人教版五下语文古诗词三首

人教版五下语文古诗词三首

第 5 课 古诗词三首 R 五年级语文下册 新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。你们想了解一千多年前儿童的生活是怎样的吗？让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去体会古代儿童的生活乐趣吧！ 目标把握 1. 认识 4 个生字，会写 7 个生字；能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。默写 《 牧童 》 。 3. 通过学习古诗词，感受童年生活的情趣和快乐。 （重点） 4. 边读边想象诗中描绘的情景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 （难点） 作者简介 吕岩， 字洞宾。唐末、五代著名道士。号纯阳子，自称回道人。世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。 主要作品： 自著 《 九真玉书 》 一卷（ 《 宋史 · 艺文志 》 著录 ) 。 杨万里 （ 1127—1206 ），字廷秀，号诚斋。南宋著名爱国诗人、文学家，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。 主要作品： 有 《 诚斋集 》 传世。代表作品有 《 小池 》《 过扬子江 》《 晓出净慈寺送林子方 》 等。 辛弃疾 （ 1140—1207 ），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 主要作品 ：有词集 《 稼轩长短句 》 ，代表作品有 《 西江月 · 夜行黄沙道中 》《 菩萨蛮 · 书江西造口壁 》《 破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之 》 等。 知识备查 词及词牌名：词，又称“诗余”“长短句”“倚声”“填词” ，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在句数、字数、平仄上都有规定。 字词学习 牧童 有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。 指名诵读，读出诗歌的节奏 草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。 弄 ： 蓑衣 ： 逗弄。 棕或草编织的外衣 , 用来遮风挡雨。 诗歌理解 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看 天空中的明月。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？ 　 可爱、调皮、疲倦。 　一个 “ 弄 ” ，一个 “ 卧 ” 。 草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。 《 牧童 》 一诗，不仅让我们感到了 “ 日出而作，日落而息 ” 的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 诗歌小结 　（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。） 课外拓展 请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中 把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语 言描述出来。 舟过安仁 县名。在湖南省东南部，宋时设县。 安仁： 篙： 棹： 怪生： 撑船用的竹竿或木杆。 船桨。 怪不得。 诗歌理解 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 “ 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 ” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来 不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ “ 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 ” “ 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 ” 理解诗句意思，从中你感受到了什么？ 　 “ 张、使风 ” 表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。 　　 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两 个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩 童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔 船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船 桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张 开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风 让船前进啊！ 诗歌小结 清平乐 • 村居 宋 · 辛弃疾 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。 写作背景 清平乐 · 村居 [ 宋 ] 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 清平乐 : 词牌名， “ 乐 ” 读 yu è 。 茅檐 : 茅屋的屋檐。 吴音 : 吴地的方言。泛指南方的方言。 相媚好 : 这里指相互逗趣、取乐。 翁媪 : 老翁、老妇。 亡赖 : 同 “ 无赖 ” ， “ 亡 ” 读 w ú ，这里指顽皮、淘气。 诗歌理解 （简朴的乡间生活，但很美。特别是 青青草让人想起了春天踏青的美好感受。） 茅檐低小，溪上青青草。 看图 , 你感到了什么？ 轻声读这句，感受到了什么 ? （一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？ 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东 , 中儿正织鸡笼。 ( 这里写大儿子和中儿子的勤劳 , 是为了为下一句 , 小儿子的天真、活泼的形象埋下伏笔。 ) 最喜小儿亡赖 , 溪头卧剥莲蓬。 ( “ 卧 ” 字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 ) 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。 大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。 翻 译 （大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。） 作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？ 从读中感受到了什么呢？ 《 清平乐 · 村居 》 这首词刻画了一幅 清新奇妙 的乡村农家素描图，表现了农家 恬静舒适 的生活和 怡然自乐 的 生活画面 ，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。 诗歌小结 学习古诗的方法 通读全诗 逐字、逐句理解 读懂全诗的意思 背诵、默写诗 方法一 课外拓展 理解重点词、不理解词 说说诗句的意思 有感情地朗读、背诵。 方法二 1. 想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？ （要求找出词中的 “ 醉 ” 字进行品味。）　 2. 作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？（继续品味 “ 醉 ” 字。） 3. 那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？ 课后作业 我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 —— 列宁 1. 参考答案：略 课后题参考答案 2.1 参考答案： 放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。 2.2 参考答案： 怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞借助风让船前进啊！ 2.3 参考答案： 大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼，最小的儿子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。 3 参考答案： 《 牧童 》 使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景，体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。 《 舟过安仁 》 使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景，体会到孩子的天真和聪明。 《 清平乐 · 村居 》 让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象，体会到田园的人情之美，生活之趣。 小练笔 参考答案： 在一个清凉的夏日夜晚，明朗的月亮高高地挂在夜空，把光亮撒向人间。白日的欢笑喧闹归为宁静，只听见“呼呼”的风声。广阔的原野，绿草如茵，一碧千里。一眼望去，宛如无边的绿毯。 这时还没有见到归来的牧童，却先听见了牧童悠扬的笛声，他的笛声时断时续，使人舒畅，还让人欢心。这随风飘扬的笛声代表着牧童欢快的心情。牧童的笛声愈来愈近，越来越清晰了。 牧童吃完晚饭，已是黄昏之后了。他一边用精湛的技巧吹着笛子，一边向草地走去。他不想错过如此美丽的月亮，索性不脱蓑衣，悠闲地躺在露天地里欣赏着今晚的明月，心中蹦出了一万个“真美呀！”牧童一边望着月亮，一边用笛子逗弄着晚风。牧童心里又想：要是天天都有如此美丽的月亮，我就可以让小伙伴们也来欣赏。 牧童虽然已经休息了，可是心里还在想着今晚的月亮。不知他的梦是不是也像月亮这般美好 ……