2019届一轮复习人教版必修一4-1发展生产满足消费教案(1)

2019届一轮复习人教版必修一4-1发展生产满足消费教案(1)

石泉中学课时教案 ‎ 科目：政治 教师：刘小菊 授课时间：第 10周 星期 一 2016 年 10月31 日 ‎ 单元（章节）课题 第二单元 生产、劳动与经营 第四课 生产与经济制度 ‎ 本节课题 第一课时 发展生产 满足消费 课标要求 识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。‎ 理解我国大力发展生产力的意义。‎ 三维目标 ‎【知识目标】‎ ‎1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。‎ ‎2、理解我国大力发展生产力的意义。‎ ‎3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。‎ ‎【能力目标】通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。‎ ‎【情感态度价值观】‎ 通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。‎ 学情分析 勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。材料演示：我国社会主义初级阶段，特别是进入小康社会发展阶段的基本国情。设计展板：用当前经济建设中的实例和资料，展示公有制经济的主体地位。学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。‎ 教学重难点 发展生产力的意义、生产与消费的关系 提炼的课题 生产与消费的关系 教学手段运用 教学资源选择 PPT、练习册、‎ 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 设计意图 教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。‎ 学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。‎ 一、发展生产，满足消费（板书）‎ ‎1、生产与消费的关系（板书）‎ 教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。‎ A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”‎ A、 交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。‎ B、 生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。‎ C、 还有哪些生活消费方面的变化？‎ 提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？‎ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。‎ ‎（1）生产决定消费。（板书）‎ ‎　①生产决定消费的对象；（板书）‎ 今年是我国建国五十六周年，时至今日，我们的生活水平有了很大的提高，各种各样的高科技产品也进入了我们的生活当中，大家在家里和学校都使用过什么高科技产品呢？（提问）‎ ‎    同学们提到了电脑、数码相机、MP3、电子辞典等等的高科技产品，这些产品的出现给我们的生活带来了很大的便利，那么，为什么在几十年前人们没有消费、使用这些产品呢？（因为没有生产出来）。这些产品就是我们消费的对象，如果没有生产出来，我们也就谈不上消费了。因此，我们可以得出第一个观点：生产决定消费的对象。‎ ‎　②生产决定消费的方式；（板书）‎ 例：电视大量进入家庭，看电影的人少了；网上购物。自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化？（利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD看碟而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学习英语等）大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？因此，我们说，生产决定消费的方式 ‎　③生产决定消费的质量和水平；（板书）‎ 例：在我们同学的课室都装了很多风扇，而大家的家里更是安装了空调，大家享受到它们带来的便利。但是，在古代，人们是怎么样的呢？（用扇子）连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊？（不能）所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。‎ ‎　④生产为消费创造动力。（板书）‎ 例：人们在消费过程中追求已生产出来的更新更高的产品，产生了“一步到位”的动力，如汽车，没有最好，只有更好。‎ ‎    如果这个世界上没有电脑、没有MP3的出现，也就是说电脑和MP3都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买MP3的渴望吗？（没有）这也就说明了生产决定着消费的动力。‎ 我们知道，因此，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量都是生产创造出来的，这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基础，如果没有生产，我们大家都无法生存，社会也就谈不上发展了。‎ 强调：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。‎ ‎（2）、消费反作用于生产（板书）‎ 从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？（提问）‎ ‎①消费是生产的目的；（板书）‎ 只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。大家很容易就明白了，如果没有消费，那么生产也就没有任何的意义，生产也就没有必要了。因此，我们说，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。‎ ‎②消费引导生产的调整和升级；（板书）‎ 消费对生产具有调节作用，例如前面练习中讲到的“海尔洗菜机”。刚才我们提到了空调，大家在使用空调中有没有发现什么问题呢？当我们长时间开着空调而门窗又关着的话，会怎么样啊？（空气不流通，因此很闷）对了，同学们说得很好，最近的一个调查也是这么显示的。（展示课件，空调换气装置调查案例）‎ ‎ 在人们消费空调的时候，90.7%的人认为空调应该设置换气装置，这个时候，如果大家是空调厂家，你们会怎么做？（根据这种要求、这种消费的动向生产出有换气装置的空调，改革产品结构）。大家回答的非常好，而事实上，那些空调厂家也是这么做的，我们来看看这个新闻。美的推出运用了第三代清新换气技术的“清灵星”空调，说明了消费对生产具有反作用，它会引导和促进企业生产结构的调整。‎ ‎③消费是生产的动力；（板书）‎ 当今房地产、汽车业的发展是由消费带来的，服务业中的搬家公司，也是消费促进的。  现在我们宽敞的路上络绎不绝的车辆让我们眼花缭乱，我们先来看看一组数据。（展示数据）到2002年为止，我国汽车产量已经达到了325.12万辆，而在1999年则只有180.45万辆，短短的三年时间，汽车产业发展这么快，究竟是什么原因促使汽车产业的蓬勃发展呢？（学生自由发言，稍作引导，展示下一个材料）‎ ‎    东莞市第四届车展在短短的6天里，参观人数达32万人次以上，卖出629辆汽车，成交总额突破了11亿元，这是个非常惊人的消费。‎ ‎    正是因为汽车消费热点的出现，带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。因此，我们得出了课本34页的一个结论：一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。其实，我们现在的住房消费热点的出现，也带动了我国房地产业的快速发展。‎ ‎④消费为生产创造出新的劳动力。（板书）‎ ‎ 当然了，不断提高的消费也提高了劳动力的质量，也就是我们人的素质在不断的提高，也就为生产创造出新的劳动力。‎ 其实，我们的生产和消费是在不断的重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产，社会再生产包括有生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有后面的分配、交换，更谈不上消费了；而分配和交换是连接生产与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。大力发展生产力 ‎（3）社会再生产的四个环节（板书）‎ ‎①社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。‎ ‎②四个环节之间的关系：‎ 直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带；‎ 消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。‎ ‎2、大力发展生产力（板书）‎ ‎（1）理论原因：（板书）‎ 物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。‎ ‎（2）现实原因：（板书）‎ 社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。‎ 教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。‎ 教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。‎ ‎（3）发展生产力的意义。（板书）‎ 教师活动：引导学生阅读教材彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。‎ ‎（4）怎样发展我国的社会生产力（板书）‎ 教师活动：引导学生讨论。‎ 学生活动：思考讨论，发表见解。‎ 教师点评总结：①必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；②要大力实施科教兴国战略和人才强国战略；③必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。‎ 课堂检测内容 这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。‎ 课后作业布置 课时作业七 预习内容布置 完成练习册预习填空