2020_2021学年新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课后提升训练含解析新人教版必修第一册

2020_2021学年新教材高中生物第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课后提升训练含解析新人教版必修第一册

第1节　细胞是生命活动的基本单位 课后篇巩固提升 基础巩固 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎1.下列细胞能独立完成各种生命活动的是(　　)‎ A.变形虫　　　　　　　　　B.人的红细胞 C.人的口腔上皮细胞 D.根毛细胞 解析变形虫为单细胞生物,一个细胞即为一个个体,能独立完成各种生命活动。‎ 答案A ‎2.下列关于细胞的说法,正确的是(　　)‎ A.有细胞壁的细胞一定是植物细胞 B.罗伯特·虎克是细胞学说的建立者 C.一切生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 D.细胞是一个独立的单位 解析不仅植物细胞有细胞壁,细菌的细胞也有细胞壁,A项错误;细胞学说主要是由施莱登和施旺建立的,B项错误;一切生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的,C项正确;细胞是一个“相对”独立的单位,D项错误。‎ 答案C ‎3.下列关于细胞学说的叙述,正确的是(　　)‎ A.细胞是一个有机体,一切生物都是由细胞发育而来的 B.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对生物整体的生命过程起作用 C.1665年,英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,并创立了细胞学说 - 6 -‎ D.提出所有生物都是由细胞构成的 解析病毒无细胞结构,A项错误;英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞,德国植物学家施莱登和动物学家施旺是细胞学说的主要创立者,C项错误;细胞学说只涉及了动植物,未提及细菌等生物,D项错误。‎ 答案B ‎4.构成生命系统的结构具有层次性,生命系统的结构层次是紧密联系的。下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是(　　)‎ A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 B.病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系 C.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次 D.各层次的生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能 解析细胞是最基本的生命系统,生物圈是地球上最大的生态系统,A项错误;病毒虽然没有细胞结构,但是必须寄生在活细胞中才能繁殖,与生命系统有关,B项错误;最小的生命系统的结构层次是细胞,生物大分子没有生命现象,因此不属于生命系统,C项正确;各层次的生命系统层层相依,但是它们的组成、结构和功能各有不同,D项错误。‎ 答案C ‎5.生命活动离不开细胞,下列内容与此不相符的是(　　)‎ A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础的 B.多细胞生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长等生命活动 C.生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础 D.HIV的繁殖等生命活动和细胞无关 解析缩手反射的结构基础为反射弧,由多个神经元组成。无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能繁殖,离开宿主细胞,病毒就不能进行任何生命活动。‎ 答案D - 6 -‎ ‎6.下图中表示的生命系统中的层次是(　　)‎ A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈 解析图中包含了生物和无机环境,应是生态系统。‎ 答案C ‎7.地球上瑰丽的生命画卷,是富有层次的生命系统,如以高等动物为例,可划分为以下八个层次:细胞→①→器官→②→个体→种群和群落→③→生物圈。‎ ‎(1)完成以下空缺部分。‎ ‎①　　　　;②　　　　;③　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)以下叙述的内容,属于①层次的是　　,属于②层次的是　　,属于③层次的是　　。 ‎ A.上皮组织　B.肺　C.一条河　D.一个培养基中的大肠杆菌菌落　E.完成呼吸的全部器官　F.一只大熊猫 解析(1)组织由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体称为生态系统。(2)上皮组织属于组织;肺属于器官;一条河属于生态系统;一个培养基中的大肠杆菌菌落属于种群;完成呼吸的全部器官属于呼吸系统;一只大熊猫属于个体层次。属于①层次的是A,属于②层次的是E,属于③层次的是C。‎ 答案(1)组织　系统　生态系统　(2)A　E　C ‎8.(2019广西南宁高一期中)以水蜜桃为例,分析下列有关生命系统结构层次的问题。‎ ‎(1)一株水蜜桃的生命系统结构层次由小到大依次是　　　　　　　　　　　。 ‎ - 6 -‎ ‎(2)果园中所有的水蜜桃植株在生命系统结构层次中属于　　　　层次。 ‎ ‎(3)种植水蜜桃的果园在生命系统结构层次中属于　　　　　　　　层次。 ‎ ‎(4)侵害水蜜桃的病毒是生物,但不属于生命系统结构层次,原因是 　。 ‎ 答案(1)细胞—组织—器官—个体　(2)种群　(3)生态系统　(4)因为生命系统的最基本层次是细胞,病毒没有细胞结构,所以病毒不属于生命系统结构层次 能力提升 ‎1.若右图代表与生命系统相关的概念范围,下表中正确的是(　　)‎ a b c A 生物大分子 细胞 组织 B 个体 种群 群落 C 生态系统 群落 种群 D 组织 系统 器官 答案C ‎2.(多选)下列关于生命活动与细胞关系的叙述,正确的是(　　)‎ A.病毒营寄生生活,因此培养病毒必须利用活细胞 B.人体的生殖和发育与细胞关系不大 C.高等动植物等多细胞生物的一个细胞一般不能完成该生物体的全部生命活动 D.最简单的反射可以由一个细胞来完成 - 6 -‎ 解析病毒只能在宿主活细胞内生活,在人工配制的培养基上不能生活,只能利用活细胞;人的生殖和发育离不开细胞,如生殖需要精子和卵细胞相互融合,发育的起点是受精卵;多细胞生物需要多个细胞共同完成全部的生命活动;最简单的反射弧至少需要两个神经细胞组成。‎ 答案AC ‎3.(多选)对系统的认识正确的是(　　)‎ A.生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”,也属于生命系统的层次 C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物及其所处的无机环境 D.生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,并非每种生物都具备 解析最基本的生命系统是细胞,蛋白质和核酸等生物大分子不属于生命系统,因为不能独立完成生命活动。生态系统不仅包括一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物,还有其生存的无机环境。系统层次不是每种生物都具备的,例如植物。‎ 答案ACD ‎4.某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统各结构层次时,列出了下表:‎ 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统 生物 圈 细菌 ‎√‎ ‎√‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 松树 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎×‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 松鼠 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 注:表中“√”表示具有,“×”表示不具有。‎ 仔细阅读上表,回答下列问题。‎ - 6 -‎ ‎(1)表中有一个“√”归纳得不正确,请指出并说明理由。‎ ‎(2)松树为什么没有系统这一层次?‎ ‎(3)为什么三种生物种群以后的层次是相同的?‎ ‎(4)三种生物都具有细胞层次,说明了细胞是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ 答案(1)“细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确。因为细菌是单细胞生物,没有形成组织。‎ ‎(2)植物体是由六大器官直接构成的,没有系统层次。‎ ‎(3)所有的种群构成群落,群落与无机环境构成生态系统,最大的生态系统是生物圈,所以三种生物种群以后的层次是相同的。‎ ‎(4)生命活动的基本单位 ‎5.说来令人难以置信,某科学家带领的研究小组没有借助任何活的微生物,仅利用已知的基因组序列信息和基本的化学物质,参阅有关的技术资料,居然在试管中合成出了脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒。这是人类第一次完全依靠化学途径成功合成病毒。‎ ‎(1)脊髓灰质炎病毒的成功合成是否意味着人工制造了生命?　　　　。请谈谈你的看法。 ‎ ‎(2)人工合成的脊髓灰质炎病毒和地球上最早出现的生命　　　　(填“类似”或“不同”),地球上最早出现的生命形式是　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)科学界对这一成果反应不一,请发表你的观点。‎ 答案(1)不是　病毒没有细胞结构,只能寄生在活细胞中才能生活,因此尽管人工合成了脊髓灰质炎病毒,但不意味着人工制造了生命。(2)不同　单细胞生物　(3)支持:开创了人类历史上不利用活病毒株合成病毒的先例,具有很大的理论和实践意义。如制造减活病毒疫苗、开展植物转基因工程等都离不开病毒。反对:这项研究是“不负责任的”,实际上为制造致命的生物恐怖武器提供了“图纸”,类似的结果根本就不该公布。辩证看待:人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的,科学技术是一把双刃剑,通过制定法律和伦理的约束,可以达到趋利避害的效果。‎ - 6 -‎