2020-2021学年九年级语文上学期期中考核心考点专题01病句辨析含解析新人教版

2020-2021学年九年级语文上学期期中考核心考点专题01病句辨析含解析新人教版

1 专题 01 病句辨析 ★知识划重点★ 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考 的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点， 难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修 改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 （1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中 心语搭配不当及关联词搭 配不当。例如： ①这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的 范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） ②我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为 “就”。） （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ①只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） ②细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） （3）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法 成分重复；第二，语意堆砌。例如： ①走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个） ② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。） （4）语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当； 修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如： ①在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语， 应改为“热情的同他交谈”） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句 就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） （5）句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如： ①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意 见是人民的责任”两句意 思凑在一块儿，应该删去“我们”。） ②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大 的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） （6）句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如： ①现全渠已勘测完毕 144 华里。（没说全渠有多长，如果全长 144 华里，那么 144 华里只是全渠的一部分， 那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了 144 华里"。） ②介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者 意思是后者，就应把"一种"提到句首。） 2 （7）不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造 成不合事理。例如： ①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改 为"多少人死难了，他是幸免的一个。"） ②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再 就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社 会安定的重要条件。” （8）用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如： ①大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。） ② 他的父亲仍然健在，享年 83 岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错 误。） 二、辨析及修改病句的基本方法 辨析 （1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关 系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 （2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 （3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 （4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有用、 错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 修改 修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种 方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 ★练习划重点★ 1.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 开展“无烟日”活动，有利于提高人们的保护健康的意识。 B. 夏秋之际，市场的水果摊上摆满了西瓜、桃子、西红柿、葡萄等水果。 C. 这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。 D. 随着课外活动的开展，同学们的素质得到了极大的改善。 2.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 2016 年新丝路湖南模特大赛郴州赛区海选在郴州“新贵华城·维多利亚中心”广场拉开帷幕。 B. 通过阅读文学名著，使我明白了许多做人的道理，感悟到了人生的真谛。 C. 在郴州众多的旅游景点中，游客尤其特别喜欢高椅岭原生态丹霞景区。 D. 学校开展的爱国主义教育周活动，极大地增强了学生投身社会实践的热情。 3.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的《童年》，感触颇深。 3 B. 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 C. 几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来 的祈福和期盼。 D. 随着城市的扩建，使许多鸟类的栖息环境逐渐消失。 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A. 浙江卫视综艺节目如《我是歌手》等深受群众欢迎的主要原因是其手法多样、思想新颖造成的。 B. 随着苏宁集团成为有着 108 年历史的国际米兰足球俱乐部的大股东，使我国球迷对中国未来的发展产生 了无限的联想。 C. 阳明山位于潇水之东，方圆数十里间，山高水秀、林木茂密，环境幽美，景色迷人，是个天然的游览胜 境。 D. 因为龙清泉在奥运比赛上夺得了金牌，使他刚下飞机就受到了省体委的热烈欢迎。 5.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。 B. 湖南花鼓戏《刘海砍樵》各场演出座无虚席，显示出人们对传统戏剧的热情并不高。 C. 有些科学家认为，转基因大米富含维生素 A，可有效改善发展中国家人们营养不良。 D. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。 6.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 怀化少数民族众多，主要有侗、苗、土家、瑶、白族等，其中怀化的侗族风情保存最为完整。 B. 为学者只要耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线，才能成就卓越，赢得尊重。 C. 能否取缔“毒跑道”，关键在于全面准确地制定中小学塑胶操场、跑道的监测标准。 D. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起相关部门的高度重视？ 7.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 每一个湖南人都有义务发展和传承湘戏、花鼓戏等湖南民间艺术。 B. 互联网作为人们获取信息、互动交流的新型媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。 C. 校园暴力事件频发，并且持续发酵，大有愈演愈烈之势，学校领导对此并非不无责任。 D. 永州历史文化资源丰富、历史悠久、文化底蕴丰厚，具有创建历史文化名城的条件 8.下列句子中没有语病的一项是 ( ) A. 中学生在网吧玩网络游戏，必须引起广大教育工作者和班主任的重视。 B. 深秋的中坡山，你能听到和看到满山的红叶，一派迷人的景象。 C. 怀化巫傩文化是古黔中地区的炎人族、神农氏族在长期的生活中形成的一种图腾崇拜文化。 D. 我们发自内心由衷地感谢老师们多年来默默的付出，是他们用青春换来了我们的成长。 答案： 1.A 2.A 3.C 4.C 5.A 6.A 7.D 8.C 解析： 1.B 项分类不当，“西红柿”不是水果，应删去；C 项句式杂糅，“……的原因”和“是……的结果”两句杂 糅，可删去“的原因”；D 项搭配不当，应将“改善”改为“提高”。 2.B 项“通过”和“使”连用使句子缺少主语，删去其一即可；C 项语意重复，“尤其”和“特别”应删去 其一；D 项动宾搭配不当，应将“增强”改为“激发”。 3.A 项语序不当，应该是先“阅读”再“讨论”；B 项两面对一面，“白眼与青睐”是两面，但“温暖”只对 应一面，应把“温暖”改为“冷暖”；D 项成分残缺，应该将“随着”删去。 4.A 项中“主要原因”和“造成的”句式杂糅，应删去“造成的”；B 项中“随着”和“使”同时使用，使 句子缺少主语，应删去其一；D 项中关联词使用不当，所以应将“使”改为“所以”。 5.B 项前后矛盾，“并不高”与前面的“座无虚席”相矛盾，所以应该改为“非常高”；C 项缺少宾语，应在 “营养不良”后加“的状况”；D 项搭配不当，应将“领会”改为“领略”。 4 6.B 项关联词搭配不当，将“只要”改为“只有”；C 项两面与一面搭配不当，去掉前句的“能否”或者在 “全面”前加上“能否”；D 项介词“对于”的使用导致句子缺少主语，删去即可。 7.A 项语序不当，应是先“传承”后“发展”；B 项搭配不当，应将“水平”改为“需要”；C 项中“并非” 与“不”否定不当，双重否定表肯定，故此处应删去“不”。 8.A 项分类不当，“教育工作者”包括“班主任”，所以应该去掉其一；B 项前后矛盾，“红叶”不能被听到， 所以应该删去“听到和”；D 项中“发自内心”“由衷”语义重复，删去其一。