部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (10)

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文档介绍

部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (10)

教学目标: ‎ ‎1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎  2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。‎ ‎ ‎ 教学重点:在阅读中加深理解和感受。 ‎ 教学难点:从词句中体会文章思想感情。‎ 教学过程:‎ 同学们,今天我们继续学习15课大禹治水的故事。那么课文中的这些词语你还记得吗?‎ 出示(1)洪水 伤害 灾难 痛苦极了 ‎ ‎ (2)教训 驱赶 恢复 安居乐业 我们来开火车读一读,火车往哪里开?过渡:同学们词语读的真好,接下来我们来学习课文。2.谁能说说课文讲了一件什么事情?‎ 很久很久以前,( )经常泛滥,人们的生活( ),鲧没有治好水。他的儿子禹吸取了( ),治好了水,农业生产渐渐( )了,老百姓过上了( )的生活。 ‎ 我们可以用抓住关键词的方法来概括文章的主要内容。‎ ‎ 过渡:那么,当年大禹治理的是怎样的一场洪水?他又是怎样制服这洪水的呢?让我们穿越历史的隧道,一起去四千多年前看看吧。‎ 二、研读段落,品读词句 一)学习第一自然段。‎ ‎ 1.(课件出示)让我们先来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像) ‎ ‎2.洪水“泛滥”给人们带来了灾难。请你圈出泛滥和灾难这两个词语。‎ ‎(1)联系下文,画出表示“泛滥”的词句。(大水淹没了田地)‎ ‎(2)查词典解释。(泛滥:大水漫溢。)‎ ‎3.了解“灾难”的意思,体会洪水带来的苦痛。‎ ‎(1)联系上文,画出表示“灾难”的词句。(大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。)‎ ‎(2)查词典解释。(灾难:自然或人为对生命带来的重大伤害。)‎ 这滔滔的洪水淹没了田地,冲毁了房屋,老百姓遭到伤害,你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?‎ 二)研读第3自然段,从哪些地方看出大禹治水决心很大?‎ 禹离开了家乡,一去就是(十三)年。这(十三)年里,他到处奔走,曾经(三)次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,(一)次也没有走进家门看一看。‎ ‎1、禹为什么急于把洪水治理好?练习用上因为……所以……的句式说一说。预设:因为洪水害的老百姓无家可归,禹心里装着百姓,所以他急于把洪水治理好。‎ 让我们练读这段话。请你来读。是呀,我们把这些数字读好了,这段话的意思也就读明白了。‎ ‎2、为了治水,走过许多地方,课文用了一个词——“到处奔走”。‎ ‎3、.创设情境,展开想象,体会治水的艰辛。‎ 禹治水13年,13个365天,他到处奔走,他奔走于大山之间。‎ 禹治水13年,13个365天,他到处奔走,他奔走于乡村小道。‎ 禹治水13年,13个365天,他到处奔走,他奔走于 (什么地方)。‎ 禹治水13年,13个365天,他到处奔走,他磨破了手脚。‎ 禹治水13年,13个365天,他到处奔走,他累得病倒了。‎ 禹治水13年,13个365天,他到处奔走,他 (遇到什么困难)。‎ 预设:‎ 身体受伤、饥饿难耐、遭遇猛兽、风餐露宿……‎ ‎(1)大禹治水的过程真是 !(艰辛、困苦……)‎ ‎4.禹在治水期间,还流传着一个感人的故事,请看故事《三过家门而不入》。‎ 当时,大禹刚刚结婚才四天,他的妻子涂山氏是一位贤惠的女人,同意丈夫前去,大禹洒泪和自己的爱妻告别,踏上了征程。他治水三过家门而不入。有一次他治水路过自己的家,听到小孩的哭声,那是他的妻子涂山氏刚给他生了一个儿子,他多么想回去亲眼看一看自己的妻子和孩子,但是他一想到治水任务艰巨,只得向家中那茅屋行了一个大礼,眼里噙着泪水,骑马飞奔而走了。‎ 是的,没有人不爱自己的家,更没有哪个父亲不爱自己的孩子,但是大禹他一心想着——是受苦的老百姓,一心想着——治水,他不能耽搁一分钟,他只有将深深的父爱埋藏到心底,多么伟大的人啊! ‎ 此时此刻。你最想用哪个词赞美禹?(2)大禹你真是 !(一心为民、无私奉献……)‎ 小结:13年里,禹3次经过家门都没有回家看看,老百姓们听说了这件事,非常感动,于是就给这个故事取了个名字——三过家门而不入,现在,人们常用这个成语,赞扬像禹这样“不顾小家顾大家无私奉献的人”。‎ ‎6.带着体会有感情朗读。‎ 三)读第4自然段,画出禹治理洪水的句子。大家看禹用什么方法让洪水乖乖听话的?‎ ‎(禹采取了“疏导”的意思。)‎ ‎(1)你能联系下文,找出表示“疏导”的词句。(他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。)‎ ‎(2)找找第4自然段中与“疏导”相近的一个词是(疏通)‎ ‎(3)大家用联系上下文的方法理解了疏导,老师通过查词典,理解了(疏导的意思是:使淤堵的水流畅通。如:疏导人流、疏导交通、疏导渠道。)‎ 看鲧用 挡水 九年过去了洪水仍然没有消退。‎ ‎ 而禹 疏导 洪水终于消退。做事情找准方法很重要,禹吸取了鲧治水的教训,治水成功,我们可以体会出禹的智慧过人。‎ ‎(4)了解“安居乐业”的意思,体会治水成功后的喜悦。‎ 因为大禹的坚定决心和无私奉献精神,洪水退了,你看到的大地是一番什么样的景象?‎ ‎(1) 联系上文找出表示“安居乐业”的词句。(大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了。)(2)根据字面猜测“安居乐业”的意思。(安:安定;乐:喜爱,愉快;业:职业。指安定愉快的生活和劳动。)‎ ‎(5)展开想象,补充内容。‎ 洪水退了,老百姓有屋可住,有田可种,幸福的过日子,这样的生活就叫——安居乐业 百姓过上了安居乐业的生活,有的……有的……有的……‎ 三、根据提示,讲讲故事 大禹治水的故事代代相传,让我们来完整的讲述这个故事 ‎1.提出要求,自由练讲。‎ ‎(1)根据课后四个句子的提示,讲讲“大禹治水”的故事。‎ ‎(课件出示)提示:‎ A洪水使人们生活痛苦。‎ ‎ B鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。‎ ‎ C大禹治水,三过家门而不入。‎ ‎ D大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。‎ ‎(2)抓住主要内容,用自己的话来讲,把话讲清楚、完整。‎ ‎2.指名讲述,随机点评。‎ ‎3.总结亮点,继续讲述。‎ 四、书写指导,练写“认”“业”“产”‎ 五、推荐神话,延伸阅读 四、拓展延伸 ‎ ‎(1) 在我们国家的历史上,像大禹这样的故事还有很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是神话故事,下课后找一找有关的资料读一读。‎ 大禹的精神代代相传,在当今社会,像大禹这样的一心为民的人还有很多很多,最后滚动英雄群像图:偷偷买血只为藏族孤儿读好书的西藏阿里书记孔繁森, 全心全意为人民服务的雷锋 ,病痛折磨仍坚守岗位的焦裕禄 ,这是抓捕逃犯途中不幸牺牲的警察局长任长霞……他们一心想着老百姓,他们的故事也会代代相传!课后找一找有关他们的资料读一读。 ‎ ‎ ‎ ‎       治理洪水 走遍了千山万水 制服洪水 ‎ 吃尽了千辛万苦 ‎ 三过家门而不入 ‎ ‎
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