人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元24-两个铁球同时着地 教学反思参考3

人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元24-两个铁球同时着地 教学反思参考3

两个铁球同时着地（教学反思参考 3） 1、《新课标》指出：语文教学，要以学生实践为主，阅读是 学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 为了落实这一点，我对课文进行“重组”，以“喜欢谁”（伽利略、 亚里多德）作为学生思维和情感生活的主线，让学生从书中或课 外资料中去理解、感悟伽利略的善于思考、敢于质疑、不迷信权 威、认真求实的科学态度。当学生谈到这个问题时时，他们各抒 己见，或从书中或从课外资料中据理力争、旁征博引地侃侃而谈。 2、这篇课文的难点在于理解伽利略的想法，学习他善于思 考的好品质。《新课标》强调倡导自主、合作、探究的学习方式， 我把这一难点抛给学生，让他们以小组自由讨论寻找解决问题的 途径。他们在交流汇报时，把语数学科巧妙地结合，这样的理解 也让我们再次证明学科间的知识是相通的。前苏联教育家苏霍姆 林斯基说过：“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”“让孩 子生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活 中的最美好的事物。” 3、一节精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知 识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法， 而在于学生是否在学习过程中大量的参与和自由表达的机会；不 在于设计的课堂有无基础型、拓展型或研究型之分，而于于学生 是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究 欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了 多少，在于他们是否展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学 生对自己的发展是否有足够的自信。