陕西省榆林市绥德县绥德中学2019-2020学年高二下学期阶段性测试语文试题

陕西省榆林市绥德县绥德中学2019-2020学年高二下学期阶段性测试语文试题

绥德中学2019-2020学年高二下学期第二次阶段性测试 语文试卷 第I卷 阅读题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1~3题。‎ 文化自信，是以文化自觉即对文化的理性反思为前提和基础的。文化自觉是指一定文化主体的一种理性的“主体意识”或“自我意识”，是对自身文化发展的历史与现实、文化与经济政治的关系，对自身文化与其他文化的关系以及自身文化在国际关系格局中所处的“实际序位”和“发展态势”等问题进行理性审视和深刻反思，从而对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明。‎ 文化自觉建基于对文化的理性反思，核心也在于反思。文化反思与形成文化主体性是同一过程的两面，二者又互为前提相互作用，完全是一种辩证的关系。一般而言，文化反思总是需要有“他者”的存在作为一种比较的基础，一种合理的刺激。在历史上，总是由于文化交流，一种陌生文化的出现，相互之间出现碰撞，才会引起人们对自身文化的关注和反思的。‎ 文化反思有两种不同的形式。一是对文化实有情况的认知，包括一定文化的历史和现状，各种文化形式及其地区分布情况，“他者”文化与本民族文化交流的情况，各种性质文化对人们思想产生的实际影响等，这是基础性的。一是对各种文化的作用、意义进行的评价，尤其是外来文化对本民族文化发展、政治经济发展和国家安全的作用的评价。‎ 文化反思的内容主要存在三个维度:关于文化在社会结构中的地位，文化与经济、政治的相互关系；关于如何处理本民族文化与他者文化的关系，这个维度是一种对各民族文化的平等对待层面的观照；站在人类文明的高度对本民族文化以及他者文化的历史地位和性质的分析比较，这个维度属于一种超越性的透视。‎ 文化反思有着深浅的层次差别，也有一个从浅到深的层次递进过程。近代以来，通常那些经济军事强大的民族国家会表现出一种文化强国心态，在文化输出方面也出现“巨大贸易顺差”；相反，经济军事落后民族的许多人则容易出现文化自卑心态，唯有以前者的标准为标准，以获得前者的认可为傲视同侪的资本。所谓“挟洋自重”，此之谓也。这两种态度里并非没有文化反思的因素，文化反思的层次递进，就是将人们对文化的反思以及形成的自傲或自卑的态度，这种态度对于文化发展以及国家经济政治发展的作用，同时都纳入进一步反思审视的范围，在超越民族文化本位的前提下，客观地分析本民族文化的优长劣短，搞清楚我们是谁，我们需要什么，我们还缺什么，我们经过努力能获得什么。‎ 总之，只有建立在扎实的理性反思基础上的文化自觉，才是真正的文化自觉；只有建立在理性的文化自觉基础上的文化自信，才是具有持久生命力和价值前景的文化自信。‎ ‎（摘编自董朝霞《文化自信须以文化自觉为基础》‎2018年7月16日《光明日报》）‎ 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A．对文化的理性反思是文化自觉的基础，而文化自觉又是文化自信的前提和基础。 B．文化自觉是文化主体对自身文化进行审视反思后对自身文化形成的自知之明。 C．文化反思与形成文化主体性是一种辩证的关系，二者互为前提和相互作用。 D．文化反思包括对文化实有情况的认知和对各种文化尤其是外来文化的评价两种形式。‎ 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） （ ） A．文章开篇即提出论点，篇末在充分论证的基础上进一步深化论点。‎ B．文章主体部分重点论述文化反思，强调理性的文化反思在文化自信形成中的重要地位。‎ C．文章以“巨大贸易顺差”形象地论述经济军事强国在文化输出方面的压倒性优势。‎ D．文章关于文化反思的两种形式、内容的三个维度、深浅的层次差别的论述，是并列关系。‎ 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） （ ）‎ A．即使没有陌生文化的出现，那些具有高度文化自觉的人依然会对自身文化进行理性反思。‎ B．强大的经济军事实力催生文化强国心态，这种心态又反过来促进经济军事实力的发展。‎ C．文化强国心态和自卑心态虽然只是文化反思的浅层次状态，但对文化发展和国家经济政治发展的作用不能忽视。‎ D．在处理民族文化关系方面，如果能够平等对待对各民族文化，就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系。‎ ‎（二）文学类文本阅读（15分）‎ 阅读下面文字，完成4-6题。（15分）‎ ‎“卡拉夫”的梦想 初日春 我叫卡拉夫，名字听起来很洋气。‎ 你可能已经猜到了，我女朋友绰号叫图兰朵，是个铁杆的歌剧迷。以前没事儿的时候，她总爱跑到国家大剧院看歌剧，关键是她从来不带我，回来以后还一个劲儿地在那哼哼，但她哼的从来都不在调调上，非得把我的魂儿全都吓掉了才作罢。前段时间有个很火的娱乐节目，她也喜欢看，看完了就笑得花枝乱颤，后来我才明白，她找到了自己的同类，那节目管五音不全的人叫“音痴”。‎ 其实吧，这些都无关紧要，我对她最大的意见是，说好了相濡以沫，却自己跑去看演出，你说说，我能不吃醋吗?还有，让我搞不懂的是，她最近一直闷闷不乐。有烦心事儿可以跟我唠一唠啊，干吗憋在心里边呢，看她难受的样子，我心里也不得劲儿，别扭得很。‎ 我始终很自信，我明亮的双眸闪烁着一种光芒，能够穿透她的躯体，看到她的内心深处。这是我们长时间培养起来的默契。当初刚认识的时候，我就看出来了，她对我极不友好，好像跟我在一起蒙受了天大的冤屈。后来，我处处跟她作对，想尽了办法招惹她，别说，这招儿还真管用，我们就在打打闹闹中建立了感情，以至于看不到她的时候，我心里就会空落落的。‎ 依我跟她的交往来看，我可以负责任地告诉你，她的脾气糟糕透顶，也就是我吧，才能容忍她的乖张跋扈。可今天她到底是怎么了呀，以往遇到烦心事儿，她早就一蹦三尺高了，这样沉默让我很不适应。让我想想，难道是因为国庆放假没休息闹情绪?不对啊，她是我们队上有名的工作狂，跟她在一起，我这么棒的小身板都吃不消。或许是挨领导批评了吧，也不对，她一直把荣誉看得比什么都重要，生怕为自己的事儿耽误了工作。‎ 说起这个，她曾经有段糗事儿。刚跟我认识那会儿，我就看不惯她化妆，其实是我的鼻子太尖，受不了那胭脂味儿，我冲她发脾气，她也跟我吹胡子瞪眼。到末了，领导批评她，让她好好考虑一下自己的职责，得，这话真管用，打那以后，她都是素面朝天，还因为过敏生了一脸的痘痘。‎ 话说回来，她也真是不容易，所有亲戚朋友，包括她父母在内，都反对我们在一起。可她犟得很，认准了的事儿就不认输，撞到南墙上碰个头破血流也不肯回头。现在我们是最佳拍档，是队上公认的模范标兵。‎ 哎呀，越扯越远。言归正传。至今我还没搞清她今天犯了什么邪，我很想安慰她，但我不知道该说什么。这都半晌午了，别人训练得热火朝天，她还是在发呆。不想跟我说拉倒，有本事一直端着，憋出病来可跟我没关系。‎ 就在这个节骨眼上，她的手机响了，我看到她有些迟疑地接听了电话。她一句话也不说，眼睛里泪汪汪的，哪个畜生敢欺负我们家图兰朵?“还是分了吧!”她就说了这么一句，就硬生生地挂了电话。‎ 哪儿能说分手就分手啊，那个小伙子对你是不错的，别再任性了，改改自己的坏脾气吧。图兰朵显然看懂了我的心思，她对我说:“卡拉夫，他说我这么拼命不值，还说这地球缺了谁都转，干得再好组织上也看不见。你懂的，我不喜欢讲大道理，我就觉得穿了这身警服就得干好自己分内的事儿，这是我的心里话……”‎ 后半截话她没说完，我们又得出警了。我合计着回头跟她好好谈一谈，能碰上个知冷知热的男朋友不容易，要珍惜。图兰朵，你放心就是了，我绝对不会为此争风吃醋的。‎ 雨后的首都北京天上像是挂了一块鲜亮的幕布，把路边为了国庆节摆放的花篮衬得格外鲜艳。这是图兰朵下车后跟我发的感慨。她说的没错，这是个绝好的天气，只是经历了这档子事儿，她还硬撑着跟我一起出警，反倒让碧蓝的天空显得特别不真实了。‎ 最后，我必须告诉你，我卡拉夫现在只有一个梦想，让图兰朵和她的战友们都能安生地歇上几天，也让她有机会去把那丢掉的爱情找回来。‎ 差点忘了告诉你，我只是她的战友，是一只纯种的史宾格犬，现场到了，我得下车了。‎ ‎（略有删改）‎ 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分） （ ）‎ A．小说中以“‘卡拉卡’的梦想”为标题，表现了卡拉夫对图兰朵深深的爱，也展现出图兰朵高贵的品质，通过独特的方式揭示了小说的主旨。‎ B．对于图兰朵的不友好，卡拉夫想尽办法招惹她，跟她作对，双方从而建立起真挚的情感，以至于谁也离不开谁，看不见对方就会感到空虚。‎ C．看到图兰朵的反常举动，卡拉夫心里猜测了国庆放假没有休息、挨领导批评等原因，但是都一一否定，最终只能放弃，表现了其关切之情。‎ D．小说通过图兰朵对卡拉夫的特殊的对话方式，描绘了图兰朵形象特征。她虽然不被人理解，但依然坚持自己的初心，坚守自己的职业道德。‎ 1. 小说开头叙写图兰朵喜爱歌剧的内容有何作用?请结合文本简要分析。（6分） ___________________________________________________________________________‎ 2. 小说的情节安排非常巧妙。请结合文本简要说明。（6分） ___________________________________________________________________________‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 材料一：2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。然而，轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久，家校分……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。‎ 弘扬传统文化，学校是最现场，课堂是主阵地，教师是基础。“教师本身的素养、人文价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开。‎ ‎“当前，传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充，应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。‎ ‎（摘编自《优秀传统文化该怎样进校园?》，‎2016年12月17日《中国教育报》）‎ 材料二：某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下:‎ 教师对传统文化的了解程度 ‎（来源于《“传统文化进校园”活动中政府文化职能研究》，‎2016年4月13日）‎ 材料三：传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方案，扩大师生参与度。校园文化活动的目的不是比赛拿奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。‎ 从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。“道”是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。“道”承载的是价值观体系，抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。两者孰轻孰重，毋庸赘言。因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵。校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。‎ 对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人。当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化教育，来弥补师资不足的“短板”。‎ ‎（摘编自《传统文化进校园要“实在”》，‎2017年12月6日《中国教育报》）‎ 材料四：近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（以下简称“传承学校”）。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。‎ 第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了31个省（区、市）全覆盖，实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源，培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。‎ ‎（摘编自《教育部持续推进全国中小学中华优秀文化艺术传承学校创建活动》，‎2018年2月7日中华人民共和国教育部网）‎ 1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要有序推进中华优秀传统文化教育师资缺、涵养浅，不系统等问题 B．校园文化活动设计方案、广大师生参与给更多学生锻炼成长的机会还让平台激活教育潜力，促进教育教学发展 C．开展传承学校创建活动全面贯彻落实党的十九大精神中华优秀传统文化深厚土壤培育民族情感，增强文化自信 D．第二批传承学校31省全覆盖城区、县区和乡村全覆盖种类丰富，非物质文化遗产占55%专兼职教师结合，成果展示助推 1. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．当前传统文化进校园以嵌入式、掺沙子式的模式开展，虽然值得肯定，但不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好。‎ B．近年来传统文化进校园活动开展得轰轰烈烈，但调查显示，了解传统文化较多的教师不足1/3，这是影响传统文化进校园的一个因素。‎ C．文化有“道”与“术”两个层面，但“道”重于“术”，传统文化进校园不是要在活动层面开展文体活动，而是要不断挖掘文体活动的思想内涵。‎ D．材料四侧重介绍了在全国中小学开展传统文化进校园活动的目的，并介绍了第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校的特点。‎ 2. 要有效地开展传统文化进校园活动，应从哪些方面采取措施?请结合材料简要概括。（6分） ___________________________________________________________________________‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 谢深甫，字子肃，台州临海人。少颖悟，刻志为学，积数年不寐，夕则置瓶水加足于上，以警困怠。‎ 知处州青田县。侍御史葛邲、监察御史颜师鲁、礼部侍郎王蔺交荐之。孝宗召见，‎ 深甫言:“今日人才枵中侈外者多妄诞矫讦沽激者多眩鬻激昂者急于披露然或邻于好夸刚介者果于植立而或邻于太锐故言未及酬而已龃齬，事未及成而已挫抑。于是趣时徇利之人，专务身谋，习为软熟，畏避束手，因循苟且，年除岁迁，亦至通显，一有缓急，莫堪倚仗。臣愿任使之际，必察其实，既悉其实，则涵养之以蓄甚才，振作之以厉其气。”上嘉纳。谕宰臣曰:“谢深甫奏对雍容，有古人风。”江东大旱，擢为提举常平，讲行救荒条目，所全活一百六十余万人。‎ 光宗即位，知阁门事韩侂胄破格转遥郡刺史，深甫封还内降云:“人主以爵禄磨厉天下之人才，固可重而不可轻；以法令堤防天下之侥幸，尤可守而不可易。今侂胄蓦越五官而转遥郡，侥幸一启，攀援踵至，将何以拒之?请罢其命。”宁宗即位，除焕章阁待制、知建康府，改御史中丞兼侍读。上言:“比年以来，纪纲不立。台谏有所论击，不与被论同罢，则反除以外任；给、舍有所缴驳，不命次官书行，则反迁以他官；监司有所按察，不两置之勿问，则被按者反得美除。以奔竞得志者，不复知有廉耻；以请属获利者，不复知有彝宪。贪墨纵横，莫敢谁何；罪恶暴露，无所忌惮。隳坏纪纲，莫此为甚。请风厉在位，革心易虑，以肃朝着。”礼官议祧僖祖，侍讲朱熹以为不可。深甫言:“宗庙重事，未宜遽革。朱熹考订有据，宜从熹议。”‎ 拜少保。乞骸骨，授醴泉观使。明年，拜少傅，致仕。有星陨于居第，遂薨。‎ ‎（选自《宋史·谢深甫传》）‎ 1. 下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．今日/人才枵中/侈外者多妄诞矫讦/沽激者多眩鬻/激昂者急于披露/然或邻于好夸/刚介者果于植立/而或邻于太锐 B．今日人才/枵中侈外者多妄诞/矫讦沽激者多眩鬻/激昂者急于披露/然或邻于好夸/刚介者果于植立/而或邻于太锐/‎ C．今日/人才枵中/侈外者多妄诞/矫讦沽激者多眩鬻/激昂者急于披露/然或邻于好夸刚介者/果于植立/而或邻于太锐 D．今日人才/枵中侈外者多/妄诞矫讦沽激者多/眩鬻激昂者急/于披露/然或邻于好夸/刚介者果于植立/而或邻于太锐 2. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．爵禄，官爵和俸禄。爵制最早出现在秦朝，西汉沿袭秦制，设爵以赏功。禄制为西汉首创，禄，既指官员的等级，也是官员官俸的数额。‎ B．即位，特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、践阼等等，《史记·太史公自序》:“迎王践祚，天下归心”中的“践阼”就是此义。‎ C．纪纲，即纲纪，文中指法纪纲常。《诗·大雅·棫朴》中“勉勉我王，纲纪四方”的“纲纪”即是法纪纲常的意思。‎ D．宗庙，宗，家族的上辈，民族的祖先；庙，供奉祖先的房屋。我国古代有王室祀祖的宗庙，士大夫祀祖的家庙。庙不单祭祖，也可敬神。‎ 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．谢深甫多次进言国事，且很有见地。他对当世人才的评论得到了皇帝的肯定和采纳，并因此得到提拔重用。‎ B．谢深甫一心为国为民，关心人民疾苦。他推行救荒措施得当，严格选拔人才的制度，慎重对待宗庙制度。‎ C．谢深甫性格耿直，敢于直言。他指出朝纪纲的诸多不合理之处，建议采取严厉措施改变官员思想和朝廷风纪。‎ D．谢深甫一生仕途较顺利。他曾先后担任青田知县、提举常平、建康知府等职，被封为少傅后得以告老退休。‎ 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）臣愿任使之际，必察其实，既悉其实，则涵养之以蓄其才，振作之以厉其气。 _____________________________________________________________________‎ ‎（2）今侂胄蓦越五官而转遥郡，侥幸一启，攀援踵至，将何以拒之?请罢其命。 _____________________________________________________________________‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。‎ 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得①‎ 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。‎ 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。‎ ‎【注】①叶梦得（1077-1148），南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年，作者被迫去任，归居吴兴卞山时。‎ 1. 下列对本词的理解，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。‎ B．从“独在”二字来看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应该还有晚辈。‎ C．“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。‎ D．“莫学”一句包含着词人的自嘲，意在与“少年豪放”形成对比，突出自己的老态，并与前面的“老去”相照应。‎ 2. 这首词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________‎ 3. 名篇名句默写（6分）‎ ‎（1）杜牧在《阿房宫赋》中描写了秦王朝统治者穷奢极欲的生活，如写承载房屋大梁的柱子“ ”，房屋突出的钉头“多于在庾之粟粒”，乐器声“ ”。‎ ‎（2）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“______________”也是勾起作者故国之思的景象；而“____________”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。‎ ‎（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，以“__________，__________”两句，表达诗人久谪归来，人事已非、恍如隔世之感。‎ 第II卷 表达题 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，回答问题。‎ 今天，“德国制造”俨然成了高品质的代名词，而140多年前情况刚好相反。‎ ‎1886年1月20日‎，英国调查员发现德国索林根城有上百家“山寨”作坊，大肆仿造英国刀具，并打上“谢菲尔德制造”的质量检查印章。为了__________，他们还先将货品运往英国，再从英国出口到世界各地。‎ 丑闻曝光后，英国企业家无比愤怒。他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。“德国制造”由此成为一个法律新词，也在某种程度上成了假冒伪劣的代名词。‎ 在抗议和“白眼”中，很多索林根企业倒下了。德国人没有抗议，没有辩解，而是开始彻底反省:（ ）他们不再盲目扩大生产，而开始__________，专注于生产高质量、经久耐用的产品。‎ 在这场质量斗争中，德囯的工匠精神开始萌芽并迅速成长。一方面，它和诚实守信、敬业守责的民族精神相关；另一方面，也得益于企业大幅提高产业工人待遇。此前，德囯工人工资低，工作时间长，工作环境差，很难想象他们一边饿着肚子一边还能有__________的追求。时至今日，德国蓝领的收入和白领__________。‎ 1. 文中画横线的句子有语病．下列修改最恰当的一项是（3分） （ ）‎ A．他们发起了抵制德国产品的运动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。‎ B．他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将德国产品与英国产品区分开来。‎ C．他们发起了抵制德国产品的运动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都须注明“德国制造”，以此将德国产品与英国产品区分开来。‎ D．他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都须注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。‎ 2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） （ ） A．不是廉价产品，不是低价格，而是好质量才能占领全球市场! B．占领全球市场靠的不是廉价产品，不是低价格，而是好质量! C．占领全球市场靠的是好质量，不是廉价产品，不是低价格! D．不是低价格，不是廉价产品，而是好质量才能占领全球市场!‎ 3. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） （ ） A．自欺欺人 宵衣旰食 精益求精 半斤八两 B．自欺欺人 卧薪尝胆 精雕细琢 不相上下 C．掩人耳目 宵衣旰食 精雕细琢 半斤八两 D．掩人耳目 卧薪尝胆 精益求精 不相上下 4. 下面是一名中学生写给某高校招生处的信的正文节选部分，其中有五处用语不够得体，请指出并修改。（5分） 晚生是一名高三学生，对贵校情有独钟。贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出了许多后学。愚兄入校后，对校园大为赞赏，高堂也很支持我报考贵校。现寄上一封信，呈请赠予一些有关自主招生的资料，希望能得偿所愿。‎ ‎（1）将第___________句中的___________改为___________。 （2）将第___________句中的___________改为___________。 （3）将第___________句中的___________改为___________。 （4）将第___________句中的___________改为___________。 （5）将第___________句中的___________改为___________。‎ 5. 下面是一幅题为“先查微信群”的漫画，请介绍该漫画的内容并揭示其寓意。（6分）   内容：‎ ‎__________。（不超过50字） 寓意：__________。（不超过30字） ‎ 四、作文。（60分）‎ 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①在中国共产党领导下，中国人民凭着一股逢山开路、遇水架桥的闯劲，凭着一股滴水穿石的韧劲，成功走出一条中国特色社会主义道路。我们遇到过困难，我们遇到过挑战，但我们不懈奋斗、与时俱进，用勤劳、勇敢、智慧书写着当代中国发展进步的故事。 ②广大人民群众坚持爱国奉献，无怨无悔，让我感到千千万万普通人最伟大，同时让我感到幸福都是奋斗出来的。 ——（国家主席习近平2018年新年贺词） 请结合上述材料，谈谈自己的认识和体会。要求:文体自选，标题自拟，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ 语文答案 一1.B 本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题目,筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。B项,原文说“对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明”,由此可知,审视和反思的对象不仅仅是“自身文化”,选项以偏概全。故选B。‎ ‎2.D 本题考查分析论点论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。重点考查论点是否正确,论据论证的是什么观点,论证的方法是什么。D项,关于反思的形式、内容的论述是为层次差别的论述服务的,他们之间不是并列关系。故选D。 3.C 本题考查把握作者在文中的观点态度并根据原文信息进行推断的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语。联系上下文要死扣字眼,抓住本质。A项,第2段提到“一种陌生文化的出现………才会引起人们对自身文化的关注和反思的”,所以A项表述有误,曲解文意;B“这种心态又反过来促进经济军事实力的发展”于文无据,无中生有;D项,“就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系”表述绝对化。故选C。‎ 点睛：解答论述类文本,要辨明检索区间,确定对应语句。联系上下文体会,要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当,寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。‎ ‎4.B 解析：1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。B项,结合文本,“双方从而建立起真挚的情感,以至于谁也离不开谁,看不见对方就会感到空虚”不正确,原文中只是表述卡拉夫的内心活动,而不是图兰朵对卡拉夫的思想。故选B。点睛:这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 5.①形象上,表现了图兰朵个人的爱好,展现了立体全面的主人公;‎ ‎②主旨上,写出图兰朵对于生活的热爱,与她的坚守职业道德相呼应;‎ ‎③效果上,增强小说的真实性,丰富了小说的内容,引起读者的阅读兴趣。‎ ‎④情节上,表现了卡拉夫对图兰朵的关心,推动情节的发展;‎ 解析：本题主要考查分析作品结构,概括作品主题的能力。答题时注意首先概括该语段的主要内容,然后分析和上下文之间的关系,在表达主旨和人物性格塑造方面的作用,还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。开头叙写图兰朵喜爱歌剧的内容的作用,结合“以前没事儿的时候,她总爱跑到国家大剧院看歌剧……后来我才明白,她找到了自己的同类,那节目管五音不全的人叫‘音痴’”分析,表现了图兰朵个人的爱好,展现了立体全面的主人公。写出图兰朵对于生活的热爱,增强小说的真实性。结合文本内容“这些都无关紧要……我心里也不得劲儿,别扭得很”分析可知,表现了卡拉夫对图兰朵的关心,推动情节的发展。 6.①意料之外,情理之中的结尾。结尾点明卡拉夫的身份,形成强烈反差。 ‎ ‎②多用暗示、铺垫。文章中多处暗示出卡拉夫的身份,最后揭开谜底,不显突兀。 ‎ ‎③独特的视角。小说中从一只警犬的视角来叙述,角度新颖,吸引读者阅读兴趣。‎ 本题主要考查分析作品结构,概括作品主题的能力。答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。结合文末内容“差点忘了告诉你,我只是她的战友,是一只纯种的史宾格犬”分析可知,意料之外,情理之中的结尾。结合文本内容“关键是她从来不带我,回来以后还一个劲儿地在那哼哼,但她哼的从来都不在调调上,非得把我的魂儿全都吓掉了才作罢”“当初刚认识的时候,我就看出来了……我们就在打打闹闹中建立了感情,以至于看不到她的时候,我心里就会空落落的”等内容分析,多用暗示、铺垫。小说中从一只警犬的视角来叙述,角度新颖,吸引读者阅读兴趣。‎ ‎ 7. A解析：说法绝对。避免“师资缺、涵养浅、不系统等问题”并不是教育部发文的目的,而是教育部发文后,学校在开展活动中出现和面对的问题。 8. B 解析A“不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好”说法错误,“在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等”是“嵌入式、掺沙子式的模式”的具体表现形式。C“传统文化进校园不是要在活动层面开展文体活动”曲解文意。原文说的是“传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动……”,说明不排斥开展一些活动。D开展传统文化进校园活动”偷换概念,张冠李戴:原文“在全国中小学开展传承学校创建活动”。‎ ‎9.①师资培养方面:采取专兼职教师结合的办法,聘请专人开展传承项目教育教学活动;②课程设置方面:整合现有教材,开发校本课程,开展传统文化体验活动,进行板块式的专题教育,形成有特色的校本课程;③思想理念方面:重思想内涵,大力营造向真、向善、向美、向上、和谐的校园文化;④资金保障方面:筹集专项资金,利用网络资源。‎ ‎10.B; ‎ ‎11.C此处为动词,“用法纪和纲常治理” ‎ ‎12.C不是采取严厉措施,而是“请求(皇帝)讽示激励”。厉,同“励”。振奋坚甲厉兵以备难。一《韩非子·五蠹》矫翼厉翮。---扬雄《解嘲》 13. ①臣希望任用使用人才的时候,一定要细察他的实际,全部了解他的实际之后,就涵育保养他来储蓄他的才能,振作他来激励他的志气。‎ ‎②现在韩佗胄突然超越五级而转任遥郡,侥幸的门户一开,攀比援引接连到来,拿什么去拒绝他们?请求罢免这项任命。‎ 参考译文:‎ ‎   谢深甫字子肃,台州临海人。少年时就聪颖灵悟,立志求学,连续几年睡眠很少,晚间就打一瓶水把脚放在上面,来警醒困倦劳乏的自己。‎ ‎  ‎ ‎ 为处州青田县知县。侍御史葛郊、监察御史颜师鲁、礼部侍郎王蔺交都推荐他。孝宗召见,谢深甫进言:“今天的人才,中心空虚外表华丽的人多妄言夸诞,矫情直言沽名偏激的人多炫耀自售。激昂扬厉的人急于表现自己,但有时接近于喜欢自夸;刚直耿介的人勇于树立,但有时接近于锋芒毕露;静退简默的人很少迎合,但有时接近于标新立异。所以话还没来得及回答就已经意见不合,事还没来得及办完就已经受挫被阻。从此趋向时俗追寻利益的人,专门为自己打算,习惯做软熟迎合的事,胆小怕事束手无策,因循旧例苟且度日,年逝岁迁,也能做到达官显贵,一旦事情紧急,却不可以倚仗。臣希望任用使用人才的时候,一定要细察他的实际,全部了解他的实际之后,就涵育保养他来储蓄他的才能,振作他来激励他的志气。”皇上嘉许接受。对朝堂大臣们说:“谢深甫上奏应对从容大气,有古人的遗风。”江东大旱,提升他为提举常平,研究推行救荒条目,救活了一百六十多万人。‎ ‎   光宗即位,知阀门事韩佗胄破格转官为远郡刺史,谢深甫封还内廷降出的批示说:“君王用爵位官禄来考验激励天下的人才,本来只可重视不可轻视;用法律命令来防止天下的侥幸干进,更是应该谨守而不可改变。现在韩佗胄突然超越五级而转任遙郡,侥幸的门户一开,攀比援引接连到来,拿什么去拒绝他们?请求罢免这项任命。”宁宗即位,授任焕章阁待制、建康府知府,改为御史中丞兼侍读。进言:“近年以来,法纪纲常都没有树立。台谏官有所议论抨击,不是和被论列者一同罢免,就是反被授予外任;给事中、中书舍人有所缴还驳奏,不是命令下一个官员书读施行,就是反被改迁其他官职;监察部门有所考核纠察,不是被放在一边不予过问,就是被纠察的人反而得到美差。靠奔走竞争得逐愿望的,不再知道还有廉耻;靠请托依附获得利益的,不再知道还有常刑。贪污秽行纵横肆虐,没有人敢拿它怎么样;罪恶公然进行,没有顾虑忌怕。毁坏法纪纲常,没有比现在更厉害的。请求讽示激励在官位的人,洗心革面改变想法,来严肃朝廷风纪。”礼官商议祧祭僖祖,侍讲朱熹认为不可以,谢深甫上言:“宗庙大事,不应突然改变。朱熹考订有根据,应当听从朱熹的建议。”‎ ‎   拜为少保。请求退休,授任醴泉观使。明年,拜少傅,退休。有颗星陨落在他的府第,于是逝世。‎ ‎14.D解析：1.本题综合考查考生对于诗歌内容和手法的把握。D项“意在……突出自己的老态”理解错误,词人奉劝少年“莫学衰翁样”意在激励晚辈们要胸襟豪迈、胸怀大志。 15.①表现了词人年纪虽大却依然想要收复中原的壮志。“老去情怀,犹作天涯想”一句中,“天涯”一词非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。‎ ‎②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有收复中原之志,却无人支持,被迫离职隐居,终究“空惆怅”。‎ ‎③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山,“独”“与谁同赏”,流露出孤独失意之情。‎ ‎④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放,“莫学衰翁样”。‎ 解析：题干问的是“这首词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析”这是考查诗歌的情感。 解答此题,抓住关键词句“老去情怀,犹作天涯想” “天涯” “空惆怅” “独”“与谁同赏” “莫学衰翁样”分析作答。‎ 点睛:古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时,直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少,含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多。因此,正确评价作品的思想内容和作者的观点态度,必须多管齐下,准确理解、仔细分析,做出全方位、多角度的解读。首先,熟悉形象的符号意义。众所周知,古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象,除了人物形象(叙事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象,倾注着诗人的思想和情感,所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象,才能深入领会诗歌的思想感情。然后,把握诗中的显性信息,古典诗歌中,除了含蓄隐晦的隐性信息,也有一些显性信息,鉴赏时要注意把握。第三,了解典故的关联比照。典故辞约意丰,常为古人在诗词中使用,以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的,因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四,分析运用的表达技巧,表达技巧的运用,是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时,而且在解答“思想情感”类题目时,也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析,通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五,捕捉蕴含的情感理趣  古诗词大都采用两种表达方式,一为描写,一为抒情。结构上,往往描写在前,抒情在后;描写是为抒情作铺垫,抒情是描写的升华。诗中的抒情句,情感充实饱满,意蕴很深。分析诗人的心境与情感,自然要捕捉、分析这些诗句。‎ ‎16. （1）怀旧空吟闻笛赋; 到乡翻似烂柯人 （2） 多于南亩之农夫; 多于市人之言语;（3）小楼昨夜又东风 ； 恰似一江春水向东流 ‎17.C 解析：“都需注明”错误,应改为“都须注明”,以强调其必要性。从语义上来看,是必须注明,而非需要注明。“将英国产品与德国产品区分开来”语序不当,应改为“将德国产品与英国产品区分开来”,因为句子是以德国产品为中心展开,要将德国生产的产品特別标明,以此来表示其不是英国的产品。“发起”和“行动”搭配不当,可将“行动”改为“运动”。 18.B原文中德国的目的是占领全球市场,因此要将其放在句首以示强调。排除A、D。“反省”的过程应该是先否定错误的做法,然后再指出正确的做法。排除C.故选B 19.D 掩人耳目:比喻以假象蒙骗别人。‎ 自欺欺人:用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人;既欺骗自己也欺骗别人。这里是说德国厂商用假货蒙骗消费者,应用“掩人耳目”。‎ 卧薪尝胆:形容人刻苦自励.立志雪耻图强。‎ 宵衣旰食:形容勤于政务。根据语境,此处应用 “卧薪尝胆”‎ 精雕细刻:形容做事认真细致。‎ 精益求精:(学术、技术.作品、产品等)好了还求更好。“精益求精"与“追求”搭配。‎ 半斤八两:比喻彼此一样,不相上下,多含贬义。‎ 不相上下:分不出高低, 形容数量、程度差不多。“收入”应与“不相上下”搭配。‎ ‎20、①晚生——我②后学——人才③愚兄——家兄④高堂——家父⑤呈请——请 ‎ 21.内容:漫画上面女人的红挎包被抢,一孩高喊“抢红包啦”;下面一群人听到喊声都立刻查看微信群。 ‎ 寓意:讽刺一些民众迷恋微信红包、见危不救的贪婪、冷漠心态。 22、‎ 幸福都是奋斗出来的 ‎   天道酬勤,日新月异,幸福都是奋斗出来的。‎ ‎   生活中,我们不可能日日都是月圆花好,天天都是风淡云轻,那当我们遇到穷山恶水狂风暴雨时,不妨,让我们在心底默默的暗暗的来鼓励一下自己,轻声的告诉自己,这幸福都是奋斗出来的。让自己再一次坚信自己,挑战自己,加油,加油,一直“加油”!‎ ‎   只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。‎ ‎   所有的未来,都是靠脚步去丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于“我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?‎ ‎   生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!‎ ‎   “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局,或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。‎ ‎   幸福都是奋斗出来的!2018,天道酬勤,日新月异,新的一年,让我们一起加油!‎ 解析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文,属于多材料作文。首先分析两则材料的内容,“在中国共产党领导下,中国人民凭着一股逢山开路、遇水架桥的闯劲,凭着一股滴水穿石的韧劲,成功走出一条中国特色社会主义道路。我们遇到过困难,我们遇到过挑战,但我们不懈奋斗、与时俱进,用勤劳、勇敢、智慧书写着当代中国发展进步的故事”,从中国人民的身上,我们看到“闯劲”“韧劲”“奋斗”“与时俱进”“勤劳”“勇敢”“智慧”等精神,而这种精神带来的成就是“走出中国特色社会主义道路”“当代中国发展进步”;“广大人民群众坚持爱国奉献,无怨无悔,让我感到千千万万普通人最伟大,同时让我感到幸福都是奋斗出来的”,这句话分为两个部分,一是普通人的伟大,二是幸福都是奋斗出来的。接着就要分析这两则材料的关系,这两则材料的内容具有相关性,故考生可以从其中一则进行立意,也可以结合两则进行立意,可以考虑“闯劲”“韧劲”“与时俱进”“勤劳勇敢”“奋斗”等与成功的关联,还可以考虑社会发展与普通人的关联。立意参考如下:幸福都是奋斗出来的,与时俱进的民族魂,普通人的爱国情怀。‎ ‎ ‎ ‎ ‎