求语句口语化并能展现人物性格特点。 我外婆虽识字不多，一生与土地打交道，可外婆乐观、勤劳，并且是个天才的语言学家。 有一回，已近 80 岁的外婆从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说： “还不服老啊，使里慌(累)不？” 外婆很自豪地说：_______________ 结果逗得大家哈哈大笑。 【答案】 参考示例：“使里慌(累)？我是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞 起来。” (二)适度地大词小用 高考作文表达时过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点大词小用，来一点幽 默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽 默风趣，增加其新颖性和情趣性。如： 每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名普通中学生的我，心中 便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情。——报考军校，是我从小 的志愿。 典例：请写一段考完试后的心理状态，要有适度的“大词小用”。 【答案】 参考示例：终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母“辉煌”了。顿时， 我觉得“腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了”(新盖中盖高钙片)。我深刻体验到我的 生活将进入一个“可持续发展的历史时期”。 【解析】 注意两点：考完试后的心理状态，其次是技法，“大词小用”，其实就是含有夸张的成分。 (三)关键部位锤炼词语 关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板的词语犹如衣服上 一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使 整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看 来“炼字”或曰“锤炼词语”其意义非可等闲视之。“锤炼”主要注意三点：第一，采用新 鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语或修辞格替换，增强意境的灵 动性、活泼性。第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。如： 原句：清晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。 “照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用 了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。 典例： 1．请替换加点的词语，增强语句的生动性。 (1)但我却很怀疑我如此疯狂地浪费．．( )我的青春，到底有什么收获。 (2)一句漫不经心的谈话，一个从容柔美的笑靥，我都会用心体会，用爱解读．．( )。 (3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进．．( )了屋里。 (4)当炎热的盛夏拌着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推．( ) 到高三的门前。 【答案】 参考答案：(1)挥霍 (2)蒸发 (3)溜进 (4)甩 2．请在括号内填入恰当的动词。 文化，( )在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪；文化，也( )在阿炳的 二胡中，叹尽人生的跌宕起伏；文化，亦可以( )于琴瑟之间，轻拢慢捻之间净化内 心的污秽。 【答案】 参考答案：流淌 弥漫 流转 【解析】 语段富于浓浓的文学意味，注意动词和后面内容的衔接。 技巧二 灵活运用句式，追求语言的灵动美 (一)灵活运用设问句、反问句、感叹句等 在议论和抒情中，应主动调遣设置问句。设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和感情 倾向，能把思维引向深入；可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的 判定作用。在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要 是强化感情，使议论充满激情。如 2016 安徽高考优秀作文《唯分赏罚，教育之殇》： 唯分赏罚论英雄，是不是我们整个教育界都应该警惕反省的？(设问句，鲜明地提出“唯 分赏罚论英雄”这个“应该警惕反省”的问题)答案是肯定的，一个巴掌拍不响，家庭、学 校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。 教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一 个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发 挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会 逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些 虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子？(连用反问，突出了“唯分 赏罚论英雄”的恶果)可叹，教育之殇！(感叹，突出了反对“唯分赏罚”的情感) 典例： 请用具体的事实回答语境提出的问题。 汉语是什么？汉语是_______________ ——受正统文化熏陶的学究如是说。 【答案】 参考示例：(汉语是)君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》，是受过宫刑者的《史 记》，是为求一字捻断的数茎须，是“推敲”不定的月下门 (二)灵活运用长句与短句 长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简明， 节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，或 用长句，或用短句，或长短结合，灵活运用。在一般情况下，高考作文中应该禁止连续的长 句出现，应以中短句为主。 具体运用时可以把一句长话分为两三句说，避免病句；点缀一些独词句、短语句、省略 句、文白相间句；有意识地利用逗号和破折号点断长句。如高考满分作文《我的财富》： 我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，或钱，或物，却总不外于二者 范围：精神的和物质的。而我的财富，却是书。 典例：选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述“坚强”，不少于 100 字。 【答案】 参考示例：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他徘徊，他迷茫， 他无奈，他痛苦，他挣扎，但是他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴上写下：坚强。 于是，那坚强的翅膀承载着人生的真谛飞翔在维也纳金色大厅。他就是用灵魂演奏生命音符 的刘伟。 【解析】 写的句子的主旨是“典型人物的典型性格坚强”，长短句结合使用。 (三)灵活运用肯定句和否定句 在议论和抒情中，应主动调遣肯定句和否定句。做好这两种句式的配置，必然给读者以 强烈的冲击力。如满分作文《让教育如春风拂面》： 真正的教育，不靠一时的恐吓和暴力让孩子取得成绩，而是靠教育者用长期温暖的关爱 让孩子真正感受到教化的力量。 句子一否定“恐吓和暴力”，一肯定“温暖的关爱”，句式灵活，突出了正确的教育方法 的重要性。 典例：用“天才”“怪物”“民众”组织一段话，表述一定的观点，运用肯定句和否定结合的 形式。不少于 50 字。 【答案】 示例：鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物，是由可以使天才生长的民众 产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。” 技巧三 引用名言诗句，增添语言的内蕴美 (一)引用名言(或诗句)＋分析论证 首先根据论点的需要，引用恰当的名人(或诗句)，然后用自己的语言进行分析阐述，同 时搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显广度。如： 史蒂文森曾说过：“生活的目标，是唯一值得寻找的财富。”可见目标的意义重大。有了 目标，人就不会迷茫，就不会在社会的大潮中迷失方向。(节选自高考佳作《注意，瞄准目 标》) 典例：以“人不能做金钱的奴隶”为论点，运用“引用名言(或诗句)＋分析论证”的方法， 写一段文字。 【答案】 示例：泰戈尔有一句名言：“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。”这就是说，鸟类的翅膀本 是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的，如果让它与金钱联系起来，那就会失去这种快乐和自 由。 鸟如此，人亦然。人的生命本是用来追求知识与真理，追求正义与自由的，若是仅仅将 生命与金钱联系在一起，那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。因此，我们千万不要做 金钱的奴隶。 【解析】 论点是“人不能做金钱的奴隶”，要求是“引用名言(或诗句)＋分析论证”来表明自己的观 点即可。 (二)引用名言(或诗句)＋名人事迹＋议论分析 精选恰如其分的名言(或诗句)，之后再用名人事迹来印证引言，使得引用论证与举例论 证水乳交融，更有利地突出中心论点。如： 孟子云：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”每次读 到这段话，我就会想起荆轲，他是怎样去抉择，然后又是怎样义无反顾地踏上那条“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复还”之路的呢？也许荆轲就是那只纵身火焰的飞蛾，就是那只刺 喉啼血的荆棘鸟，他们都是那样执着于理想，拒绝平庸，如在火光中涅槃的凤凰。(节选自 高考佳作《拒绝与获得》) 典例：运用此法，以“走向内心”为论点，写一段文字。 【答案】 示例：缪尔曾言：走向外界，我发现，其实是走向内心。梭罗扛把斧头，在树林间自给自足 地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然般自由呼吸 与生活。而我们呢，走向支离破碎的外界，确实发现它是我们浮躁内心的外化和映照。当自 然之光不再照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。 (三)N 个名人与 N 个名句连用＋议论分析(亦可在前) 几个名人和他们各自的名句连用在一起，然后加以分析来论证观点。分析议论可以在前， 亦可在后，这样能充分论证观点，也彰显考生内蕴的丰厚。如： 色彩，是的，人的一生需要一种色彩。春柳选择重生的色彩，夏荷选择跃出水面的色彩， 阳光选择了明媚的色彩。曾几何时，我也曾羡慕过陶潜，“开荒南野际，守拙归园田”，“归 去来兮”的田园生活是他的色彩；我也曾羡慕过苏轼，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨 任平生”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，笑对人生是他的色彩；我也曾羡慕过海子， “面朝大海，春暖花开”，一腔热忱是他的色彩……每个人都有属于自己的色彩。(节选自优 秀作文《为生命着色》) 典例：运用此法，以“友情的沟通，需要语言的钥匙”为观点，写一段文字。 【答案】 示例：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。 李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙 回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受 到作者的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易所说的“此时无声胜有声”，它需要 语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。 技巧四 开阔视野向生活，增加语言的鲜活美 向生活要素材，同样也可以向生活寻找语言的美。如深受广大高中生青睐的湖南卫视真 人秀节目《花儿与少年》，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。金牌编剧吴梦 知的点题文案，瞬间将节目的内涵升华。下面就参阅《花儿与少年》的经典点题文案，从中 领悟增加语言鲜活美的技巧。 (一)巧用双关，妙趣横生 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此 而意在彼，这种修辞手法叫双关。恰如其分地运用双关的修辞，可以使表达更有意趣，隽永 深刻。 如《花儿与少年》语句： 我们不想长大，却一定会长大；而我们不想变老，就可以永远年轻。用一生来探求和世 界的关系，不急，它不是拳击手，我们也不是橡皮泥。 例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、精神的、内 在的。因而“而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差， 含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。而句子从形式上来看，虽然不是完全工整的对仗句， 但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。 典例：仿照《花儿与少年》文案“我们不想长大……”的写法，以“自由和束缚”为论题， 运用双关手法，写一段语言优美的文字。 【答案】 示例：我们不想被束缚，却必定活在束缚之中；而我们拒绝羁绊，就可以永远自由。正如卡 夫卡在《误入世界》中说：“因为你必须穿越这片沙漠，不自由，因为无论哪条路，由于奇 谜般的特点，必然令你触及这片沙漠的每一寸土地。但你的意志是自由的。” 【解析】 论题是“自由和束缚”，技法是双关，可以是语义双关，也可以是同音双关。 (二)旧瓶装新酒，语言运用见新意 所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水 准。但如果将已经掌握的素材进行“语言”方面的改造，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟 蹊径的创新法。 如《花儿与少年》语句： 有一位流浪汉，哥伦布，五百年前年轻气盛的他，相信地球是圆的。为了寻求航海援助， 一路从意大利流浪而来。就是这个曾经的“江湖骗子”，后来一生四次横渡大西洋。至今依 然作为航海界的一哥，面朝新大陆的方向，遥望他曾如何拯救过欧洲，又如何在历史中，给 世界搅了局。 这段材料讲哥伦布发现新大陆的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。其根源就在 于从语言上玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉”，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥” 等，更有反语“江湖骗子”令读者会心一笑。而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局” 这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化腐朽为神奇。 典例：仿照《花儿与少年》文案“有一位流浪汉，哥伦布……”的写法，另选一个你心目中 的伟人，写一段语言优美的文字。 【答案】 示例：有个不自量力的人，愤世嫉俗的他与族人一起被关在漫无边际的大铁笼里。他本可安 然地做一个治病救人的医生，衣食无忧，甚至功成名就，然而他却偏偏想要用手中的笔，发 出最振聋发聩的呐喊，叫醒铁笼子里沉睡或者装睡的人。有人因而诅咒他，谩骂他，甚至打 击他，迫害他，当然，在幽暗的角落里，也有人暗自佩服他。当最黑暗的时刻过去，微光渐 渐透进来的时候，偶有人记起，他是如何奋力呐喊，又如何在漫漫黑夜里，给中国点亮了微 弱的火把。 (三)押韵生和谐，和谐造气度 押韵为文字提供了一种声韵上的和谐，可以增强文字在音节、韵律上的美感。从语言认 知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读者所接受。 例《花儿与少年》语句： 也许，每个人都是孤单的史努比；也许，一上场，队友就变成了对手。可是，胜利，有 时候又不是因为战斗，只是因为学会了勇敢地举起白旗和自己的手。 通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗 上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克刚的道理阐发得更加含蓄。 典例：仿照《花儿与少年》文案“也许，每个人都是孤单的史努比……”的写法，写一段激 励自己的话，注意韵脚。 【答案】 示例：在人生的旅途中，有些事，只能一个人做；有些关，只能一个人过；有些路，只能一 个人走。所以每个人，都要学会和自己做朋友。得意的时候，敬自己一杯酒；失意的时候， 摸摸自己的头；难过的时候，陪灵魂走一走；挫折的时候，劝自己别放手。唯有陪自己走过 的光阴，才会真正变成属于自己的岁月。 (四)妙用拟人兴意趣，词意错位见苦心 在议论文写作中，说理之时常常需面对一些抽象概念，如果能巧妙地利用拟人的手法， 将抽象的道理以具体化的方式表达出来，可以使文章更为浅白。 例《花儿与少年》语句： 就像所有恶作剧里的主角，结尾都会有一个幸福的亮点；人生里，学会和麻烦过招，它 们也许就成了点赞之交。 例句将“麻烦”拟人化，人需要不断与麻烦“过招”，这样的表达新鲜、幽默、有趣， 语言更有嚼头。 典例：仿照《花儿与少年》文案“就像所有恶作剧里的主角……”的写法，以“苦难”为话 题，运用拟人手法，写一段语言优美的文字。 【答案】 示例：苦难总是不期而至，她面目狰狞，却偏偏对你死缠烂打。她讨好你，信誓旦旦说要嫁 给你，你被吓得不轻，差点得了心脏病，也唯有振奋精神，和她斗智斗勇。而当有一天，你 终于摆脱了她，走向更远更阳光的未来，却在不经意间蓦然回首之时，发现她摘下面具，变 成了美丽的女神。有时候，磨砺你是因为很爱你。 【解析】 要求写作的主旨是“苦难”，要注意运用“拟人”手法。 如何使文章有文化底蕴 所谓有文化底蕴，也就是说，要通过你的文章，把你在平时积累下来的文化成果反映出 来。一篇有文化底蕴的作文，肯定会受到阅卷老师的青睐，从而获得高分。 1． 善引名言或历史故事。 即考生在作文中，根据作文主旨，按照一定的线索或顺序，选取较多的较集中的历史文 化名人的言论或事情，以此显示作者丰厚的文化积淀。这里的“积淀”，是指考生将长期的 大量的阅读、思考所积累的素材内化为自己的智慧的一部分。在写作时自然地涌出，贴切地 组合。 2． 新解历史故事、人物或经典著作。 即考生在作文中，运用文化的眼光，对事物作详细、周密的观察与评判，或者对相应的 人和事发表与传统看法一致却又包含个人认识的见解，或者，对相应的人和事发表与传统看 法不一致的个人的独特见解。也就是说，对经典著作、传统事物等做出一种比较理性的审视， 得出与时俱进的个人的独特见解。 3． 巧借故事新编。 即考生在作文中，运用文化的眼光看待社会现实生活，辨别美与丑、善与恶、是与非， 表达作者的爱与憎、褒与贬，也就是要表达考生自己对社会现实生活的独特见解。这一点 与上一点不同：上一点侧重在对“历史故事、人物或经典著作”表达自己的观点，可以说 是就事论事；这一点是对“社会现实生活”表达自己的观点，只不过是用传统的历史的文 化观点来审视“社会现实生活”，褒扬好人好事，鞭挞恶人恶事。因此，考生要更多地关 注社会、关注人生，运用理性去评判，借以使人警醒。这类作文更多的是带有批判性。 4． 巧选句式，善用修辞。 即考生在作文中，要注意句式的变化，注意整句和散句、长句和短句的灵活搭配，语 言就会变化多姿，产生一种特殊的美。同时，还要善于选用恰当的修辞手法。恰当地使用 修辞手法，会使山上的石头唱歌，山下的流水动情，会使花草倾诉心中的秘密，枯枝败叶 讲述生命的真谛，它可以百川汇海，激情澎湃；也可以轻风拂琴，嘤嘤成韵。注意，不同 的修辞格有不同的作用。如写人状物，多选比喻、比拟、借代、对偶和夸张，析事论理则 多用排比、设问和反问。巧选句式，恰当地运用修辞手法，会增强文章的审美含量和文化 内涵。 5． 妙语连珠，凸现睿智哲理。 即考生在作文中，语言文句要做到“有意蕴”。也就是要做到语句内涵丰富、深刻， 且言近旨远，意味深长，富于暗示性、启发性和感染力，即“意不浅露”“言有尽而意无 穷”。实际上就是要求考生要写哲理句。哲理句，内涵丰厚，点题明旨，精辟蕴藉，启发 人们深入思考，令人遐思迩想，给人以无穷的回味。怎样写哲理句呢？或者说怎样使文章 具有哲理意蕴呢？其基本方法就是，通过写景状物、写人叙事，哪怕是平平淡淡的事情、 普普通通的人物、简简单单的故事情节，以此来反映考生对事物的某种态度、体验和情感， 充满辩证法和人文精神。 现场练习 1．阅读下面的材料，按要求写作。 “慢”似乎与现代生活极不合拍，但却是一种诗意的生活。 请以“慢”为抒情对象，写一个片段，注意多角度使用修辞手法。不少于 300 字。 【答案】 (示例)慢，好比是人生的等待，有时像岩石，是一种顽强；有时像轻竹，是一种坚定； 有时像古藤，是一种柔韧；但更像是孕育万物的土地，是一种成熟。慢，好比一个储蓄罐， 需要一点一点地积累才能看到金光闪闪；慢，好比是秋季枝头树叶对故乡的思念；慢，好比 那以柔克刚的太极，缓缓之中凝聚无尽的力量。慢，好比是一条小溪，弯弯曲曲地流淌于山 林之中，草原之上。它没有大江大河的澎湃，也没有瀑布山川的一泻千里。但是它有隐者追 求的静美，有诗人追求的幽深，更有画家追求的仙境。 慢，行走在城市的狭长小巷中，它就是一种另类，悠闲的节奏让城里人讶然；慢，行走 在山间小路上，它就是一种放松，路边的美景让乡里人陶醉；慢，行走在人生的道路上，它 就是一种哲学，从容的睿智让人生淡然。 慢，是 21 世纪等待灵魂的一种触动；慢，是触动心灵后惯性的一种感动；慢，是感动 后对未来的一种幻想；慢，是超脱幻想、坦荡人生的一种境界。品析慢的艺术，回归慢的情 趣，生活自有别样风情。 2．阅读下面的材料，按要求写作。 有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒 他：“师傅，您的鞋带松了。”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当门生走 到舞台入口处时，他却又蹲下，把鞋带又弄松了。显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途 旅行者的疲惫。那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当 场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的关切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会 多得是。在今天的场合，最要紧的是以感谢之心去接受别人的亲切关怀，并给予回报。” 勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。请根据上面的材料，以“回报”为话题写一段文 字，力求有文采，不少于 200 字。 【答案】 (示例)自然万物互相依存着：草色变得翠绿，是对根须最好的回报；百花争奇斗艳，是 对绿叶最好的回报……回报是索取之后的付出，回报是受恩之后的感谢，回报是亲情的反哺。 “黄香温席”“陈情泣涕”，对自己的父母尽孝更是人之常情，滴水之恩，当涌泉相报。回报 是友情的见证，“青青子衿，悠悠我心”。朋友之间，最难得的是以心相交，友情的阳光才会 温暖内心的每一个角落。播种的是爱，回报的就是爱。子期仙逝，伯牙断琴。不是伯牙太过 执着，只是俞、钟之间的那份情谊开始于彼此的交心，他们从相识的那一刻起便不再是两个 人，他们的心是相交在一起的。回报是心灵的窗扉，回报是人格的写照。