2019年春八年级语文下册第三单元9桃花源记课件新人教版

2019年春八年级语文下册第三单元9桃花源记课件新人教版

第三单元 9　桃花源记 一、字音字形 1.识记生难字 2.找出通假字 便要还家(“要”同“邀”,邀请) 二、重要词语 1.重点词语理解 (1)有良田、美池、桑竹之属:类。 (2)落英缤纷:形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。 (3)豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 (4)鸡犬相闻:村落间可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。指人烟稠密。 (5)怡然自乐:形容高兴而又满足的样子。 三、作家介绍 陶渊明(约365—427),一名潜,字元亮,号五柳先生,私谥靖节,浔阳 柴桑(今江西九江)人,东晋著名诗人。陶渊明是我国文学史上第一 位田园诗人,其诗自然质朴,意味隽永。他的代表作有《归去来兮 辞　并序》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。 《桃花源记》选自《陶渊明集》,是陶渊明所作的《桃花源记　 并诗》中的“记”。《桃花源记　并诗》包括“记”和“诗”两个部分, 二者相互配合,共同构造了一个与现实世界相对立的、为作者所向 往的理想社会。 四、文体知识 “记”是记载、描写事物的文字。主要通过记事、记物、写景来 抒发作者的感情和见解,即景抒情,托物言志。写法上大多以记述 为主而兼有议论、抒情。 1.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪些地方?(用自己的话 概括) 点拨①自然环境优美。②社会安定和平。③百姓生活和乐。 2.探究作者社会理想的实质。 点拨“桃花源”是陶渊明理想中的社会。《桃花源记》先通过渔 人的所见来展示这个社会的生活风貌,从村落、房舍、良田、美池 等一直写到男女耕作、老幼欢乐的情形;后通过村中人“自云”来揭 示这个社会的由来,又通过接待渔人来表现他们的精神风貌。但作 者又十分清楚地看到,在当时的条件下,这样的理想社会是无法实 现的。因此,他既通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来, 又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在——至少是不存在于这个 现实世界之中的。由此看来,刘子骥之后“无人问津”,似乎也表达了 作者无可奈何的叹惋之情。 作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判,客观上也反映了 人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求,具有一定的积极意义;但它又带 有一定程度的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想。读这篇 文章,既要看到作者的美好理想,又要看出他无法克服的思想矛盾, 这样才能深刻理解其思想。 3.核心图解