部编版一年级语文上册《升国旗》教案 (21)

部编版一年级语文上册《升国旗》教案 (21)

‎《升国旗》教学设计 ‎【教材理解】本课是本册书第二个识字单元中的一篇课文，通过三个有意义的词语与课文，描述了少先队员升旗的场景，让学生了解国旗的知识和升旗礼仪。‎ ‎【设计理念】本节课利用学生已有的生活经验，创设了丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。‎ ‎【学情简介】一年级学生入学已经有三个月，识字量已经有了一定的积累，但对于各种类型汉字的识字方法还需进一步探究。‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1.通过情境识字、随文识字、字理识字、对比识字等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“正”字。‎ ‎ 2.正确、有感情地朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗的礼仪，懂得要尊敬国旗，热爱祖国。‎ ‎ 3.背诵课文。拓展诵读其他相关儿歌。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 1.正确朗读、背诵课文；通过多种方法识记生字。‎ ‎ 2.在读中理解国旗的含义，知道升国旗的礼仪，表达爱国情感。‎ ‎【教学方法】情境识字、随文识字、字理识字、对比识字等方法。‎ ‎【教学准备】教学课件ppt ‎【课时安排】本篇课文设计为2课时，本节课是第一课时。‎ ‎【教学过程】‎ 课前活动：大家一起来唱歌（5分钟）‎ ‎1.教师出示《国歌》、《队歌》、《国旗国旗真美丽》几首歌曲的名字，学生先试着认读歌名的词语，再合唱歌曲。‎ ‎2.教师演唱《五星红旗》片段，让学生猜歌曲的名字，出示词语“五星红旗”，让孩子们认读。‎ 我们刚才唱了几首歌，识记“歌”字。‎ ‎【设计意图】课前唱歌，识字热身。唱歌活动活跃了课前气氛，结合歌曲名称初步认读“国歌”、 “美丽”、“五星”、“红旗”等字词。‎ 一、创设情境，激趣导入。（5分钟）‎ ‎（一）播放视频，导入新课。播放学校升国旗仪式的视频，请学生说一说这是什么活动。（周一升国旗仪式）‎ ‎（二）揭示课题，识记“升”字。‎ ‎1.试读课题。板书课题：10 升国旗，请学生试读题目。‎ ‎2.认识“升”字。‎ ‎（1）“升”字正音。（拼音拼读、翘舌音、后鼻音）。‎ ‎（2）动作演示。出示升国旗的动图，让孩子说说“升”的意思。‎ ‎（3）熟字对比。“升”和“开”。（顺口溜：像开不是开，帽子斜着戴。）‎ ‎（4）同音字辨析——升、生、声。读这三个字，你发现了什么？‎ ‎（5）识记新词——升起。 “升”和“起”一般情况下一起使用。出示“起”字，这个字你认识吗？（起来、起立、升起）说说准备怎样记住它。（走+己，起立的动作……）‎ ‎【设计意图】结合生活情境，激趣导入新课，通过歌谣识记、对比识记、动作演示等方式，使学生牢固掌握“升”字的音、形、义。‎ 二、朗读课文，识字写字。（25分钟）‎ ‎1. 初读课文，读准字音。（4分钟）‎ 读完题目，我们要开始朗读课文了，请大家试读课文，遇到读不准的字，停下来拼一拼，再接着读。‎ ‎（1）出示带拼音的课文，生试着自读。‎ 强调“我们”和“多么”的读音（变颜色 轻声）。“多么”是特别的意思，读的时候要重读。范读：我们的国旗，多么美丽。‎ ‎（2）同桌互读，纠正字音。（教会别人，巩固自己。）‎ ‎2.再读课文，识记新词。（8分钟）‎ ‎（1）带着问题读课文：我们的国旗叫什么名字？板书：五星红旗 ‎（2）识记新词“五星红旗”， 重点认识“旗”字、“红”字及偏旁“纟”。‎ ‎①出示不同国家的国旗，学生指出五星红旗。‎ 你为什么一下子就找到了五星红旗？（红色的，有五颗星）。‎ ‎②认识“红”字。（“红”字描成红色。）你认识它吗？怎样认识的？（出示词语：红色、红旗、红花、红笔……）‎ ‎③认识绞丝旁“纟”。‎ 在古代，人们将丝绸染成红色或其他颜色，所以红字的偏旁就是绞丝旁。和老师一起说一说：“绞丝旁”。说说你记“红”字的好办法。（加一加：绞丝旁加个工，这个字就念红。）‎ ‎④认识“旗”字。‎ 出示彩旗、队旗、国旗图案，再出示“旗”字，看图识字，旗字正音。‎ 出示“旗”字的演变图。说说你的发现？（方字做偏旁、旗字的字形演变。）‎ 我们的祖国，有着五千年的历史，中国的汉字，也历经了千百年的变化。这就是“旗”字从诞生，慢慢演变，变化成了现在的样子，你知道这中间经历了多少年吗？（3000年）‎ ‎（3）识记新词“中国”，重点识记“国”字及偏旁“囗”。‎ ‎①我们的国旗叫五星红旗，我们的祖国叫什么？板书：中国。‎ ‎②出示“国”字演变图。请学生讲讲图的内容。‎ ‎③认识国字框“囗”。‎ 请学生说准备怎样记住这个国字？（国字框，中间一个“玉”字。）‎ 国字外面的框叫“国字框”，它就像国家四面的边界，玉是珍宝，又是美好事物的象征，说明我们国家国土开阔，国内藏着许多宝藏。‎ ‎④出示书2、3页的图画。回顾五十六个民族大团结的图案，带着自豪感再读“我是中国人！”‎ ‎【设计意图】追根溯源，字理识字。通过“国”“旗”两个字的演变图，对比现代汉字，让学生知道现在使用的汉字是历经几千年的变化才形成的简化字，感受汉字久远的历史，感悟祖国历史的悠久。‎ ‎3.再次读文，识字写字。（8分钟）‎ ‎（1）再次读文，理解“徐徐”，认识“美丽”。‎ ‎①理解“徐徐”。‎ 读完了课文，你能说说伴随着国歌，国旗是怎样升起来的吗？课文中用了什么词？“徐徐”是什么意思？（慢慢、渐渐）‎ ‎{课间小活动} 模拟升旗仪式（全体参加，庄重肃立。）‎ 出示动图，（全体起立）学生唱国歌，模拟升旗。感受徐徐的意思。再读前两句，指导读“徐徐升起”(慢一点)。‎ ‎②认识“美丽”。‎ ‎ 我们的国旗，徐徐升起，它迎着风飘啊飘啊，你能用一个词来形容我们的国旗吗？课文中用的词是什么？换一换（漂亮、鲜艳、好看……）。‎ 儿歌识记“美”：羊儿没尾巴，大字来代替。识记“丽”（丽的演变：美丽的鹿角 ）。‎ ‎（2）读中了解升国旗的礼仪。‎ ‎①再读课文。想一想，升国旗时，我们应该怎样做？‎ ‎③理解“向着”、“望着”、“立正”和“敬礼”的意思。‎ 向着就是身体面向国旗的方向，望着就是眼睛看着国旗，我们也叫“注视”。‎ 出示立正图和敬礼图。认读“起立”、 “立正”、“敬礼”，去掉拼音玩儿看词做动作的游戏。‎ ‎④学写“正”字。‎ 刚才你们站得真是正，就像一棵棵笔直的小树苗。我们的汉字宝宝也像你们一样，方方正正地站在田字格里，不信你们看——‎ 出示田字格里的“正”字，观察正字，说说你的发现。（一共五笔，三横两竖，前两横短第三横长，第三横托起整个字，三横等距，中间的竖在竖中线上，左边的竖比较短，……）‎ 出示“正”字动图，观察笔顺（先横后竖），先书空（边说笔顺边书空），再描红（坐姿与握笔姿势），最后试写。（做堂堂正正中国人，写方方正正中国字。）‎ 小知识：“正”字还可以帮助我们记数呢。一个正字有5笔，两个正字是10笔，……出示4个正字，5个5个数一数。‎ ‎4．回顾生字，游戏巩固。（5分钟）‎ 课文读完了，生字认了一箩筐喽，我们来复习一下。‎ ‎（1）火眼金睛：从一行汉字中挑出“国”“红”。（同偏旁字）（“左右”、“第几”的数学知识渗透）。‎ ‎（2）绕口小令：旗、起、七、气。（快读，读准音调。）‎ ‎（3）火车开起来：开火车快速读词——上升、升旗、升起、中国、国家、国歌、国旗、红旗、中心、山中、水中、起立、起来、美好、美丽、美国、歌声、山歌、立正、立春、立夏、立秋、立冬、多么……‎ ‎【设计意图】随文识字，边读边识边练写，识字过程流畅自然。识字游戏，有机结合以往学过的生字，利用不同方式复习，激发学生兴趣，巩固识字成果。‎ 三、朗读感悟，抒发情感。（10分钟）‎ ‎1.有感情朗读课文，抒发爱国情感。‎ 认识了这么多的字，我们读起文章来一定会更加流畅，谁来试试！‎ ‎（1）指名诵读，全班评价。（不要只是流利，还要有味道。）‎ ‎（2）教师范读，强调停顿与重音。‎ ‎（3）全班齐诵，注意停顿与重音。‎ ‎（4）加上动作，试着背诵。‎ ‎2．试读新儿歌，升华爱国之情。‎ 出示新儿歌《我爱国旗》，小声试读，再有感情齐读。‎ ‎《我爱国旗》‎ 国旗国旗，多么美丽，‎ 迎着太阳，高高升起，‎ 排好队伍，敬个队礼，‎ 国旗国旗，我们爱你！‎ ‎【设计意图】朗读要求逐步提高，朗读过程中抒发爱国情感。‎ 四、布置作业、积累运用。‎ 利用今天学过的生字，试读下面的儿歌，自选一首，明天朗诵表演。‎ ‎《升国旗》‎ 打开电视机，‎ 看到升国旗，‎ 天安门前国旗飘，‎ 叔叔敬礼我敬礼。‎ ‎《国旗国旗真美丽》‎ 国旗国旗真美丽，‎ 金星金星照大地，‎ 我愿变朵小红云，‎ 飞上蓝天亲亲你。‎ ‎《国旗》‎ 国旗国旗红又红，‎ 上面绣着五颗星， ‎ 一颗大，四颗小， ‎ 闪闪发光亮晶晶。‎ 国旗国旗我爱你， ‎ 我要向你敬个礼。‎ ‎【设计意图】运用所学字词，拓展阅读内容，巩固本节课知识。‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 10 升国旗 正 正 正