部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案

部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案

部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案 部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。‎ ‎2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（ ）分钟 一、歌曲导入，复习生字 ‎1.同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？‎ 听完这首歌曲，你有什么体会？‎ ‎（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。）‎ 那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》。（板书课题:2 走月亮）‎ ‎2.检查生字读音 ‎ ‎ ‎【设计意图：从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 新课 教学 ‎（  ）分钟 二、精读课文，深入理解。‎ ‎（一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。‎ ‎（二）全班交流，指导朗读。‎ ‎1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？‎ ‎2．预设：秋天月夜是怎样的景象？‎ 第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）（教师板书：月盘明亮  月光柔和）‎ 师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？‎ 指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。‎ 第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”‎ ‎（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）‎ 第6自然段:‎ 引导学生合理想象:‎ ‎（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？‎ ‎（2）你能想象一下果园里的景色吗？‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？‎ ‎（4）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。‎ ‎3．师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？‎ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。‎ 第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！‎ ‎    （教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）‎ ‎     第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。（教师板书：想到：洗衣服   做小船  看水塘）‎ ‎（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）‎ ‎    第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。（教师板书：闻到：阿妈的气息）‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。（教师板书：看到：山 树 草 花 星星闪烁  ）‎ ‎（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）‎ ‎4.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。（教师板书：美好景色  浓浓亲情）‎ ‎5.背诵第四自然段。‎ 三、拓展延伸、交流情感 同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。‎ ‎【设计意图：让学生发现：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。】‎ ‎ ‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 ‎ 四、扩展阅读，延伸感悟。‎ 选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》《盼雨》，让学生任选一篇谈感受。‎ ‎《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。‎ ‎ ‎ 课堂作业新设计 ‎ 一、比一比，组词语。‎ 牵（    ）  填（    ）    饿（      ）‎ 奇（    ）   镇（      ）    鹅（       ）‎ 二、写出加横线词语的反义词。‎ ‎1. 月盘是那么明亮，月光是那样柔和。（     ）（     ）‎ ‎2. 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。（      ）‎ 三、我会填。‎ 秋虫（      ）着，夜鸟（     ）着翅膀，鱼儿（    ）水面，泼剌声里银光一闪••••••‎ 四、 填一填。‎ 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁（shuò）烁的小星星，好像也在天上走着，走着……这句话运用了（        ）修辞，生动形象地写出了我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨。‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、牵手  好奇  填写  城镇  饥饿  白鹅 二、1.黑暗  僵硬  2.平平整整 三、唱  拍打  跃出 四、拟人 教学反思 成功之处：‎ 导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。‎ 不足之处：‎ 通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。‎ ‎ ‎ ‎      ‎