八年级上语文课件《诗词五首 雁门太守行》 人教版（2016部编版） (4)

八年级上语文课件《诗词五首 雁门太守行》 人教版（2016部编版） (4)

雁 门 太 守 行 学习目标 v 1．反复诵读、熟练背诵全诗，正确默写 全诗。 v 2．品味诗歌语言，在理解的基础上体会 诗人抒发的爱国情感。 自学提纲： v 1、了解作者，写作背景，解题。 v 2、自由朗读。要求：读准字音，读出节奏。 v 3、熟读本诗，结合课下注释理解诗歌内容。 v 4、这首诗以什么为顺序？ v 5、作者在诗中给我们描绘了哪些画面？通过 读诗，你看到了什么？听到了什么？感受到了 什么？ 了解作者 v李贺（790～816），唐代著名诗人，汉 族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、 鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并 称唐代“三李”。祖籍陇西。一生愁苦 多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因 病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的 代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重 要人物。 写作背景 v安史之乱后，藩镇割据加剧 ，李贺生活的年 代正好是朝廷讨伐叛军最激烈的年代。一个 柔弱之躯，虽没有上过战场，却能写出撼人 心魄的诗篇，全凭丰富的想象。 解题 标题中的“行”是标明诗的体裁，乐府 的一种。一种没有严格格律、近于五七 言古体诗的诗歌体裁。《钱塘湖春行中》 的“行”与《雁门太守行》的“行”不 一样，前者是行走。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 战局像乌云重压要把城墙摧垮，日光穿过 云的缝隙照在铠甲上，铠甲如鱼鳞一般闪 耀着金光。 角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。 　　秋色中，遍地响起了号角声，塞上的 泥土上凝结的鲜血在暮色里如同紫色。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 　　深夜里，部队行进在易水河边，寒 风半卷着红旗。 　　浓霜湿透了鼓皮，低沉的鼓声在四 周回荡。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 　　为了报答君王招纳贤才的厚爱， 我宁愿手提利剑战死在沙场。 这首诗以什么为顺序？ 以时间为序。 作者在诗中给我们描绘了哪些画面？ 描绘了三个军旅生活画面： 一个在白天，首句既是写景，也是写事，成功地 渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势,表 现官军戒备森严； 一个在黄昏前，写战场的厮杀，血流成河的悲壮 画面； 一个在夜晚，写官军出其不意的袭击敌人，其中 “临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们 具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” 的豪情壮志。 思考： 　　通过读诗,你看到了什么?听到了什 么? 感受到了什么? v 看到了，感受到： 黑云——使人联想到大敌当前的形势，形势紧急； 金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气概。 燕脂——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的 鲜血染成。 红旗——红旗半卷，写出行军的诡秘。 这是一副壮美的画卷，作者用浓烈凝重但并不张 扬的色彩“黑”、“金”“紫”“红”勾画出苍 茫悲壮的 画面。 v 听到了，感受到： “角声满天”“鼓寒声沉”，给人庄严壮烈的感 觉。 v本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的 战斗全过程。景物鲜明，色彩凝重，渲 染了悲壮惨烈的气氛，一方面讴歌了将 士们浴血奋战、视死如归的献身精神； 一方面表达了诗人自己誓死报国、建功 立业的情怀。 当堂练习 v 1、诗人以（ ）隐喻敌人势 力的强大与猖狂，以（ ） 隐喻将士的英勇不屈。 v 2、分别从声色两方面渲染战场悲壮和残 酷的句子是： v 3、写黑夜行军，投入战斗的句子是： v 4、全诗的主旨句是哪句？表达诗人怎样 的感情？ 课外作业，拓展延伸 v 1、默写全诗 v 2、积累关于描写战争的诗词名句。 1.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金 甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》) 2.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓 如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生!(辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄 之》) 3.红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细 浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横 铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(毛泽 东《七律.长征》) 4.秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。但使龙 城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！（唐）王昌龄 《 出塞(sài)》