人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计 (1) - 副本

人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 捉迷藏》教学设计 (1) - 副本

‎《捉迷藏》教学设计 一：教学目标 ‎1、学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》。 ‎ ‎2、学生有感情地演唱歌曲并能为歌曲编创舞蹈，进行歌曲表演。‎ 二：教学重难点 重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。‎ 难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。‎ 三：内容分析：‎ ‎《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。‎ 四：学情分析：‎ 三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。‎ 五：教学内容：‎ 学唱歌曲《捉迷藏》‎ 六：教学准备 多媒体课件、电子琴 头饰 七：教学过程：‎ 一、琴声问好，律动导入 通过上节课所学《四季童趣》进行课前律动，调动学生的快乐情绪，集中注意力，【以身体为乐器，用动作表现对音乐的感受，体态律动可以借音乐的节奏来培养来培养学生的韵律感，调以学生的注意力】‎ 二：新授：‎ 导入：小朋友们的歌声真动听啊，舞姿真优美啊。今天也来了四位神秘的朋友，这四位朋友总是穿着不同的衣服，他们喜欢你追我赶，你躲我藏，总是见也见不到面。今天他们也要为我们带来动听的歌曲呢。我们来听一听他们是哪四位朋友？唱着什么歌？（播放音乐）‎ 师：小朋友们，听出来是哪四位朋友了吗？‎ 生：春夏秋冬。‎ 师：在这首歌里，他们和我们做着什么游戏啊？‎ 生：捉迷藏 师：小朋友想不想和四季娃娃一起唱歌捉迷藏呢？四季娃娃可喜欢我们了，但是她说要和我们做个拍手游戏来考考 我们，才愿意和我们一起玩耍。‎ 三：节奏练习 观看老师示范：同学们看一看猜一猜老师打的这个节奏是几几拍？‎ 三拍子（出课件）这是一首节奏感比较活泼的三拍子歌曲。谁能告诉我三拍子的强弱是什么呢？‎ 生：强弱弱 师：同学们表现的太棒了，四季娃娃还想让大家挑战一下 附点节奏（课件）‎ 师：同学们表现的真是太优秀了，四季娃娃真开心啊现在让我们跟着四季娃娃一起按照刚刚的节奏游戏来读一下歌词吧。‎ 师带读。拍手读 师：同学们读的真棒啊，下面跟着琴声一起唱一唱吧。‎ 四：学唱 分句用la唱。‎ 师：同学们唱的真棒，老师想问问同学们和四季娃娃捉迷藏开心吗？那我们的声音应该唱的怎么样？‎ 生：轻快 分组加入歌词唱。拍手歌唱，强调强弱（拍手，腿 肩膀）‎ 师：四季娃娃可开心了，他邀请我们一起加入游戏，谁能从歌词中告诉我他们分别藏在哪？（请生说，并加上动作表演）给表演好的同学带上头饰。‎ 听音乐，找到不同的一句。四季娃娃可真淘气啊我们从哪些字可以看出来他们很淘气呢？‎ 生：：藏 躲 钻 缩 师：四季娃娃真淘气啊，但是有一个季节娃娃没有藏好，他还带了个小尾巴，谁知道他是哪个娃娃？‎ 生：秋天。‎ 跟琴唱 师：同学们有没有发现这两句的音高有什么变化呢？‎ 春 夏----高 秋 冬—低 五：巩固练习 男生、女生分唱，和老师接唱【训练学生区分，男女生音色的不同以及合唱能力的培养】‎ 歌曲处理：把我歌曲的整体风格，在唱熟练之后，用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰，同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱 引导学生形容捉迷藏心情，提示既兴奋又紧张。声音处理，前部分用轻巧有弹性的声音后部分用强烈的声音。‎ 唱全曲，加动作，请戴头饰的孩子上台带唱。‎ 六：打击乐加入练习 七:课堂小结 为了让四季的景色永远保持美丽，让学生从自身做起，鼓励学生从身边的小事做起，保护环境。‎ 教学反思：在教学过程中，环节安排很合理，环节很流畅，学生的积极性很高表现的也非常的好。学生整体的表现力也非常的好，在学习过程中，非常积极、主动的配合老师节奏复习环节用的时间太长，实际上应该是一带而过的，但是同学们由于对于上节课所学习的节奏掌握的不是很好，所以复习的时间比较长，使得后面的歌曲学唱环节的时间稍微短了点，也使得这节课的重点环节时间显得有点紧张不是很突出。在以后的教学工作中，会认真的改正自己的不足，也会将自己的优点发扬下去，使得自己的教学水平有更大的提高，更好的为以后的教育、教学工作做出努力。‎