五年级上册语文教案-作文拓展：第二讲-《写出童心童趣》 部编版

五年级上册语文教案-作文拓展：第二讲-《写出童心童趣》 部编版

年级：五年级 作文拓展专题 第二讲：写出童心童趣 教学目标：帮助学生打开写作思路，从多角度选材，选择自己影响最深刻的趣事习作，表达童年的美好。‎ 教学重点：事情要突出“趣”。‎ 教学难点：让学生懂得如何突出“趣”字，人物的语言，动作，神态描写。‎ 教学准备：PPT课件 教学课时：2课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通：‎ ‎1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；‎ ‎2.关注学生考勤、作业完成情况；‎ 学生课前预习：‎ 提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分或到图书借阅处借阅图书。‎ 第一课时：作文指导（1小时）‎ 教学流程：‎ 第一环节：国学经典（10分钟）‎ 目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。‎ 导入语：同学们，首先我们继续国学的环节，谁能背诵一下上次课《千字文》的内容？有积分奖励哦！‎ 生：......‎ 师：看来你们掌握的不错啊，接下来继续《千字文》的内容。（ppt3）‎ 龙 师 火 帝 鸟 官 人 皇 ‎ 始 制 文 字 乃 服 衣 裳 ‎ 推 位 让 国 有 虞 陶 唐 师：我们一起来读一下，预备，开始……（读两遍）‎ 生朗读。‎ 师：谁能背下来？有积分奖励。‎ 生背诵。‎ 总结语：同学们把这些国学知识记在笔记本上。‎ 第二环节：写作秘笈（5分钟）‎ 目的：整体感知写作要点。（ppt4）‎ 操作要点：集体读，个别学生读，分组读等方式。‎ ‎ 童心童趣 童心童趣有诀窍，乐趣傻趣不能少。‎ 人物细节是关键，逗得大家哈哈笑。‎ 板书：童心童趣：‎ ‎ 乐趣和傻趣；人物细节（语言、动作、神态、心理） ‎ 注：具体的细节描写这里不用解释，下面会具体讲解，直接板书就可以。‎ 第三环节：魔法小棒（20分钟）‎ 目的：开阔思路，引导写什么，学习写作思路，体会怎么写。‎ 导入语：每个人都有自己的童年，我想那一定是充满欢乐的，今天我们就从童年的乐趣和傻趣方面，写写童年。先看第一个—傻趣。（ppt5）‎ 师：同学们，趣事又分为很多种，什么是乐趣呢？‎ 生：......‎ 师：童年与欢乐应该连在一起的。爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以经常会有许多寻开心的“乐趣”。如，和小伙伴玩捉迷藏、跳绳、摸瞎等等。你还知道童年的乐趣有哪些吗？‎ 生：......‎ 师：捉迷藏和去游乐场玩耍。（ppt6）‎ 师：确定了乐趣后，我们怎么把乐趣写生动具体呢？（ppt7）‎ 操作要点：教师边讲解，边提问，如果学生说不出来，教师引导出答案。‎ ‎1.将趣事进行情节切分 ‎（先做什么 再做什么 接下来做什么 结果怎么样）‎ 2. 加入细节描写（语言、动作、神态、心理、外貌、声音）‎ 师：看一个片段，熟悉一下技法的运用。（ppt8）‎ 操作要点：教师边提问，边讲解。‎ 提问：（1）片段中的事件切分情节，按照什么顺序分的四层？‎ ‎ 第一层：总写玩抛气球。‎ ‎ 第二三四层：按事情发展的顺序。‎ ‎ （2）观察片段中的斜体字，分别是什么描写？这样用的好处是什么？‎ ‎ 动作描写：思路清晰，生动具体。‎ ‎ 语言描写：表现对这个游戏的喜欢。‎ ‎ 声音描写：“啪”的一声，既意外又形象。‎ 总结：由此看出，要想把一件有乐趣的事写精彩，既要合理的切分情节又要加入人物的细节描写。‎ 第四环节：拓展练习（25分钟）（ppt9）‎ ‎☆技巧练习：‎ （1） 画出教材P76中《让大舅吃鸡冠》中最能体现童心童趣的地方。 ‎ 师：用波浪线画出教材P76其二文章中的细节，体现作者的童心童趣。‎ 操作要点：学生画，教师评。‎ ‎（2）你的童年有什么印象深刻的乐趣？写一个片段。‎ 师：注意情节的流畅及人物细节的刻画。‎ 操作要点：学生写，教师评，练笔不宜过长（100字左右），能突出“趣”。‎ 第二课时：作文指导（50分钟）‎ 第一环节：魔法小棒（20分钟）‎ 目的：开阔思路，引导写什么，学习写作思路，体会怎么写。‎ 导入语：接下来我们看看傻趣。（ppt10）‎ 师：同学们，什么是傻趣呢？‎ 生：......‎ 师： 你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。如，用洗衣机洗菜，洗茶叶等。你还知道童年的傻趣有哪些吗？‎ 生：......‎ 师：熊猫衬衣的故事和和电视里的人说话。（ppt11）‎ 师：确定了傻趣后，我们怎么把乐趣写生动具体呢？（ppt12）‎ 操作要点：教师边讲解，边提问，如果学生说不出来，教师引导出答案。‎ ‎1.将趣事进行情节切分 ‎（先做什么 再做什么 接下来做什么 结果怎么样）‎ 2. 加入细节描写（语言、动作、神态、心理、外貌、声音）‎ 师：看一个片段，熟悉一下技法的运用。（ppt13）‎ 操作要点：教师边提问，边讲解。‎ 提问：（1）片段中的事件切分情节，按照什么顺序分的四层？‎ ‎ 第一层：每天都幻想着飞起来，引起下文。‎ ‎ 第二三四层：按事情发展的顺序。‎ ‎ （2）观察片段中的斜体字，分别是什么描写？这样用的好处是什么？‎ ‎ 心理描写：心里怪痒痒的，想......通过心里的想法引起下文。‎ ‎ 动作描写：一系列的人物动作中显露出作者独特的个性，突出对“学飞”这件事的喜欢。‎ ‎ 神态描写：向奶奶扮了个鬼脸，突出了一种不想让别人知道自己尴尬的一面的心情。‎ 总结：由此看出，要想把一件有乐趣的事写精彩，既要合理的切分情节又要加入人物的细节描写。‎ 第二环节：拓展练习（25分钟）（ppt14）‎ ‎☆技巧练习：‎ （1） 画出教材P76中《学飞》中最能体现童心童趣的地方。 ‎ 师：用波浪线画出教材P76其二文章中的细节，体现作者的童心童趣。‎ 操作要点：学生画，教师评。‎ ‎（2）你的童年有什么印象深刻的傻趣？写一个片段。‎ 师：注意情节的流畅及人物细节的刻画。‎ 操作要点：学生写，教师评，练笔不宜过长（100字左右），能突出“趣”。‎ 第三环节：课后工作（5分钟）（ppt15）‎ 回顾收获：‎ 操作要点：‎ ‎1.学生们全部坐好，表扬今天表现好的学生，并给予奖卡。‎ ‎2.学到的：童心童趣：‎ ‎ 乐趣和傻趣；人物细节（语言、动作、神态、心理） ‎ ‎ 懂得的：令人忍俊不禁的童心童趣，给了我们无限的欢乐，现在的生活也要珍惜每一天；试着与别人分享你的趣事。‎ 课程结束 板书参考：‎ ‎ 童心童趣：‎ ‎ 乐趣和傻趣；人物细节（语言、动作、神态、心理） ‎