人教版物理八下2.1《光的传播》WORD教案4

人教版物理八下2.1《光的传播》WORD教案4

‎《光的传播》教学设计 教学课题 光 的 传 播 ‎ ‎ 教 学 目 标 知识与技能 ‎（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。‎ ‎（2）知道：光在真空中的传播速度。‎ ‎（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。‎ 过程与方法 ‎（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。‎ ‎（2）经历探究过程，有初步的探究意识。‎ 情感、态度与价值观 ‎（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。‎ ‎（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。‎ 教学重点 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。‎ 教学难点 探究光在同种均匀介质中沿直线传播。‎ 教学方法 自主探究式教学法。‎ 教学媒体 激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器 教学环节 教学内容 教　　学　　过　　程 教 师 活 动 学 生 活 动 课前准备 预习 布置预习及上课时要带的学生器具 预习及准备器具 引 入 新 课 激发兴趣 ‎（一）光源 光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？‎ 观察 进 ‎ ‎ ‎ ‎ 行 ‎ ‎ ‎ ‎ 新 ‎ ‎ ‎ ‎ 课 引 ‎ ‎ 题 同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？‎ 思考、讨论 列举例子 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？‎ ‎（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 ‎　　火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫“天然光源”；‎ 由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。‎ 讨论、交流 反馈练习 反馈练习1：‎ 下列物体不属于光源的是：‎ A．月亮。 B．萤火虫。 C．水母。 D．霓虹灯。‎ 练习 提出 ‎（二）光的传播 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。‎ 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传 观察、思考 问题 播出去的？ ‎ 猜想假设 请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。‎ 猜想 进 ‎ ‎ ‎ ‎ 行 ‎ ‎ ‎ ‎ 新 ‎ ‎ ‎ ‎ 课 设计实验 ‎（二）光的传播 让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）‎ 讨论、回答 到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。‎ 进行实验 进行实验 请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。‎ 小组实验 ‎（合作）‎ 分析实验 下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。‎ 讨论、交流 让各组学生展示不同的实验组合：‎ A．光手电、水 B．激光手电、汽水瓶 C．激光手电、玻璃砖 D．激光手电、白纸 E．激光手电、平面镜 信息交流 得出结论 让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：‎ ‎（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；‎ 光在不均匀介质中，传播路线是弯的。‎ 讨论、归纳 举例 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）‎ 学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。‎ 讨论回答 巩固 反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？‎ 练习 贴近生活 ‎（三）光速 同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？‎ 你知道这是什么原因？‎ 联系实际 ‎（讨论回答）光速大于声速。‎ 讨论 应用 ‎ 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？‎ 观察生活 ‎　　关于光速究竟有多大呢？请自查课本。‎ 阅读 比较 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？‎ 小组讨论 反馈 反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？‎ 巩固练习 本课小结 ‎1．光源； 2．光的直线传播； 3．光速。‎ 设计作业 ‎1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？ 2．完成《一课一练》。‎ 课后反馈 通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护身体。‎