- 2021-05-20 发布 |
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文档介绍
部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (14)
一年级上册语文第八单元 12、雪地里的小画家教学设计 设计理念 我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点,采用画一画、说一说、读一读、作一作等形式,调动学生多种感官参与教学活动,将美术等学科内容融入在本课教学内容中,创设开放而有活力的语文课堂教学,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,激活学生的思维和想象力,主动表达自己的见解,给学生一方自主探究、自信乐学的广阔天地。创设情境,营造和谐、快乐的学习氛围,在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学,引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动,丰富语言积累,提升情感价值,使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。 教学目标: 1、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 2、 结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。 教学重点: 正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 教学难点: 结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。 教学过程: 一、 复习旧知,谈话导入 1、上节课我们一起学习了第12课,雪地里的小画家。板书课题,生齐读。 2、生字词语复习: 师:哪里的小画家?(雪地里)雪地里的什么?(小画家)雪地里来了哪些小画家?(小鸡、小狗、小鸭、小马)生汇报师幻灯片出示。我们跟着这些小画家一起学习了一些词语宝宝,咋们一起来读一读。 二、 自由读文,理解“绘画” 1、 将生词宝宝带进课文,读准字音,读通句子。 2、 出示句子“下雪啦,下雪啦 雪地里来了一群小画家。”与课文“ 下雪啦,小学啦!雪地里来了一群小画家。”对比,引出“!”。感叹号表示强烈的感情。引导学生说说下雪时所做的活动,感悟高兴的心情,读出高兴的心情。 1、 理解“一群”。以“一个老师站在讲台上讲课”和“一群孩子在下面坐着听课”两个句子对比,理解“一群”是指多的意思。 2、 句子练习 师:一群小画家是指哪些呢?生汇报师及时板书。它们都画了什么?生汇报师绘画板书。 师:小马画什么? 生:小马画月牙 (师生,生生练习) 3、 感受小画家们的绘画就是它们的脚印。 (1) 出示本文四个小动物和它们脚印的幻灯片,生连线 (2) 练习说话:因为 所以 师:小鸡为什么要画竹叶呢?因为小鸡的脚印像竹叶,所以小鸡就画竹叶。引导学生说小狗,小鸭,小马。 4、 句子“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”理解小动物的绘画就是它们的脚印。 师:原来这些小动物的画就是它们的脚印啊,它们可真聪明,你想夸夸它们吗?加动作夸奖的语气读句子“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。” 5、 了解“冬眠”知识。 师:这么热闹的场景,有一个小动物却没有来?(青蛙)哦,青蛙怎么没有来呢?因为它是个小懒虫? (1) 了解“冬眠”知识。 (2) 了解一些冬眠的动物。(松鼠,刺猬,熊,蛇) (3) 练习句子 为什么没有参加?他在洞里睡着了。引导“睡着”的读法。 一、 诵读全文,感悟心情 1、 引导学生采用不同的方式朗读课文,感受小动物们在雪地里作画的快乐心情(抽读,师引读,生读,分组读,齐读) 2、 反复练读的基础上,背诵全文。 一、 渗入法制,小结全文 1、 了解《中华人民共和国动物保护法》,号召小朋友们热爱动物,主动保护动物,并做好宣传。 2、 和四个小画家玩得可开心了,可是时间总是那么快,又到了和小动物们说再见的时候了。老师盼望今年的冬天下一场大学,到时候咋们一起去雪地里对雪人,踩脚印。查看更多