人教小学音乐一下小动物唱歌课堂实录

人教小学音乐一下小动物唱歌课堂实录

《小动物唱歌》课堂实录 执教教师：新城道小学 王旭 执教内容：人教版一年级下册《小动物唱歌》 教材分析：《小动物唱歌》是一首描写动物的歌曲，C 大调，规整的 上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。它的速度 中速，内容风趣，歌曲的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时 欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。 学生情况分析：一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们 处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒、鼓励，调动每一个孩子积 极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手 段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，并利用歌曲特有的内容 “小动物”，引导学生以积极的态度参与音乐，并感受、体验《小动 物唱歌》的音乐情感。 教学目标： 1、学唱《小动物唱歌》,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音 乐中所描述的不同动物形象,激发对大自然和小动物的热爱之情。 2、根据学生的已有经验,模仿小动物的声音,理解音乐中声音的 强与弱。认识音乐中的力度记号"f"与"p",并能够运用到音乐中去。 引导学生发挥想象，创编歌词。通过唱、表演等手段表现创编内容， 体验成功的快乐 3、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极 性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的 音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和 小动物的思想感情. 教学重点： 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确 地演唱。 教学难点： 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能 力。 教具准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、串铃、动物头饰 教学过程： 一、激趣导入 （教师提前安排学生扮演小猫、老牛、小鸭、山羊、小鸡、小狗） 师：今天老师请来了很多小动物跟我们一起上课，你们高兴吗？那我 们用掌声请小动物们上场好吗？（同学们鼓掌） 戴动物头饰的学生入场 师：小动物们，同学们见到你们都非常高兴，向同学们打个招呼吧！ 戴头饰的学生打招呼 师：我们也用它们的语言来打招呼好吗？ 学生模仿小动物的声音打招呼。 【本环节，通过拟人化“小动物”与同学们打招呼的的情景，激发学 生学习的兴趣和参与意识，并用小动物的叫声对下面的“声音的强弱” 作以铺垫。】 二、音乐活动：声音的强弱 师：打完了招呼，我们大家就都是好朋友了！这些好朋友里，有的动 物声音又大又重，有的动物声音又小又轻，把它分成三组，你们来听 听每组里哪个动物的声音又大又重，那个动物的声音又小又轻？ 戴头饰的同学分别模仿动物的叫声。 生：小羊的声音又大又重，小猫的声音又小又轻。 生：小牛的声音又大又重，鸭子的声音又小又轻。 生：小狗的声音又大又重，小鸡的声音又小又轻。 师：同学们分辨的非常准确，看同学们表现得这么好，也想和大家见 见面。 戴头饰的同学入座。 师：刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它 们还有另外一个名字。它叫 f 表示强音，它叫 p 表示弱音。 我们一起来读一遍 师生拍手读：“ff 强强强，pp 弱弱弱”。 学生跟读 【通过不同力度的拍手，感受声音的强弱。】 师：为了让你们更清楚的分辨强弱，老师给带来了一些小礼物，你们 看。（展示打击乐器。） 学生分别说出打击乐器的名称。 师：谁想敲敲它？在敲时要分出强与弱。 指名学生用打击乐器敲出强音与弱音。 【通过亲自实践，掌握声音的强弱。】 三、学习新歌 1、师：小朋友们今天的表现太精彩了。瞧，你们的敲击声吸引了一 群小动物，它们唱着歌来。 （播放歌曲）师引导学生认真聆听。 2、师：这首歌好听吗？想不想唱一唱？ （1）用模唱法学习歌曲的旋律。（教师教一句，学生学唱一句。） （2）师：同学们唱的非常好听，想不想把歌曲唱得更动听？那我们 把歌词加上好不好？ （3）教师弹琴，学生模仿唱（教师教半句，学生学唱半句。） （4）师：注意，乐句要加长了！（教师教一句，学生学唱一句。） （5）师：能不能连起来唱一遍？ 师：老师发现同学唱得时候特别投入，我们请她到前面来唱，好吗？ （教师请出 2 名学生） 3、师：同学们唱的太美了，老师听了忍不住也想唱了，不过，我想 请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。（师有强弱对比的演唱《小 动物唱歌》。 师：现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱《小动物唱歌》这首歌 吧。（出示带有力度记号的歌词课件） 4、师：刚才我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌，还有没有别的办法 更形象的表现小猫和小狗？ 生：动作！ 师：如果你是小猫，你怎么来表现？ 师：如果是小狗呢？ 指名让学生模仿演唱 师：我们一起唱一遍好不好，看谁模仿的最像。 生：有感情，有强弱的演唱。 【这个环节分了四部分，分别是感受歌曲、旋律学习、填词演唱、模 仿表演，通过有层次的教学，使学生扎实的学习歌曲，并通过模仿， 更深的理解歌曲内容，同时培养学生的模仿能力。】 四、创编歌词。 1、师：“在刚才的歌曲中是小猫、小狗在唱歌，还有哪个小动物也 想唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？” 2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说） 3、创编活动展示 （1）小组上台表演唱。学生评价 （2）师：“同学们表演的特别好，但是今天在我们班上的还有几位 动物朋友。”对饰演动物的学生说：“愿不愿意和我们一起来演唱？” 六个小动物分别上场，全班唱歌曲，哪只动物上场就模仿它的叫声和 动作。 【通过创编歌词，是学生更多地了解各种动物的形象特点和声音。同 时培养了学生的的表现力、表演能力，使他们产生自信心和自我欣赏 的意识。】 五、课堂小结 师:你们唱得真好，今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞, 大家一定很开心吧!通过同学们今天的表现，老师看出我们同学是非 常喜欢小动物。希望你们在生活中都来爱护动物、关心动物，做一个 爱护动物的小使者好吗？带着对小动物的那份喜欢，我们再唱一次 《小动物唱歌》好不好？ 播放歌曲 学生有感情的拍手演唱歌曲 【对学生渗透德育教育。】 《小动物唱歌》教学反思 本课是一年级的一节歌表演课，由于歌曲中出现了乐理知识 （强、弱），所以本课的教学内容为： 1.音乐活动:声音的强弱 2.学唱 歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。 本课的教学设计，通过聆听，使学生自己学会模仿各种动物声音， 再由动物的叫声进行对比，使学生自己发现、感受声音的强弱。老师 用准确地语言，将音乐中的强、弱及其字母 f、p 的概念出示，再让 孩子亲身体验强和弱的对比感受，如：拍手和用打击乐器表现。通过 聆听再感受的方法，使一年级的小学生们理解了声音的强和弱。在歌 曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌曲的演唱中表 现。 本节课最大的亮点就是利用小动物这条主线引导学生模仿动物 的叫声，分辨声音的强弱，模仿动物的动作，最后根据动物的叫声进 行歌词创编，这些环节的调动，使学生对这节课的学习兴趣非常浓厚。 尤其在最后进行歌表演活动时，给学生时间和空间，自主地合作、探 究、创造性地去发挥想象力模仿小动物的动作特征。在活动中肯定学 生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性 思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中 成长。这种激励机制既调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学 生参与音乐艺术实践活动的积极性。