四年级语文上册教学课件-8蝴蝶的家-部编版 (2)

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四年级语文上册教学课件-8蝴蝶的家-部编版 (2)

人教部编版语文四年级上册 蝴蝶的家 ---品析感悟关爱之情 8 蝴蝶的家 作者在为蝴蝶找家的过程中,心情是怎 样的? 着急、担心 天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风, 吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨 幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林里也 黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。 作者运用拟人的修辞手法,形象地写出了风雨交加 的热闹场面,烘托了“我”为蝴蝶担心、着急的心情。 这不是难为蝴蝶吗? 我一想来就为蝴蝶着急。 担心蝴蝶受得了吗? 这样的天气它 们能躲在哪里 呢? 它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身 上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样 的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨 呢? “轻盈、斑斓、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴 蝶的,写出了蝴蝶非常的弱小,“我”为蝴蝶担心。 排比 反问 将担心蝴蝶的感情表达得 更加强烈,能够引起读者 的共鸣。 如果蝴蝶没有及时躲过猛 烈的风雨,它会怎么样呢? 它的翅膀会被雨点打湿,会被 风吹得不知去向;彩粉会被雨水 冲刷,失去原有的美丽;沾上污 泥,摔在地上,再也无法起来。 想到这里,我简直没法再想下去了,心里 是那样着急。 作者如此为蝴蝶着急, 谁给了他答案呢? 但是,一位小 朋友非常确定地 说:“它们和我 们一样,肯定有 家。下雨的时候, 它们就会急忙飞 到家里去哩!” 蝴蝶是 有家的 不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴 蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢,到处是水 珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点 打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面, 也是顺下水来,湿漉漉的。 “我”猜想蝴蝶的家在屋宇里、麦 田里、树林里、园里的花、老树干,但 是都一次次否定了。 蝴蝶的家到底在哪里呢?我 真为蝴蝶着急了。 更担心蝴蝶 它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知,但是 有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀! 那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去,但 我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常 被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,也不像是蝴蝶的 家呀! “我”猜想蝴蝶的家可能在 桥下面、树叶下面,但是也被 一一否定了。 我真为蝴蝶着急了。 继续寻找,但始终难觅蝴蝶的家,担 心愈来愈深,再也无法排遣。 一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来, 在阳光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它 们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而 香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下 避雨。一定是这样的。” 三个“一定”说明了小女孩对蝴蝶的家的想 象是确信不疑的。她认为蝴蝶的家是美丽而香甜 的,她对蝴蝶的家充满了美好的想象。 她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨 时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听,我就不着 急了。 “我”听了小女孩的话后认为有道理,但 从没见到过蝴蝶避雨的家,仍为蝴蝶担心。 我们可以看出作者是一 个喜爱蝴蝶,关爱幼小生 命的人。 文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”, 你怎么理解? 因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、 疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶,为蝴蝶的住处 而担心、发愁。 表达了作者对幼小生命的关爱之情。 蝴蝶的家 以问题和思索:蝴蝶的家 在哪里为主线 以雨天蝴蝶躲藏在哪里而 着急的情感贯穿全篇 言辞优美的散文
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