人教版（2016部编版）四年级下册语文第一单元4-七月的天山 教学反思参考5

人教版（2016部编版）四年级下册语文第一单元4-七月的天山 教学反思参考5

七月的天山（教学反思参考 5） 《七月的天山》是四年级下册语文课本中的一篇略读课文，它文字优美，脉络清晰， 记叙了作者七月骑立刻天山所看到的美丽的自然风光。作者紧扣七月天山景物的特点，为 我们展现了美丽的寂静而又充满生机的天山，文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味， 字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。反思这一课的教学，我力求以自主、合作、 探究的学习方式，鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习 的过程，我认为课程改革的新理念在这节课中得到了体现。 具体表现如下： 1、注重讲读训练，到达从感悟到积累 本节课的设计紧扣新课程的观念，注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中予以 学生充分读书的时间和空间，采用多种形式的读，把读放在首位，让学生把课文从读正确 ——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文资料，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自 豪的情绪，从而增强了民族的自尊心和自豪感，到达对语言的感知，感悟和积累。 2、强化语言积累，凸出课堂语文味 本文篇幅短，却把天山的美丽、神奇形象地再现出来，让人仿佛身临其境，欣赏这美 丽的天山。背诵是积累的好方法，所以在教学中，让学生把自己喜欢的优美词句摘抄下来， 并熟读成诵，从中体会比喻、拟人手法的好处，全面积累语言。在理解课文时，充分的培 养了学生的口语表达潜力，让学生学以致用，适时的强化了学生语言的积累和运用，发展 了学生的语言实践潜力，凸显语文课堂的语文味。 3、培养了学生合作学习的潜力 在教学中，让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护学生的 发现，相信学生，尊重学生，有效地培养了学生的自主、合作、探究的学习方法。引导学 生“学会学习、学会合作”，应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。 4、把课堂还给学生，尊重学习体验 这节课是在师生平等对话的过程中进行的，师生双方相互交流，相互启发，相互补充， 相互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验，尊重了学生的个性差异。透过激发兴趣， 诱发体验；师生互动，感悟体验；多元评价，升华体验，使语文教学中人文内涵具有教育 好处，使语言表达富有真情实感。 改善措施： 1、在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多朗读，提高 朗读水平。 2、这节课中小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加 强这方面的培养训练。 3、教学时对过程的评价较少，个性是小组的合作学习，评价的方式单一，要适当地 增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，可更好地促使学生的主体性、能动性、创造 性充分发挥。