二年级上册数学教案 观察物体 冀教版 (4)

二年级上册数学教案 观察物体 冀教版 (4)

‎《观察物体》教学设计 教学目标：‎ 知识与技能目标：‎ 1、 正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。‎ 2、 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。‎ 3、 学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。‎ 过程与方法目标：‎ 1、 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。‎ 2、 通过多种练习，培养学生的合作意识和主动探索的精神。‎ 情感态度价值观：‎ 1、 发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。‎ 2、 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。‎ 教学重点：‎ 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体。观察到的物体形状是不同的。‎ 教学难点：‎ 通过观察和空间想象，正确判断从不同位置观察到的形状。‎ 教具准备：‎ 课件、熊猫娃娃 教学过程：‎ 一、故事引入，激发学生学习兴趣。‎ 师：大家都知道，好的行为习惯从小就应该培养，李阿姨就计划培养孩子一个好习惯，看，她还特意准备了一个礼物呢？（出示图片）‎ 师：这是什么？（学生猜是球）‎ 师：老师现在将它转过来，你觉得还是球吗？（不是，是小兔子）‎ 师：同学们再来看看它的上面吧，它到底是什么呢？（储蓄罐）‎ 师：大家能猜得出来李阿姨要培养孩子什么好习惯了吗？（攒零钱，不乱花钱）这个习惯我们也应该养成。‎ 师：大家有没有发现，就单单这一个储蓄罐却让我们猜出了好几个答案来，这是为什么呢？‎ ‎（因为我们观察的位置、角度不同）‎ 师：那么在生活中我们怎么做才能对事物作出更准确的判断呢？这节课就请大家同老师一起来学习《观察物体》。‎ 二、直观感受，领会方法。‎ 师：刚才同学们提到了观察角度，对于一个物体来说，我们可以从哪些角度进行观察呢？（上、下、左、右、前、后……）‎ 师：因为受场地的限制，老师只能将大家安排成前、后、左、右四个位置，现在老师就请国宝大熊猫来当咱们的观察对象好不好？‎ ‎（各位组长领熊猫放好）‎ 师：现在在大家的眼前都有一只可爱的大熊猫了，你能和你的组员说一说你都能看到些什么吗？‎ 师：谁能和老师说一说你看到的（四个角度看到的都不一样，引导孩子抓住事物特征来观察）‎ 师：每个同学都想说，那就用你的笔告诉我吧，你认为学习单上哪个图片是在你这个角度看到的，就在下面打个对号。‎ 师：屏幕出示四张图片，请个别同学说答案，同侧同学做纠正。‎ 大家观察的真仔细，通过观察我们也不难发现，角度不同，观察到的结果一样吗？（不一样）就我们这只大熊猫来说是不一样的，但也有特殊的物体，（举例）所以说角度不同，观察到的结果就不一定相同，这就需要我们对物体进行全面的了解。‎ 师：怎么全面呢？（转动熊猫或大家围熊猫转一圈）我们选择第一种，请组长听我口令摆放大熊猫，（顺时针转三次）请将现在你眼前所观察到的图片在学习单上圈出来。‎ 师：好了，同学们向前看，如果这是第一组某个同学圈出来的答案，你能猜出可能是谁观察到的吗？（依次抽测各角度同学观察的是否正确）‎ 三、课堂律动，缓解疲劳。‎ 师：同学们真是太厉害了，这么快就掌握了观察物体的方法，学了这么久，该让我们的国宝休息休息了，我们也活动活动吧！（课堂律动）‎ 四、课堂练习，巩固新知 师：刚才同学们已经能对我们的大熊猫作出正确判断，生活中还有许许多多的物体需要我们来观察呢，你敢于挑战吗？‎ 1. ‎ 你能看出这四位小朋友分别看到是什么吗？请在学习单上连一连。‎ 2. ‎ 以下三张照片分别是哪位小朋友拍到的，请你选一选。‎ 3. ‎ 你能判断出这些物体是什么吗？这都是从哪些角度看到的呢？‎ 五、课堂总结：‎ 同学们，经过大家的努力，我们已经学会了观察物体，知道了从不同的角度，观察到的结果是不一定相同的，老师觉得在以后的学习生活中，我们也要坚持全面看待问题的原则，只要坚持，相信以后大家都能成为细心的孩子。‎