人教版二年级上册数学第一单元长度单位PPT

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认 识 厘 米 长度单位 1 人教版二年级数学上册 举手发言： 你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？ 思考： 古代人们是如何描述物体的长度的呢 ？ 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 1 庹（ tuǒ ） 1 拃（ zhǎ ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。 把脚的长度作为测量长度的单位。 这块石头有 2 庹 （ tuǒ ） 宽。 说一说： 这块石头有几庹 （ tuǒ ） 宽？ 这块布有 5 拃长 说一说： 这块布有几拃长？ 这根 竹竿有 4 个脚长。 说一说： 这根竹竿有几个脚印长？ 小组合作： 用拃作为长度单位量课桌的 长度。 有 3 拃长。 有 5 拃长。 举手发言： 量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？ 有 3 拃长。 有 5 拃长。 学生的拃比老师的拃 短 一些。 老师的拃比学生的拃 长 一些。 小组合作： 用拃作为长度单位量课桌的 长度。 不同人的拃长度可能是不同 的，测量 出的结果也就不同，这就需要 统一长 度单位 。 有 3 拃长。 有 5 拃长。 小组合作： 用拃作为长度单位量课桌的 长度。 认识尺子 小组交流： 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。 数字 思考 : “ 0 ”在尺子上表示什么？ “ 厘米 ” 是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用 英文字母 表示为“ cm ”。 刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。 测量时，一般从“ 0 刻度 ” 开始。 0 刻度 2 厘米 3 厘米 5 厘米 认识 1 厘米 举手发言： 你知道 1 厘米是多长吗？请你在直尺上找出 1 厘米。 这些都是 1 厘米。 说明： 每 相邻 两个数字所对的刻度线之间的距离都是 1 厘米。 想一想： 生活 中哪些物体的长度大约是1厘米？ 厘米 食指 宽 大约 1 厘米 厘米 田字格宽 大约 1 厘米 厘米 图钉的长 大约 1 厘米 举手发言： 如何测量纸条的长度呢？ 要想知道 较短 物体的长度，可以用 “ 厘米 ” 作单位的尺子进行测量。 尺子的 0 刻度对准纸条的 左端 。 纸条的 右端 对着“ 5 ”，纸条的长度就是 5 厘米。 或者 把物体左端对准尺子 任意一个 整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值， 所得的差 就是物体的长度。 方法提示： 一放正 ， 二对“ 0 ”， 三读数。 估一估。 大约（ ）个 长。 大约（ ）个 长。 9 3 判断：铅笔 长 6 厘米 。（ ） × 看一看，铅笔长（ ）厘米。 8 量一量。 纸条长（ ）厘米。 4 纸条长（ ）厘米。 5 用尺子量一量。 （ ）厘米 （ ）厘米 3 7 在错误量法下面的括号里画“ × ”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。 （ ）厘米 3 （ ）厘米 3 （ ）厘米 × 一 只蜗牛往墙上爬，第一天爬了 30 厘米，晚上却下滑 10 厘米，第二天又向上爬 30 厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ 30 -10+30 ＝ 50 （厘米） 答：现在蜗牛向上爬了 50 厘米。 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识厘米 认识厘米 1 、古代人们描述 物体的长度 1 拃（ zhǎ ） 1 庹（ tuǒ ） 2 、认识尺子 长度单位 刻度线 数字 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识厘米 认识厘米 3 、认识 1 厘米 4 、测量物体长度 一放正 ， 二对“ 0 ” 三读数。 厘米 是 较小 的长度单位 ，可以 用“ cm ”表示。 在 厘米尺上，每 相邻 两个数之间的长度是 1 厘米 。 长度单位 1 认识 米尺及 米和厘米间的关系 举手发言： 这是一把学生尺，长 10 厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长 ？ 比一比，看谁量得快！ 举手发言： 你发现了什么？ 这样量太 麻烦了。 拿这把米尺试试 只用两次就量完了。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“ m ”表示。 小组合作： 拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。 我两只胳膊打开的长度大约是 1 米。 从地面到我的脖子，长度大约是 1 米。 再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。 小组讨论： 在米尺上看看 1 米里面有多少个 1 厘米？ 厘米 比一比： 你觉得米和厘米之间有什么关系？ 1 米 1 米比 1 厘米长很多。 1 米里有很多厘米。 1 米 100 厘 米 1 米 =100 厘米 10 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 90 100 米和厘米之间的进率是 100 。 100 厘米 = 1 米 1 米 =100 厘米 数一数，记一记 ， 100 个厘米是 1 米 。 长度单位米、厘米 ， 之间 关系记清晰。 比一比，填一填。 (1) 把你的两臂伸平 ( 如图 ) ，两手间的长度大约是 1( 　　　 ) 。 (2) 量比较长的物体，通常用 “( 　　　 )” 作单位，用字母 “( 　　　 )” 表示。 米 米 m 量一量，填一填 木条长（ ）厘米 木条长（ ）米 100 厘米 =( ) 米 1 100 1 估一估，再用尺子量一量。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 40 60 25 6 选择合适的单位填空 。 （ 1 ）我们的教室宽约 6 （ ）。 （ 2 ）黑板长约 3 （ ）。 （ 3 ）小明身高 126 （ ）。 （ 4 ）课桌高 70 （ ）。 （ 5 ）教室门高 2 （ ）。 米 厘米 米 厘米 米 填空。 1 米 = （ ）厘米 25 厘米 +10 厘米 = （ ） 8 米 +9 米 = （ ） 75 厘米 -20 厘米 = （ ） 40 厘米 +60 厘米 = （ ） 1 米 -20 厘米 = （ ） 100 17 米 1 米 80 厘米 35 厘米 55 厘米 在圆圈里填上“ > ”“ < ”或“ = ”。 8 厘米 8 米 3 米 3 厘米 80 厘米 2 米 1 米 100 厘米 56 厘米 56 米 90 厘米 9 米 > < = < < < 把下面的长度按从小到大的顺序排一排。 8 米 62 厘米 1 米 90 厘米 12 厘米 （ ） < （ ） < （ ） < （ ） < （ ） 8 米 62 厘米 1 米 90 厘米 12 厘米 这节课你们都学会了哪些知识？ 量 比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“ 米 ”作单位。米可以用“ m ”表示 。 认识米尺及米和厘米间的关系 1. 认识米尺 这节课你们都学会了哪些知识？ 1 米＝ 100 厘米 认识米尺及米和厘米间的关系 2. 米和厘米的关系 厘米 长度单位 1 认识线段及画法 想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？ 拉紧的一段线，可以看作一条线段。 拉紧的一段线，可以看作一条线段。 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 小组讨论： 在你的身边，存在哪些线段？ 像 、 、 这样直直的，可以量出长度的线就是线段。 端点 端点 线 段 线段有什么特点？ 1 . 直直的 2 . 有两个端点 举手发言： 3. 可以量出长度 尺子的刻度 0 与线段的左端对齐。 右端对着的刻度就是线段的长度。 这条线段的长 是 2 厘米 。 （ 1 ）先确定一个端点。 （ 2 ）再把尺子的刻度 0 与端点对齐。 画一 条 3 厘米 长的线段。 先在纸上对应刻度 0 和刻度 3 处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。 注意：画线段的过程中，尺子 不能移动 。 举手发言： 尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？ 测量轮 测量腰围 可卷起来携带 软尺 测量投掷的距离 测量长距离及弯道 测量轮： √ √ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。 连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？ 量一量，填一填。 我已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘米就到家了。 4 4 数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？ ( 　 ) 条 ( 　 ) 条 ( 　 ) 条 4 3 6 画一画。 （ 1 ）画一条 5 厘米长的线段。 （ 2 ）画一条比 8 厘米短 4 厘米的线段。 从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第 2 条路最短。 这节课你们都学会了哪些知识？ （ 1 ）线段是直的； （ 2 ）有两个端点 ； （ 3 ）可以量出长度 。 认识线段及画法 1. 认识 线段 端点 端点 线 段 2. 特征 这节课你们都学会了哪些知识？ 线段 一端与尺子的刻度 0 对齐，另一端对着的刻度就是线段的长度。 认识线段及画法 3 . 量线段长度的 方法 这节课你们都学会了哪些知识？ 方法一： 通常 以尺子的 0 刻度为起点，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方 ； 方法二： 在对应 长度处先点两个点，再连线。 4 . 画 线段的方法 认识线段及画法 长度单位 1 选用合适的长度单位 举手发言： 测量上面物品的长度用什么长度单位比较合适。 课桌的长度 铅笔的长度 橡皮的长度 小组讨论： 一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米？ 要解决什么问题？ 判断旗杆高 13 厘米 还是 13 米 。 13 厘米很短 ， 大约 是 一 拃的长度，旗杆 不可能这么矮。 怎样解答？ 1 厘米这么长。 我身高 1 米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。 怎样解答？ 10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 旗杆的高度应该是 13 米 。 怎样解答？ 20 厘米 举手发言： 怎样根据铅笔的长度验证判断的 正确性？ 解答合理吗？ 一支新 铅笔的长度不止 13 厘米，旗杆高度比铅笔高得多，所以应该是 13 米 。 在括号里填上厘米或米。 长 60 （ ） 长 1 （ ） 长 28 （ ） 说说你是怎样确定括号里的长度单位 的。 厘米 厘米 米 圈出合适的答案。 比 1 米 （高 矮 ） 比 1 米 （长 短） 测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。 ① ② ③ ④ 用厘米作单位 用米作单位 ② ③ ① ④ 在括号里填上“厘米”或 “ 米 ” 。 （ 1 ）房子高约 4 （ ）。 （ 2 ）教室宽约 7 （ ）。 （ 3 ）杯子高约 10 （ ）。 （ 4 ）黄瓜长约 20 （ ）。 米 米 厘 米 厘 米 在合适的答案后面画“√” 桌子高： 8 厘米 ( ) 80 厘米 ( ) 8 米 ( ) √ 我 1 米高。 我身高 1 米。 树高： 8 厘米 ( ) 80 厘米 ( ) 8 米 ( ) √ 一条绳子长 1 米，剪掉了 30 厘米，还剩下多少厘米？ 100 -30=70 （厘米） 1 米 =100 厘米 答：还剩下 70 厘米。 这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 选择长度单位时 ， （ 1 ）利用 单位 和 数据 相结合的 方法； （ 2 ）借助 参照物去判断 。 2. 表示较 短 的物体用“ 厘米 ”作单位，表示较 长 的物体用“ 米 ”作单位 。 选用合适的长度单位 20 厘米 练习一 长度单位 1 厘米 和 米 是计量物体长度的单位。 我们学习过了哪些长度单位？它们之间的关系是怎样的？ 1 米 =100 厘米。 估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。 估计 ：（ ）厘米 测量：（ ）厘米 估计 ：（ ）厘米 测量：（ ）厘米 1 厘米 1 厘米 2 3 3 4 用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度 0 对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。 如何用尺子测量物体的长度？ 3 厘米 线段的特征有哪些？ 线段是直的。 有两个端点。 可以量出长度。 下面的图形各是由几条线段围成的？ 4 5 画线段的方法是怎样的？ 从尺子的 刻度 0 开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。 如何判断物体的长度？ 可以利用 单位和数据相结合 或 借助参照物 的方法来判断物体的长度。 量一量。 约（ ）米 约（ ）米（ ）厘米 2 1 20 请你指出下面哪些是线段。 （ ） 因为它是弯的，不是直的。 因为它是弯的，不是直的。 （ ） （ ） （ ） 是 是 不是 不是 量一量。 手掌宽约 （ ）厘米 一拃长约 （ ）厘米 一步长约 （ ）厘米 8 14 60 在合适答案后的 里画“√”。 比 1 米长 比 1 米短 比 1 米高比 1 米矮 比 1 米长 比 1 米短 √ √ √ 先估计，再用尺量。 量长方形和正方形，你发现了什么？ 长方形对边相等，正方形四条边长度相等。 3 4 5 3 3 3 3 4 4 3 3 下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在 括号里。 （ 1 ）数学书长 26 米。（ ） （ 2 ）灯管长 50 厘米。（ ） （ 3 ）房间高 3 厘米。（ ） （ 4 ）字典厚 6 米。（ ） （ 5 ）大树高 8 米。（ ） （ 6 ）教室长 10 厘米。（ ） 厘米 米 厘米 米 谁说得对？在括号里画“√”。 （ ） （ ） （ ） √ √ 量一量，乌龟要爬（ ）厘米就能吃到小鱼。 请你提出一个数学问题并解答。 小蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？ （答案不唯一） 5 小蚂蚁要爬 7 厘米就能吃到苹果。 这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 厘米 和 米 是 计量长度 的 单位 , 1 米 =100 厘米。 2. 用 尺子量物体的长度时，把尺子的刻度 0 对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。 这节课你们都学会了哪些知识？ 3. 线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。 4. 画线段时：从 尺子的 刻度 0 开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。 5. 可以 利用 单位和数据相结合 或 借助参照物 的方法来判断物体的长度。