广西省柳州市第二中学2019-2020学年高一上学期11月月考语文试卷

广西省柳州市第二中学2019-2020学年高一上学期11月月考语文试卷

语文月考试卷 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题小题。 近 15 年来，中国传统村落锐减近 92 万个，并正以每天 1.6 个的速度持续递减。12 月 10 日发布的《中国传统村落蓝皮书》列出了传统村落保护的五大挑战，其中包括相关法律法规 不完善、过度商业开发、“空心村”现象等。 有人说，中国人往上数三代，多数来自农村，来自泥土。即使人在城市，也经常会遐想 “暧暧远人村，依依墟里烟”的恬淡意境。然而现实中，为了保护古村落，往往不得不与时 间赛跑。有的村子年久失修；有的村民翻新住房，拆掉祖屋，抹去壁画；有的全村外出务工， 留下老人儿童；有的地方把古村落当“摇钱树”，随意搭建破坏古貌正如著名作家冯骥才所感 叹的那样：“每座古村落都是一部厚重的书，不能没等我们去认真翻阅，就让这些古村落在 城镇化的大潮中消失不见。” 对于发源于农耕文化的中华文明来说，村落有着至关重要的意义。从《汉书》所言“或 久无害，稍筑室宅，送成聚落”的自然萌生，到社会学家林耀华在《金翼》里所言“别忘了 把种子埋进土里”的朴素信仰，村落承载着中华文明的物质基础、文化属性。在《乡土中国》 中，费孝通写道：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在这里，“乡土”并不是一个贬 义的概念，而是对千百年来农业社会发展特点的高度总结。即使是今天，城镇化成为通往现 代化的必由之路，当高楼大厦伸向天际之时，也要从历史文脉中吸纳地气。因而，保护村落、 振兴乡村，就成了追索“从哪里来”的方式，也成了标记“向何处去"的注脚。 城乡关系、人与自然关系的重构，需要顺势而为，水到渠成。这就意味着保护古村落， 不仅要关注建筑风貌上的岁月留痕，还要聚焦村庄中人们的生活质量。有抢救者感慨：“我 们走进许多美丽的村子，有老树、山庙、石板房，但是没有人。”贵州黎平铜关侗寨被称为 “时光边缘的古村落”，当地侗族人居住的干栏式民居有着 700 多年的历史。然而，在纳入国 家保护试点后，有的村民却因木房子容易起火，不愿再建具有民族特色的木居。这启示我们， 保护要见物，更要见人。村民固然是村落保护的第一责任人，但同时也要让他们成为村落保 护的受益者。只有传统村落更加宜居，人们在这里生活的质量更好，村落保护才有更坚实的 基础。 “看得见山，望得见水，记得住乡愁。”这是“城里人”和“村里人”共同的生活愿景， 也是城镇化的目标所在。习近平总书记强调，要注意乡土味道，保留乡村风貌，建设美丽乡 村不是“涂脂抹粉”，不能大拆大建，特别是古村落要保护好。 对许多一辈子种田劳作的村民来说，村子就是他们的家；对拥挤在钢筋混凝土森林中的 人们而言，乡村又是他们的精神归宿，村落不可能也不应该一成不变，只是，这样的变化不 应是衰败，而应是成长。只有这样，才能守护好我们的乡愁，留住我们的根。 （选自盛玉雷《守护好乡愁才能留住根》，有删改） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A．近 15 年来，中国传统村落锐减近 92 万个，未来可能将以每天 1.6 个的速度持续递减。 B．传统村落保护的五大挑战，包括村落数量锐减、过度商业开发、“空心村”现象等。 C．保护村落、振兴乡村，是继承传统的需要，也是走向未来的需要。 D．新时代为村落的保护与发展提供新机遇，因此，保护古村落不得不与时间赛跑。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．文章以传统村落锐减为立论的前提，由此引出传统村落保护与发展过程中遇到的问题。 B．文章指出传统村落锐减的现象后，又阐述了村落的文化意义并就村落的保护提出了建议。 C．文章引用《汉书》和《金翼》里的论述，意在强调村落是中华文明的物质基础。 D．文章最后一段总结全文，指出乡村是人们的精神归宿，只有让乡村不断成长，才能留住我 们的根。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．传统村落更加宜居，村落中的人们生活质量更好，村落保护才会有更坚实的基础。 B．如果能够顺势而为，城乡关系重构过程中衍生出的所有问题都能得到彻底解决。 C．建设美丽乡村的过程中要保留乡村风貌，注意乡村味道，否则就可能偏离发展目标。 D．只有让村落不再衰败，而是不断成长，才能把“记得住乡愁"“留住我们的根"变成现实。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4—6 题小题。 材料一： 每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形规丽、造型时尚、为人友善、个 性独特的明星产生倾慕心理，恐怕是每一代年轻人必然经历的心理体验。由于所处的文化环 境不同、传播渠道不同、审美标准不同，每一代人对偶像的认知自然会有所区别。然而，在 羞异化的表象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶 像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。 （摘编自杨洪涛《偶像不是流量堆出来的》） 材料二： 由“嫩”到“美”进而“娘”，这种病态审美的递进耐人寻味。“娘炮”不是一天养成的， 它是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。 一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线 就会走向反面——不是审美，而是“审丑”。热捧“小鲜肉”、渲染“娘炮风”的娱乐造势传 递出让人担忧的倾向：在“论美貌你是赢不了我”的喧嚣中，“演员的自我修养”显得无足轻 重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王” 的误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇范““怪 咖"，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息。 以文化人，更在育人。“娘炮”之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的 负面影响不可低估。青少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、 传播什么，确乎是关系国家未来的大事。担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文化 的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。 （摘编自辛识平《“娘炮”之风当休矣》） 材料三： 伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血 性，是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身 上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美维度，理应引领时代潮流。 而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美 男”充斥屏幕，他们看起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝 阳刚之气，却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影 响大众尤其是年轻人的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。 一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，敢于开拓之勇力，青春勃 发之精神。如果放任"阴柔之风”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚武精 神就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作，不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格 注入以青年为主的大众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚。 （摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》） 材料四： 自从 20 世纪 80 年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有 课程体系边缘化。我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的“艺术课”或者仅剩知识、 脱离现实生活和主体精神世界的所谓“美学课”，而少见品味高雅、内涵丰富、陶冶学生身心 的“美育课” 社会转型期所产生的消极影响有损关育实施的生态。转型过程中，整个社会难免产生浮 躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向“空心 化”，即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮等美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我” 考量和感官愉悦等，对美的发现、追求和创造的自觉意识日趋淡薄。“走偏”的文化消费与 “病态”的审美创造互为因果，值得忧思。 （摘编自潘涌《美育为何难落实》） 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．偶像具有时代差异性是正常的社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。 B．病态审美现象由多种因素导致，有的与"颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切联系 C．"娘炮”现象引发公众反感，是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。 D．新时代军人身上独特的气质之美为当前社会打开了另一个审美维度，应该引领时代潮流。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同审美选择，但不能变审美为 “审丑”。 B．放任“阴柔之风”劲吹，会使血性阳刚之气和尚武精神消退，不利于大众群体文化品格的 提升。 C．社会转型期难免出现负面情绪，使得校园文化生态异化，美育要积极应对，充分发挥自身 优势。 D．崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育趋向“空心化”，使得校 园文化生态异化。 6．请结合材料简要分析，如何更好地发挥审美文化对青少年的引领作用。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的作品，完成 7—9 小题。 神仙枪 江岸 老肖下山的时候，远远看见老曹，转身就往旁边树林里钻去。老肖，你给我站住！老曹 大喝一声。老肖假装没听见，钻进林子里不见了。 老东西，叫你装佯！老曹没好气地骂着，转身攀上了一条羊肠小道。这条道崎岖难行， 但可以比老肖早点下山。自从老曹当上了黄泥湾村护林员，带领乡林管站的同志收缴了老肖 的猎枪，老肖就躲着他走。两个人一辈子没红过脸，现在闹翻了。三年困难时期，老肖打个 兔子，一家半只，老曹抓条蛇，也是一家一截。多少人家生活艰难，他们两家因为男人会打 猎，互相帮衬，才得以保全。大风大浪都过来了，现在土都埋到脖根儿了，你不理我了，值 得不值得？无论如何，今天要和这个老东西说道说道。 老曹靠在一棵碗口粗的松树上，等到了老肖，他问，你准备躲我躲到什么时候？ 老肖嘴硬，谁躲你了？躲你干啥？ 老曹说，我的猎枪比你还先缴，咱村所有猎枪都上缴了。就你一个人留着，说得过去吗？ 老肖说，林管站怎么知道我有猎抢？你和叛徒、汉奸有什么区别？ 老曹笑了说，我当护林员，收缴猎枪也是我的工作。 老肖说，我又不砍树，你当护林员怎么了？你管得着我吗？你管你的树，管我打猎干啥？ 与你什么相干？ 老曹说，林区还要保护动物，那什么，要做到生……生什么……老曹猛地卡壳了，一个 劲儿地挠脑袋。 老肖撇撇嘴，走开了。老曹还在嘀咕呢，他已经走出了好几丈远。 老曹终于想起来了，他冲着老肖背影说，站长说了，要保护生态平衡呢。 老肖已经走进密林深处，消失了。 秋天到了，正是红薯和花生灌浆的时节，也是野物祸害庄稼的时节。往年秋天，老肖每 天都要背着猎枪，去地里护秋，顺便在山里转几圈，打几只兔子和山鸡，扒了皮，腌几天， 再挂出来晒，几个日头一过，通红通红的，好看呢。过年下火锅，孩子们吃得那个香啊。可 是今年，没有猎枪了，他拿什么打兔子和山鸡呢？两手空空从山上回来，他都会骂一句，老 曹，你个老砍头的。 有一天，老肖发现他的红薯地和花生地被拱了好大一片，地里还有几摊猪粪。夜晚来野 猪了！照这个速度拱下去，要不了三五天，他的红薯和花生就要玩完，一个季节的心血就白 费了。 老肖风风火火地跑到老曹家，借他的猎枪。老曹的猎枪，是站上发给护林员防身用的， 是全村唯一的一杆猎枪。可是，老曹不借。 我们遇见野物，只准朝天上开枪。老曹说。 野猪祸害庄稼，也不让打？老肖问。 野猪是国家二级保护动物，不准打。老曹说。 老肖说，你忘记那年我们给生产队护秋了吗？你打野猪一枪，没打死，野猪发疯地撵你， 我把野猪引开了。野猪一口咬断我的木棍，再一口咬穿了我的大腿。还不是你赶来，补了它 一枪，才救我一命！怎么，野猪现在成你家祖宗了，你还保护它？ 老曹红了脸说，老黄历翻不得了，如今不一样了。 老肖气呼呼地跑回家。活人还能叫尿憋死？他翻出一堆旧锄头、破犁铧，用麻绳串在一 起，一路叮叮咣咣地背着，翻山去了刘坳，找刘铁匠去了。第二天上午，他又去了一趟刘坳， 背回了半麻袋五寸长的尖刀。他说那叫神仙枪。 明明是刀子，怎么叫神仙枪？邻居们都围过来瞧西洋镜，有人狐疑地问。 老肖嘿嘿地笑，他说，我在地里布置好机关，四边牵上细线，不管从哪个方向碰到细线， 飞刀就跟子弹一样飞过来，神仙难躲，所以叫做神仙枪。野物碰上了，非死即伤。现在没猎 枪，只好用这个老法子。回家告诉你们孩子，可别去我家地里扒红薯、扯花生。 那个夜晚，老肖不再担心他的庄稼了，睡得特别香。早晨醒来，喝了碗稀饭，老肖就上 了山。 隔老远，老肖就看见地边躺着一个黑不溜秋的东西。该死的野猪，是死了还是伤了呢？ 老肖快活地想。他猫腰跑过去，仔细一瞧，却是老曹。老曹的半截衣袖被撕掉了，缠在手掌 上，裸露的胳膊上有干涸的血迹。 你怎么了？老肖吃惊地问。 老曹的眼珠布满血丝，咧了咧苍白的嘴唇，嘶哑地说，我把你的神仙枪收了，帮你撵了 一夜的野猪，没想到，没收好…… 老肖一把抓住他的胳膊，嚷道，你呀，叫我说你什么好呢？ （选自《小说界》2014 年第 5 期） 7．下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3 分） A．小说在叙述老肖与老曹的误会与矛盾时，插叙了他们在过去年月相互帮衬的往事，主要表 现了人性的善良与人际关系的温暖。 B．老肖下山，遇见老曹，远远地躲开他，老曹大声吆喝也装作没听见，不愿意听他解释，说 明老肖是一个记仇的人，心胸狭窄，没气量。 C．老曹骂老肖“老东西，叫你装佯！”，老肖每次从山上两手空空回来，都会骂老曹“你个 老砍头的”，表明两个人的矛盾水火不相容。 D．老肖向邻居们解释为什么叫神仙枪，并告诫他们要管好自家的孩子，说明他是一个狩猎经 验丰富，而又比较自我的人。 8．小说的结尾表现了老肖怎样的心理？有什么作用？请简要分析。（6 分） 9．小说以“神仙枪”为题，为什么在后半部分才出现神仙枪？试结合全文，谈谈你的看法。 （6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面文言文，完成 10—13 小题。 （甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛 公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送 沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈 何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽 王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为 之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？” 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少 长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即 入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库， 而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言 臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于 是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今 人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （选自《鸿门宴》） （乙） 沛公之从雒阳南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击秦晓下军，良说曰： “秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万 人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭成 阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛 公乃引兵击秦军，大破之。 张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王， 汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐 中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下 陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥 为文成侯。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢 当／三万户 B．始臣起下邳／与上会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢 当三万户 C．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣／计幸而时中／臣愿封留足矣／不敢 当三万户 D．始臣起下邳与上／会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢 当／三万户 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A.侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比 秦伯低一等。 B．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高帝、太宗。 C．崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或大官死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后 为死亡的通称。 D．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又 将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，进而使局势出 现转机。 B.刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向谋士请教，采纳建议，热 情款待项伯，约为婚姻。 C.张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又 说汉王授印于韩信，解除为难，为汉王朝立下汗马功劳。 D.张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而 予以采纳；在（乙）文中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成 14-15 题。 寒食书事 【宋】赵鼎 寂寞柴门村落里，也教插柳记年华。 禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老家。 汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。 一樽径籍青苔卧，莫管城头奏暮笳。 【注】①赵鼎：南宋贤相，支持岳飞抗金并荐其为统帅，后因与秦桉论议不合而罢相，连 续被贬詹不食而卒。本诗作于他被贬潮州期间。②庞老：庞德，东汉末年隐士，不肯出山， 但清明节均携全家上坟祭扫。 14．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（3 分） （ ） A．首联写出地点、时间，偏远僻静的村子里，农家门口即便清静冷落，也还插着柳条，标记 寒食节到来，与诗歌题目照应。 B．颔联对仗工整，语言朴实，运用庞老的典故，点明广东广西一带虽然不遵循寒食节禁烟的 习俗，但也像庞德一样全家扫墓祭祖。 C．“麦饭”指粗糙的祭品。五六两句寓情于景，运用对比的手法，意在突出宫廷无情、山野 有趣，表达诗人对乡野生活的喜爱之情。 D．作者被贬后生活寂寞、无人来访，门前长满青苔，通过喝酒来排遣心中郁结，率性而为， 对傍晚城墙上传来的笳声置之不理。 15．本诗通过描绘山野村头的春景，表达了什么样的思想感情，请结合三四联简要分析。（6 分） （三）、名篇名句默写（每空 1 分，共 6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“鸟”常出现在古典诗词中，不同的鸟，会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩。 《短歌行》中曹操用“_________”表现乱世中士人向南寻找依托的彷徨；《归园田居（其 一）》中陶渊明以鸟作比，表达自己对往日山林依恋的句子是“________”《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》中李白用鸟儿的悲啼烘托出一种哀伤愁恻的句子是“__________”；《无题》中 李商隐通过神话中的鸟来寄托希望，慰藉自己的句子是“__________”。 （2）在《离骚》中，作者表明当时人们随意歪曲、违背准则，把苟合取悦于人奉为法度的两 句诗是“___________，____________”。 三、语言文字运用 阅读下面的文字完成 17-19 小题。 在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁，区别于精英文化、庙堂文化的“高大 上”网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”。（　　），可以说，“成也网 络，败也网络”。网络往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、欲望、 审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合。如今的文化圈，特别是大众文化圈，已经不再 单纯。电影、电视、文学、音乐、传统艺术等，这些领域需要综合性的文化沉淀，而平民狂 欢造就的网红更多地被许多人视为“一种喧嚣的泡沫”。多元化时代，有人看厌了喧嚣和浮华 而备感失望，也有人因为数不清的自由选择而___________。 网红可以说是“应时而生”，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值，解构了许多现 实社会的边际与禁忌，重构了一个___________的世界，“因此，我们应该以更加开放的心态 对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味___________。对网红身上出现的一些 问题，不应该___________和干预，而应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步提高 的基础上，促进网红自身的进步与成熟”。 17．下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（　　）（3 分） A．因此，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 B．因为区别于精英文化、庙堂文化，所以网红具有更强大的生命力 C．不过，因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运 D．不过，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）（3 分） A．网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、 臆想以及看客心理等紧密契合。 B．网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、 欲望、臆想以及看客心理等紧密契合。 C．网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、欲望、 臆想娱乐以及看客心理等紧密契合。 D．网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、娱乐、欲望、 审丑、臆想以及看客心理等紧密契合。 19．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（　　）（3 分） A．如鱼得水 充满生机 吹毛求疵 颐指气使 B．游刃有余 充耳不闻 求全责备 颐指气使 C．如鱼得水 充满生机 求全责备 横加指责 D．游刃有余 充耳不闻 吹毛求疵 横加指责 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过 12 个字。（6 分） 说到蚊子,你知道它是怎么吸血的吗?我们看到的蚊子嘴只是一个保护罩,在这个保护罩里面 总共藏着 6 根针。①__________:其中有两根针的顶端有小小的锯齿,蚊子先用这两根针戳进 我们的皮肤, ②__________。然后,会用另外两根针把切开的皮肤支撑住,以便更顺利地吸血; 剩下的两根针里面,有一根顶端有探测器,这根针会在皮下探测并找到血管。在吸血的同时,蚊 子还会用最后一根针来释放一种化学物质,防止我们的立刻凝住。在吸血结束后, ③__________,这些化学物质会让我们的皮肤起一个红色的小包,觉得痒痒的。 21．阅读下面这则新闻报道，用一句话概括新闻的主要信息，包括标点符号在内，不超过 30 个字）。（5 分） 6 月 5 日，由国务院办公厅主办的“中国政务服务平台”微信小程序正式上线，这是首个 全国性的政务服务微信小程序。该小程序接入了国家发改委、公安部、教育部、人社部、商 务部、市场监管总局等六个部委，并打通了国家政务服务平台的身份认证系统、电子证照系 统、统一政务服务投诉与建议以及用户反馈等服务。微信用户通过该小程序，可办理 200 多 项政务业务。 用户可以在小程序中绑定自己的结婚证、社保卡等各类电子证件；还能够通过小程序快 速查询学历学位证书、四六级考试成绩、普通话测试证书；查询交通违章、缴纳罚款、补换 领号牌等服务也能在小程序中一键完成。企业用户还可以通过该平台查询企业信用、申请各 类证照并跟进办事进度。 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 从九月到现在，我们进入高中已经三个多月了，三个月与所在学校的老师朝夕相处，从 相识到熟知，我们对老师有了很好的了解。根据你的观察与思考，以你最有感受的老师为人 物模型，以“成年后，我要成为你”为题，写一篇复杂记叙文。 要求：1、以事写人，不少于二到三件事；2、事与事之间过渡自然；3、不得泄露考生个人真 实信息；4、不少于 800 字，不超过 1000 字 参考答案 1．【C】解析 A. “未来可能将以每天 1.6 个的速度持续递减”错，原文是“并正以每天 1.6 个的速度持续递减”。B.“包括村落数量锐减”于文无据。D.强加因果，原文说的是“然而现 实中……赛跑，有的村子年久失修；有的……破坏古貌”。故选 C。 2．【C】 C 项，“意在强调村落是中华文明的物质基础”错，应是意在强调“村落承载着中华 文明的物质基础、文化属性”。故选 C。 3．【B】B 项，“如果能够顺势而为……所有问题都能得到彻底解决”说法绝对，文中只是说 “城乡关系、人与自然关系的重构，需要顺势而为，水到渠成”，但并非“顺势而为”就能达 到这一结果。故选 B。 4．【C】C 项，“是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响”分析有误。原文是 “还因为.……负面影响不可低估”，表明“娘炮”引发公众反感还有其他原因，且原文是“对 青少年的负面影响不可低估”不是“产生了巨大的负面影响”。故选 C 5．【D】本题中，D 项，“崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失,容易造成青少年人格发育‘空 心化’”错误,选项对“空心化”的原因分析有误,原文“转型过程中,整个社会难免产生许多 浮躁、趋利、庸俗等负面情绪,使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向‘空心 化’,即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素”,由此可知，“崇高、阳刚与雄壮等美感元 素的缺失是青少年人格发育‘空心化’、校园文化生态异化的表现,原因应是整个社会许多浮 躁、趋利、庸俗等负面情绪”。故选 D。 6．①偶像与榜样应注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好的公众形象。②社会要抵制 不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年。③大众群体，应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚 健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚。④学校应打造品味高雅、内涵丰富、陶冶学生身 心的"美育课”。 7．【A】【解析】本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。本题属于综合题，既 考查小说中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答此类 题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合小说的主旨和细节 做出准确判断。B 项，“说明老肖是一个记仇的人，心胸狭窄，没气量”错，老肖因为被收缴 了猎枪，怀疑老曹告密，不愿理会老曹，所以路遇老曹就远远地躲开，表明对他的误会很深， 并不能说明老肖是一个心胸狭窄、没气量的人。C 项，“表明两个人的矛盾水火不相容”错， 老曹和老肖各自称对方“老东西”“老砍头的”，出现的情景不同，所表现的情绪也有差异。 老曹对老肖这样的老朋友竟然不理解自己，总是躲着自己的行为感到遗憾，“老东西”的称呼 语有对老肖又好气又好笑的心理，而老肖骂老曹“老砍头的”，则是在每每上山空手而归的情 况下迁怒于老曹，表明他对老曹的误会更深了。两人的话语虽大致相同，但表现的人物心理 情绪却有差异，并不能说明二人的矛盾已水火不相容。D 项，“比较自我”分析不准确。曲解 原文。他向邻居解释时，有炫耀的心理，同时也说明他狩猎经验丰富，本领高超；另外，告 诫邻居要看管好自家孩子，可看出老肖的心地善良。故选 A。 8．第一问：为自己误解了老曹而歉疚，并对老曹的胸怀与度量充满敬意。第二问：老肖发自 内心的话语既表现了自己思想的转变，也突出了老曹的形象；以老肖的话语作结，使情节戛 然而止，耐人寻味。 本题考查指定语段人物心理概括分析。做题方法可简要概括为“2 步 2 要”。第一步，要 瞻前顾后，结合上下文，看看这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系， 从而揣测出人物的内心活动。第二步，分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提下分析 所给文字，要分清是哪类描写，理清层次，抓关键词语。“2 要”指一要设身处地替小说中的 人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么这样做，这样说，这样想？是在什么情态下 做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。二要充分 估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。结尾“老肖一把抓住他的胳膊，嚷道，你呀， 叫我说你什么好呢？”结合上文可知老肖是在得知老曹帮他撵了一夜的野猪并且不小心被野 猪伤到说的这个话，结合前文“老曹说，我的猎枪比你还先缴，咱村所有猎枪都上缴了。就 你一个人留着，说得过去吗？老肖说，林管站怎么知道我有猎抢？你和叛徒、汉奸有什么区 别？”；“老肖风风火火地跑到老曹家，借他的猎枪。老曹的猎枪，是站上发给护林员防身用 的，是全村唯一的一杆猎枪。可是，老曹不借。……老肖气呼呼地跑回家。活人还能叫尿憋 死？”关于收缴猎枪、借枪猎杀野猪老肖对老曹有一肚子怨气，觉得老曹这个朋友跟自己一 点不贴心。现在发现老曹其实很关心自己，是自己误解了老曹，心里充满了歉意。同时“叫 我说你什么好呢”也传达出他对老曹宽容大度的敬意，不计较自己还帮助自己。关于结尾的 作用，我们可以从内容上、结构上来作答。内容上，内容的充实作用；主题的深化、升华作 用；寄托作者的思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调， 制造悬念，推动情节发展等。中间，过渡照应，承上启下。结尾，呼应前文，深化升华主旨， 卒章显志等。这里内容上“老肖一把抓住他的胳膊，嚷道，你呀，叫我说你什么好呢？”侧 面烘托出了老曹坚守原则（劝说老朋友交出猎枪，坚决不借枪给老肖，不给打野生保护动物） 同时又宽容大度、关心朋友主动帮朋友赶了一夜野猪的形象。也展示了老肖这个人物心理的 变化，由前面误会老曹到误会消除并由衷敬佩。结构上，本文结尾很有特色，属于戛然而止 型，这样可以达到言有尽而意无穷的效果，耐人寻味。 9．情节的自然发展：老肖向老曹借猎枪未果，为保护庄稼，于是想到使用神仙枪；矛盾解决 的需要：老肖对老曹的误会，一是怀疑他告密，二是借猎枪不得，神仙枪的出现，能解决矛 盾，推动情节的发展；人物刻画的需要：老曹为保护野猪，也为消除误会，不顾安危没收神 仙枪，老曹的形象更加突出；主题表达的需要：“神仙枪”隐喻不顾生态保护的“老法子”， 与老曹所代表的新做法对比，主题表达更鲜明。 本题考查探究小说标题。小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作 用：1、交代主要的人物形象；2、交代故事发生的环境；3、概括小说主要事件；4、设悬念， 引起阅读的兴趣；5、贯穿全文起线索作用；6、具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛； 7、使人物形象更加鲜明突出。分析标题作用主要从情节、人物形象、主题几个方面作答。本 题从情节上是情节发展的需要，“老肖风风火火地跑到老曹家，借他的猎枪。老曹的猎枪，是 站上发给护林员防身用的，是全村唯一的一杆猎枪。可是，老曹不借。……老肖气呼呼地跑 回家。活人还能叫尿憋死？”，老肖向老曹借猎枪，老曹不肯借并且不让打野猪，老肖很生气， 没有枪，又不能让野猪把自家的庄稼祸害了，于是他想到了“神仙抢”的办法。同时“神仙 枪”的出现能推动情节的发展，为解决二人矛盾提供了契机。“老曹说，我的猎枪比你还先缴， 咱村所有猎枪都上缴了。就你一个人留着，说得过去吗？老肖说，林管站怎么知道我有猎抢？ 你和叛徒、汉奸有什么区别？”，因为缴枪的事，老肖对老曹充满了怨言，后因为老曹不肯借 枪，误会加深，到最后老曹帮老肖赶了一夜野猪并受伤，老肖才知道自己误会了老曹，二人 的矛盾消除。人物形象上，“神仙枪”的出现能更好突出老曹顾全大局、重情重义的形象。为 了保护野猪，他撤掉了“神仙枪”，这是顾大局；可是撤掉“神仙枪”，朋友老肖的庄稼又会 被野猪糟蹋掉，于是他帮老肖赶了一夜野猪，联系前文他为了消除和好友的误会一直在努力， 可见他重情重义。主题表达上，使主题表达更鲜明。“老曹终于想起来了，他冲着老肖背影说， 站长说了，要保护生态平衡呢。”、“野猪是国家二级保护动物，不准打。老曹说。”本文借老 曹和老肖的故事传达了生态保护的主题。“野物碰上了，非死即伤。现在没猎枪，只好用这个 老法子。”“神仙枪”这个“老法子”显然不利于保护动物，与老曹保护动物的新做法形成了 鲜明的对比，这样更好地突出了动物保护的主题。 10.【B】 （通过“下邳”“留”“陛下”这些标志可以判断。原文标点：始臣起下邳，与上 会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户） 11.【A】（侯是二等爵，比伯高一等）。 12．【D】（“没费一兵一卒”错） 13．① 登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因是防备 其他盗贼进来和意外的变故。（关键词“籍”“所以”“出入”“非常”各 1 分，句子 1 分） ②这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁 他们懈怠时去袭击他们。”（关键词“畔”“因”“解”各 1 分，句子通顺 2 分） 【参考译文】 （甲）楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。 项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一 起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛 公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。 刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一 个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称 王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足够用来抵挡项王吗?”刘邦沉默了一 会儿，说：“当然不如啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢 背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了 人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁 小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张 良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女 亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等 待将军到来。派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将 军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。”项伯答应了，告诉刘 邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去， 回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？ 现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。 （乙）沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻 击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿 子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食， 在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领 果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击成阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的 将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭 击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。 张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打 败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐 王王印。这年秋天，汉王追击楚军到了阳夏的南面，因战斗失利而坚守固陵，诸侯们到了约 定的时间还没到。张良劝说汉王，汉王采用了他的计谋，诸侯们才都来到。汉六年正月，封 赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自 己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是 上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢 接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。 14【C 】C 汉寝唐陵已无人祭拜，而山溪旁的梨花依旧年年开放，世事变迁，人力无奈，暗诫 宋高宗不要重蹈汉唐灭亡的覆辙。 15．①山溪野径梨花淡然开放，岭南民间一派清新生活景象，衬托出汉寝唐陵的荒凉，寄寓 了诗人对南宋投降派的不满。（2 分） ②酒樽青苔相伴，诗人在寂寞中怀念中原，因北方大好 河山沦落而痛心忧国。（2 分）③“莫管”一句看似洒脱，实则逃避痛楚，说明爱国情怀深埋 心底，矢志不渝。（2 分） 16． （1） 乌鹊南飞 羁鸟恋旧林 杨花落尽子规啼 青鸟殷勤为探看 （2）背绳墨以追曲兮 竞周容以为度 17．【D】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后 注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应 自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 从“成也网络，败也网络”看，该文段涉及网红的成与败，前面说“成”括号内该说“败”。 排除 B 项。由“成”到“败”，是转折关系。排除 A 项。另外，网红之“败”根源在于“成” 的途径。排除 C 项。故选 D。 18．【B】原句有三处语病:第一处是主谓搭配不当，句子中心意思是说网红走红的原因，所以 应改为“网络的走红”。排除 A 项。 第二处是句式不当，应该是被动句；第三处是语序不当“审美”与“审丑”结构一致，意义 相对，应放在一起，“欲望”与“臆想”意义更接近，应放在一起。排除 D 项。 C 项，网民的心理中，“娱乐”应放在“审美、审丑”之后。排除 C。 故选 B。 19．【C】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词 语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、 断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。 第一空：游刃有余：形容做事熟练，答案轻而易举。如鱼得水：形容遇到跟自己十分投合的 人或对自己很合适的环境。语境是“有人因为有数不清的自由选择机会”，应选“如鱼得水”。 排除 BD 两项。 第二空：充满生机：充满了活力，蓬勃向上。充耳不闻：形容不愿意听取别人的意见。语境 中，网红重构的是一个“充满生机”的时代，不能选“充耳不闻”。排除 A 项。 第三空：求全责备：苛责别人，要求完美无缺。吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。语境 中的观点是，对待网红的态度，要看到长处，不要苛责，应选“求全责备”。 第四空：颐指气使：形容有权势的人随意支使别人的傲慢神气。横加指责：不讲道理地批评 或挖苦别人。语境中的观点是对待网红身上的问题，不要不讲道理地批评。应选“横加指 责”。 分析可知，C 项成语全都恰当。 故选 C。 20．这 6 根针有不同的功能(或这 6 根针功能不一) 再用锯齿切开我们的皮肤 它会释 放另一种化学物质。 【解析】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断 能力。这段文字是介绍蚊子如何吸血的。 第一处，前面说“在这个保护罩里面总共藏着 6 根针”，后面说“其中有两根针的頂端有小小 的锯齿……”，“其中……”前面使用冒号，这说明前后内容构成解说关系，根据后面介绍蚊 子这六根针的功用来看，横线处应是总说这六根针的功能或功用； 第二处，前面说“蚊子先用这两根针戳进我们的皮肤”，接着应是说蚊子把针“戳进皮肤”后 的做法，再根据后面“然后,会用另外两根针把切开的皮肤支撑住”可知，中间应是“切开皮 肤”； 第三处，前面说“在吸血结束后”，接着应该是说蚊子做了什么，再看后面，“这些化学物 质……”，而这些化学物质应该是蚊子释放的，由此可知，横线处应是说蚊子释放化学物质。 21．答案示例：“中国政务服务平台”上线，200 余项政务业务可微信办理。 【详解】本题考查筛选、概括信息的能力。新闻概括题解题思路：如果是一段文字：明确共 几句话，每句话说什么，句与句之间是什么关系。筛选重点词语（句子），明确主要意思。（注： 重点词语可参照：“谁在什么情况下干什么结果如何”或“什么怎么样”的模式来寻找。）如 果是两段或两段以上：①读文段，明确每段说什么，段与段之间是什么关系（总分、并列； 导语与主体的关系等）②筛选重点词语（句子），明确主要意思（全文筛选）③根据字数限制 组织语言答题。一般思路：谁在什么情况下干什么结果如何（根据字数限制确定时间、状况 等可要可不要）。本文段第二段是对“政务服务微信小程序”的具体介绍，不是重点的内容。 所以一句话的新闻概括定位在第一段。第一段共三句话，第一句主要讲“由国务院办公厅主 办的“中国政务服务平台”微信小程序正式上线”，其中“中国政务服务平台”、“上线”是重 点词语。第二句是对小程序的介绍，不是重点。第三句是讲小程序的功能：微信用户通过该 小程序，可办理 200 多项政务业务。对于公众来说，这是重要信息。其中“200 余项政务业 务”、“可微信办理”是重点词语。综上，再结合字数限制，可概括为：“中国政务服务平台” 上线，200 余项政务业务可微信办理。 22 【详解】 此题考核根据要求写作的能力，以命题作文的方式呈现。命题作文，一般是指出题者给出一 个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思 考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为 广阔的空间。本题以直接命题的形式出现，题目是“成年后，我要成为你”，写一篇复杂记叙 文。总的要求就是以熟悉的老师为原型，通过两三件事情表现人物表达主题，同时特别要求 过渡自然。题目要求非常简单明确，考生需要注意的是一定要写成复杂记叙文，最好是写身 边熟悉的人和事，从立意上要表现对老师的感恩感谢之意，感动自己也感动阅卷老师。总之， 这个题目及要求非常好，看似简单平易，要想写好实则很有难度，暗藏陷阱和套路。 可能立意： 感谢有你 谢谢您的陪伴 遇见你真好 感动尽在不言中 感激的心 写作素材： 1、考试不理想，耐心开导：老师，有你在我身后你是我小学六年的班主任，陪伴我度过了快 乐的童年时光。还记得那次意外吗？数学老师录完课让学生们迅速离开，我却因为收拾东西 被关在了录播室。那时的我还没有窗台高，所以任凭我怎么呼喊，也没有任何人听到，正当 我绝望的躲在角落里哭泣的时候，门开了，一个熟悉的身影出现在我面前，泪眼模糊中，你 紧紧的抱住我抚摸着我，安慰道：“孩子，别怕，有老师在。”此后的很多天，我都不敢出门， 不敢出教室，把自己封闭起来，因为我会害怕，你得知情况后，就耐心的给我做心理疏导。 在你的关心和鼓励下，我慢慢的走出了阴影，一个阳光开朗的我又重新被你找了回来。我亲 爱的老师，你像黑暗中的一盏明灯，让我从黑暗走向光明；有你在我身后，真好！花开花落， 云卷云舒，红了樱桃，绿了芭蕉。流年虽逝，却弥足珍贵。因为有你一直在我身后，一路繁 花相送。 2、源于师生情的美好：“赵思贤，69 分！”老师报分数的声音如晴天霹雳般在我耳边响起。 我接过试卷，耻辱的泪水一下便模糊了双眼。下课后，老师微笑着走向我，和蔼地对我说： “哭是最无能的表现，老师相信你，下一次一定能逆风翻盘，我们一起努力，好吗？”老师 一番体贴的话语如春风般安抚了我无比伤感失落的心，情绪随之稳定下来。我感动地点了点 头，暗暗下定决心：“一定要更加刻苦，争取下次考个高分！给自己争口气，也回报老师的 爱心。”在我们这个年龄，虽然正值花季，但难免遭遇坎坷挫折，感恩老师一路相伴相随，启 心励志。 本文要求写记叙文，要求明确。写作示例如下：首先第一段以歌曲“长大后我就成了你”为 引子，引出索要描写的对象，并表达感情，点题“成年后，我要成为你”；接下来写老师眼神 厉害，自己和同桌上课吃糖老师善意眼神批评，点出老师严厉而又温和；自然过渡后写老师 的“三寸不烂之舌”，传授知识，同时教导学生，具体事例是同学闯祸后温和的教导，如心入 耳，效果良好； 最后再以“成年后，我要成为你”简单做结，言简意赅，首尾呼应，结构严 谨。建议精心选择典型事件，最好以小见大，池水微澜；事件写出突转或者悬念；语言表达 尽量平实朴素，如话家常，一定要注意体现自己语言个性。 【点睛】 命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。 它包含事件，人物，场面等要素。写作是要注意： 1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住 了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要 弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因 为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的 作文有深度，这也是得高分的重要一环。 4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人 “空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为 窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充 满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。