四年级语文上册教学课件-8蝴蝶的家-部编版 (2)

四年级语文上册教学课件-8蝴蝶的家-部编版 (2)

人教部编版语文四年级上册 蝴蝶的家 ---品析感悟关爱之情 8 蝴蝶的家 作者在为蝴蝶找家的过程中，心情是怎 样的？ 着急、担心 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风， 吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨 幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也 黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了风雨交加 的热闹场面，烘托了“我”为蝴蝶担心、着急的心情。 这不是难为蝴蝶吗？ 我一想来就为蝴蝶着急。 担心蝴蝶受得了吗？ 这样的天气它 们能躲在哪里 呢？ 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身 上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样 的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨 呢？ “轻盈、斑斓、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴 蝶的，写出了蝴蝶非常的弱小，“我”为蝴蝶担心。 排比 反问 将担心蝴蝶的感情表达得 更加强烈，能够引起读者 的共鸣。 如果蝴蝶没有及时躲过猛 烈的风雨，它会怎么样呢？ 它的翅膀会被雨点打湿，会被 风吹得不知去向；彩粉会被雨水 冲刷，失去原有的美丽；沾上污 泥，摔在地上，再也无法起来。 想到这里，我简直没法再想下去了，心里 是那样着急。 作者如此为蝴蝶着急， 谁给了他答案呢？ 但是，一位小 朋友非常确定地 说：“它们和我 们一样，肯定有 家。下雨的时候， 它们就会急忙飞 到家里去哩!” 蝴蝶是 有家的 不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴 蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢，到处是水 珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点 打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面， 也是顺下水来，湿漉漉的。 “我”猜想蝴蝶的家在屋宇里、麦 田里、树林里、园里的花、老树干，但 是都一次次否定了。 蝴蝶的家到底在哪里呢？我 真为蝴蝶着急了。 更担心蝴蝶 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是 有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！ 那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但 我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常 被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的 家呀！ “我”猜想蝴蝶的家可能在 桥下面、树叶下面，但是也被 一一否定了。 我真为蝴蝶着急了。 继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担 心愈来愈深，再也无法排遣。 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它 们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而 香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下 避雨。一定是这样的。” 三个“一定”说明了小女孩对蝴蝶的家的想 象是确信不疑的。她认为蝴蝶的家是美丽而香甜 的，她对蝴蝶的家充满了美好的想象。 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨 时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着 急了。 “我”听了小女孩的话后认为有道理，但 从没见到过蝴蝶避雨的家，仍为蝴蝶担心。 我们可以看出作者是一 个喜爱蝴蝶，关爱幼小生 命的人。 文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”， 你怎么理解？ 因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、 疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处 而担心、发愁。 表达了作者对幼小生命的关爱之情。 蝴蝶的家 以问题和思索：蝴蝶的家 在哪里为主线 以雨天蝴蝶躲藏在哪里而 着急的情感贯穿全篇 言辞优美的散文