江西省吉安市吉水县二中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

江西省吉安市吉水县二中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 语文试题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题 ①奇幻电影是基于现实世界对超自然的人、神、妖共存的多维时空的重构，是对虚幻异 域空间的想象性建构。它往往利用数字技术以夸张、变形、寓言或传奇等方式，表现超真实 世界的拟态载体，折射生命的本质并传递创作者对世界的理解。 ②奇幻电影能够让观众接受的前提是讲好故事。目前奇幻电影大多以中华传统文化为本 位，杂糅了神魔、玄幻、武侠、动作等类型元素，借助特有的神怪文化资源完成阐释现实世 界的意旨。中国古代神话作为人类共同的记忆载体，凝结着人类的集体无意识，使人类从中 能够探寻到共同的情感。相当一部分奇幻电影选择了以民间传说、神魔故事作为文学叙事的 母题，以多元化的视角去反观人性，借助不同世界的生灵重构超越自然的多维时空。如《捉 妖记》《哪吒之魔童降世》等奇幻电影将人、神、妖等不同世界的生灵放置在共生共存的空间 中，试图唤起现代人心灵回归并实现精神层面的救赎。 ③作为本土民族文化色彩浓厚的电影类型，奇幻电影同时需要在传统经典故事文本基础 上重新传达人类共同的心理情感，引发人们对现代文明危机进行反思，以追求人类共同的、 永恒的价值。《庄子》中说:“齐谐者，志怪者也。”神怪故事的主题往往是诡异事件及妖鬼 与人类的互动。中国观众对神怪故事并不陌生，具有一定的接受基础，《聊斋志异》《西游记》 《山海经》《搜神记》等传统经典文本中的故事往往被其他文艺样式取材改编，同样给奇幻电 影提供了新的叙事空间。 ④奇幻电影对于传统经典文本的取材改编其实是二度创作的过程，需要调整故事设置与 矛盾冲突进而凸显电影的戏剧性。在人物刻画与塑造，场景的渲染与设置等方面需要更加生 动，而往往设置出人意料的结局无疑会增加电影的趣味性与观赏性。就目前奇幻电影“西游 系列”的改编而言，在重构“西游”经典奇幻世界的过程中，比较注重对打斗场景的设计与 视觉效果，借助数字技术创造出较为恢宏的场面。然而，这些经过改编的奇幻电影，却在某 种程度上割裂了原著的内在叙事性，形式大于内容的视觉奇观场景难以掩盖故事情节的缝隙 与空洞，让观众感受不到要传达的核心精髓，无法塑造经典文本中那样生动的艺术形象。由 此，奇幻电影对于经典文本的改编，需要在满足观众精神诉求与娱乐消费中，寻求主流价值 与电影市场之间的共赢，力争在接受性和整合性等向度上建构属于自己的价值观念，引导观 众在世俗生活中实现精神的自我疗愈与自我救赎。 - 2 - ⑤奇幻电影需要新的思维模式推动整体叙事转型。以人工智能等重要科技成果为标志， 现代科学技术发展突飞猛进，也引起了保护自然和人类的生存警醒。奇幻电影《流浪地球》 改编的巨大成功，为中国电影工业及硬科幻文化产品带来发展的新趋势。该部电影设置了科 幻的时空概念等科学范畴的命题，在充满科技特性与工业基因的叙事话语中，穿插了营救地 球过程中战友合作、牺牲以及父子祖孙之间的亲情等人文元素，与年轻一代观众的生活相接 近，被称为国产电影中的现象级作品。 ⑥同时，奇幻电影需要将科技思维与中国哲学思想进行融合，借助数字化手法与超自然 影像来传递古老的东方智慧，重新建构新的宇宙观、天下观、价值观与和谐思维、一体思维 等理念，较好地实现民族性、现代性与世界性之间的融合。在此基础上，处理好价值引领与 审美情趣、艺术性与娱乐性等之间的关系，成为新的国产电影市场的生长点。 （摘编自李娟《奇幻电影中的文学叙事资源》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 奇幻电影是对虚幻空间的想象性建构，折射生命的木质并传递创作者对世界的理解。 B. 奇幻电影通常将人、神、妖等放置在同一个空间中，试图实现现代人精神层面的救赎。 C. 奇幻电影通过传达传统经典故事中原有的心理情感来引发人们对现代文明危机的反思。 D. 奇幻电影借助特有的神怪文化实现阐释现实世界的意旨，对中国观众而言比较容易接受。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章在论证奇幻电影让观众接受的前提是讲故事时举了《哪吒之魔童降世》的例子。 B. 第③段作者提出了奇幻电影也可以将传统经典文本中的故事作为新的叙事空间的观点。 C. 第①段以“西游系列”的改编为例，论证了奇幻电影必须在主流价值与市场之间寻求共 赢。 D. 第⑥段总结全文，着重指出处理好价值引领与审美情趣应成为奇幻电影市场新的生长点。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 民间传说、神魔故事采用多元化视角反观人生，因而常成为奇幻电影的文学叙事母题。 B. 在对传统经典文本的取材改编时，设置出人意料的结局可以增加奇幻电影对观众的吸引 力。 C. 奇幻电影“西游系列”只注重对打斗场景的设计与视觉效果，故事情节毫无内在叙事性。 D. 《流浪地球》的成功，表明将科技思维与中国哲学思想进行融合才是奇幻电影未来的发展 方向。 【答案】1. C 2. D 3. B - 3 - 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选 项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以 偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。 C 项，“通过传达传统经典故事中原有的心理情感”说法错误，文中是说“重新传达”即要进 行二次加工赋予现代意义。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， 圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么 观点和论证的方法。 D 项，“总结全文”错误，第⑥段不是总结全文，只是谈了奇幻电影发展方向中的一个角度。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选 项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则 为正确项。 A 项，“民间传说、神魔故事采用多元化视角反观人生”错误，依据“相当一部分奇幻电影选 择了以民间传说、神魔故事作为文学叙事的母题，以多元化的视角去反观人性”可知，“采 用多元化视角反观人生”的不是民间传说、神魔故事，而是奇幻电影； C 项，“故事情节毫无内在叙事性”说法错误，原文是说“某种程度上割裂了原著的内在叙事 性”“难以掩盖故事情节的缝隙与空洞”； D 项，电影《流浪地球》所体现的思维模式并不是“科技思维与中国哲学思想”融合，另外“才 是奇幻电影未来的发展方向”也依据不足。 故选 B。 【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点 或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心 论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要 - 4 - 注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混 淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应 信息区间，然后再进行判断。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 出门、洗澡、如厕……这些对于常人来说轻而易举的事情，却是残疾人面临的现实难题。 家里有无无障碍设施，直接关系到残疾人的生活质量，残疾人家庭有强烈的无障碍改造需求。 针对肢残人、盲人、聋人等不同残疾人群，改造的方式也各不相同。具体来说，肢残人家庭 无障碍改造项目包括但不限于：住宅门口建设无障碍坡道，房间内实现无障碍通行；卫生间 安装抓杆、扶手；改造浴室，加装浴凳，浴室门便于轮椅通行；卧室沿墙及床头安装扶手； 低位灶台。聋人家庭无障碍改造项目包括但不限于：安装闪光门铃，配备闪光开水壶和振动 闹钟等聋人无障碍产品。盲人家庭无障碍改造项目包括但不限于：楼梯口、门口铺设盲道系 统，安装语音对讲门铃，灶台有煤气泄需报警装置。 (摘自长城网《关爱残疾人一一每一个生命都值得尊重》) 材料二： 无障碍电影，是针对视障群体，把“看不到”的画面通过声音解说的方式实现“可视 化”，让视障者也能“看”的电影。但要实现“无障碍”，先要获得影片版权方授权。第 28 个“国际残疾人日”，中国残联举行了一场特殊的捐赠仪式。人民出版社等多家机构共同践 行文化助残理念，向中国残联捐赠纪录片《这里是中国》及同名图书无障碍版权。日前，我 国有 1700 万盲人，他们有着和健全人一样甚至更为迫切的精神文化需求。无障碍影视作品让 盲人能够通过“听”来“看”影视节目，成为提升他们文化水平和幸福指数的有效途径之一。 另外，阅读能在很大程度上缩小盲人与时代的“信息鸿沟”。通过此次捐赠，《这里是中国》 能够被更多国内外残障人士“看到”，具有了更为深远的社会效益和公益价值。 在“国际残疾人日”举行捐赠活动，为进一步增强全社会扶残助残意识、形成良好的助 残氛国起到了良好示范效应。随着小康社会全面建成，残疾人在精神层面会有更多需求，希 望广大文化单位能够给予更多关注，为残疾人提供更多精神文化产品支持。 (摘自央广网《第 28 个国际残疾人日：一场特殊的捐赠仪式》) 材料三： 2019 年国际残疾人日主题为“无障碍的未来”，号召所有人参与创造一个不再有人因健 - 5 - 康原因在生活中受限的无障碍的未来。信息无障碍，指的是任何人在任何情况下都能平等、 无障碍地获取利用信息。一直以来，人们期待科技的力量能改变残疾人群体的生活：可以和 普通人一样通过智能手机社交、获取新闻资讯、点外卖、网购……随着移动互联网高度发展， 越来越多的科技公司在设计产品和服务时会考虑到残障人群的庞大需求，加入信息无障碍功 能。比如一些主流的智能手机和操作系统都具有读屏功能、信息无障碍交互系统。但无障碍 功能的普及率并不高，普及存在难以攻克的技术难题。 如今，全社会处在一个被 AI 技术改变的历史节点。AI 技术的到来，给信息无障碍带来了 巨大助力，也将解决更多技术难题。比如，原来微信、QQ 发送一张图片，读屏软件只能读出 “图片”这两个字，无法获取到图片里面的信息。有了 AI 图像识别技术，读屏软件将可以识 别出图片里面的内容，虽然无法描述每个细节，但至少可以让视障者大概知道图片的内容。 这将是一个颠覆性的体验提升，AI 的到来，将让视障人士“看”到图片。还有很多的科技公 司正在利用 AI 技术研发智能眼镜、智能轮椅等可穿戴设备。如果视障者可以通过智能手机、 智能眼镜等 AI 智能硬件，调用到高精地图，再配合 AI 视觉识别的技术，说不定视障者就可 以也像普通人一样，到大街上很轻松地逛街，去餐厅吃饭，拿纸质菜单点菜，甚至是自己去 游乐园游玩。相信自动驾驶技术从研发到落地，也将为更多的残障人士提供独自出行的可能。 (摘自新浪网《AI 与善：国际残疾人日特别策划》) 4. 下列对三则材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 安装无障碍设施，对残疾人家庭进行无障碍改造，有助于解决残疾人面临的现实难题，提 高残疾人的生活质量，但改造方式需要有针对性和差异性。 B. 无障碍影视作品是能够通过“听”来“看”的影视节目，要实现“无障碍”首先要获得授 权，授权后还需通过声音解说的方式才能实现“可视化”。 C. 纪录片《这里是中国》及同名图书被残障人士“看到”，有助于满足视障群体的精神文化 需求，增强全社会扶残助残意识，形成良好的助残氛围。 D. 信息无障得，指的是任何人在任何情况下都能平等、无障碍地获取、利用信息。科技的发 展、AI 技术的到来有望帮助残疾人实现“无障碍的未来”。 5. 依据材料三，下列各项中不属于 AI 技术助力“无障碍的未来”的一项是 A. 智能手机加装读屏功能、信息无障碍交互系统 B. 利用图像识别技术，识别图片里的主要信息 C. 使用智能眼镜、智能轮椅等可穿戴智能设备 D. 自动驾驶技术落地后帮助残障人士独自出行 - 6 - 6. 如何帮助残疾人创造“无障碍的未来”？请结合三则材料概括并简析。 【答案】4. C 5. A 6. ①安装无障碍设施。对残疾人家庭进行有针对性、差异性地无障碍改造，解决残疾人面临 的洗澡、如厕等现实难题； ②文化单位为残疾人提供更多的精神文化产品支持。如无障碍影视作品有助于提升残疾人的 文化水平和幸福指数，同时有利于缩小盲人与时代的“信息鸿沟”； ③科技公司借助 AI 等技术研发更多满足残疾人需求的产品。借助科技手段使残疾人能够无障 碍的获取利用信息，甚至像健全人一样生活。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料 的主要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。 C 项，“纪录片《这里是中国》及同名图书被残障人士‘看到’，有助于满足视障群体的精神 文化需求，增强全社会扶残助残意识，形成良好的助残氛围”，张冠李戴，依据原文“在‘国 际残疾人日’举行捐赠活动，为进一步增强全社会扶残助残意识、形成良好的助残氛国起到 了良好示范效应”，可知产生“增强全社会扶残助残意识，形成良好的助残氛围”这一影响 的，应是“在‘国际残疾人日’举行捐赠活动”这件事，而非“纪录片《这里是中国》及同 名图书被残障人士‘看到’。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对非连续性新闻材料内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分 别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时 答题区间并非一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。 A 项，“智能手机加装读屏功能、信息无障碍交互系统”，曲解文意，依据原文“随着移动互 联网高度发展，越来越多的科技公司在设计产品和服务时会考虑到残障人群的庞大需求，加 入信息无障碍功能。比如一些主流的智能手机和操作系统都具有读屏功能、信息无障碍交互 系统”“AI 技术的到来，给信息无障碍带来了巨大助力，也将解决更多技术难题。比如，原 来微信、QQ 发送一张图片，读屏软件只能读出‘图片’这两个字，无法获取到图片里面的信 息。有了 AI 图像识别技术，读屏软件将可以识别出图片里面的内容”，可知读屏功能、信息 无障碍交互系统早在 AI 技术到来之前就已经出现了，所以不属于 AI 技术助力“无障碍的未 - 7 - 来”的表现。 故选 A。 【6 题详解】 本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干， 明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的 整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的 主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。 依据材料一“出门、洗澡、如厕……这些对于常人来说轻而易举的事情，却是残疾人面临的 现实难题。家里有无无障碍设施，直接关系到残疾人的生活质量，残疾人家庭有强烈的无障 碍改造需求。针对肢残人、盲人、聋人等不同残疾人群，改造的方式也各不相同”，可知要 想帮助残疾人创造“无障碍的未来”，需要在残疾人家庭安装无障碍设施，解决他们最基本 的现实难题； 依据材料二“他们有着和健全人一样甚至更为迫切的精神文化需求。无障碍影视作品让盲人 能够通过‘听’来‘看’影视节目，成为提升他们文化水平和幸福指数的有效途径之一。另 外，阅读能在很大程度上缩小盲人与时代的‘信息鸿沟’”“ 随着小康社会全面建成，残疾 人在精神层面会有更多需求，希望广大文化单位能够给予更多关注，为残疾人提供更多精神 文化产品支持”，可知为进一步满足残疾人的精神文化需求，广大文化单位应为残疾人提供 更多的如无障碍影视作品这样的精神文化产品支持。 依据材料三“人们期待科技的力量能改变残疾人群体的生活：可以和普通人一样通过智能手 机社交、获取新闻资讯、点外卖、网购……随着移动互联网高度发展，越来越多的科技公司 在设计产品和服务时会考虑到残障人群的庞大需求，加入信息无障碍功能”“还有很多的科 技公司正在利用 AI 技术研发智能眼镜、智能轮椅等可穿戴设备”，可知科技公司要借助 AI 等技术研发更多满足残疾人需求的产品，使残疾人能够像健全人一样无障碍地生活。 【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧： 1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括 以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4. 主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。 （三）文学类文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 捡漏儿 - 8 - 许福元 女友豆豆边往三轮排子车上啪啪扔纸箱子，边嘟着嘴假装生气，对男友亮亮说：“你是 不是脑残呀？你卖自家的纸箱子还不够，还要收集别家的。也不够一壶醋钱，还不够我刷流 量的呢。你要收破烂呀！” 亮亮嘻嘻笑了：“我这是节约再生资源。收破烂咋啦？破烂里能捡漏儿！收破烂了！有 破烂的卖喽！” 亮亮蹬着三轮车吆喝，豆豆坐在他身后排子车纸板上，用温热的小手掌轻拍他后背。 “收破烂的，这儿有几个纸箱子要不要？”说这话的是一个像退休职工又像离休干部， 很干净很清爽的老人，拄杖立在一层单元门外，腿边三个纸箱子。 亮亮捏闸跳下车，问：“多少钱？” “给三十吧。”老人用拐棍敲了敲纸箱子，听声音很瓷实。“刚才有个收破烂的开个三 蹦子，我让他等一会儿。等我小孙子从电梯上搬下来时，他又开车突突冒黑烟走了。我这孙 子呢，回去打游戏机去了。现在的孩子，不气你就不错了。这纸箱子里就是些旧书旧报纸。 你收走，我到凉亭坐会儿。” 亮亮把三个纸箱子搬上车，第三个纸箱子还挺沉。亮亮一边继续蹬车一边对豆豆说：“你 还真跟小主似的，也不帮个忙，连车都不下。” “你还真能卖萌，好像你是大款似的，连房贷首付都交不起。也不讲个价，这三个破纸 箱子，最多值十五块钱。”豆豆又呲儿他：“拐辅路，走辅路。” 车子一颠一歪，豆豆随着纸箱子就溜了下来。摔疼了刚要发作，见纸箱子里掉出一板东 西，金光一闪。豆豆眼光一亮，喊出了声：“钱！” 是钱，还不止是一板。崭新的人民币，一百元一张。腰封很好，整齐硬实。一板一百张， 一板一万。俩人看四周静悄悄，开始紧张地数钱，一板，两板，三板，四板，五板……好啊， 整整五十板，五十万，五十万呐！ 天上掉下个大馅饼！ 这个大馅饼该怎么吃？ 亮亮挠着头问：“怎么办？” “还能怎么办？”豆豆话语里带着甜丝丝的味道，“贷款买房交首付当婚房。” “那不合适吧？这钱来得……”亮亮用手摸脖子。 “是你偷的吗？”豆豆挺直脖子问。“不是。”“是你抢的吗？”“也不是。” “那不就得了么。”豆豆一副心安理得的样子，“你当了好几年志愿者，这也是上天对 - 9 - 你的回报，你应该却之不恭。” 亮亮一时无言以对。想了想，提出了这样一个问题：“这要是人家买房的钱呢？” “你这人可真是，你看这个老头的穿戴，像买两限房的工薪阶层吗？” “这钱要是老人的养老钱呢？” “嘁。”豆豆反问，“你看这老头的气质，像乡下老农存钱的土办法吗？” 亮亮听了点点头。突然一激灵：“这个楼是银行的楼，这个老头要是个贪官……” 豆豆一下子用小手捂住他的嘴，前后看了看，然后用手抚摸自己的胸口说：“吓死我了。” 喘息一会儿，才定定地说：“《水浒》上有一句话，不义之财，取之何碍。” 对。亮亮表示赞同，也动了心。 可又一转念，很庄重地说：“这钱的来路弄不清楚，咱不能要。钱是老头的，还给老头； 钱是贪官的，交给法律。”亮亮一指：“前边就是派出所……” 豆豆有点气：“你去，我不去。” 亮亮也气了，眉毛都立了起来：“我去，你也去。” 豆豆顽皮地一笑：“你去咱俩就吹。” “吹就吹。”亮亮蹬车在前边飞。 “等等我！”豆豆在后面飞似地追，“你想甩我，没门！” 派出所新来的小警员觉得事态严重，报告了所长；所长觉得事件重要，报告了县局；县 局觉得案情重大，派一名干练的警察协助调查。 那个卖三个纸箱子的老头被“请”进派出所问询室，有笔录，有全程录像。 纸箱子打开，齐刷刷露出五十板人民币，金光闪闪。老头见了，眼光那么一亮。所长审 慎地问：“钱，五十万，是您的吗？” “是。”老头笑说：“这点钱不叫钱。” “你口气不小哇。”小警员冲口而出。 老头用拐杖点点钞票：“是钱不假，钱是假钱。这是当年银行为训练职工手点钞票而特 别印制的规范假钱，每张钞票都有浅浅印记。当年全行业点钞比赛，我得过全市第一名。你 网上一搜就知道了。我没想卖，让我这小坏孙子搬错了。” 噢，哇！原来如此。 老头很感慨，又用拐杖敲敲那一排钞票：“潘家园的一个古董商看上了，愿出面值百分 之三的价格收走。我没卖，想留个念想。现在好了，我送给你们这小两口，算你们捡个漏儿。” 亮亮说：“谢谢您老人家。这个漏儿，我们不能捡。” - 10 - “为什么？” “人生不是捡漏儿！” （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 对于亮亮卖纸箱子、收纸箱子，女友豆豆骂他“傻”，还说“也不够一壶醋钱，还不够我 刷流量的呢”，其实她只是嘴上嫌弃,心里还是心疼亮亮的。 B. 小说善设伏笔，如“第三个纸箱子还挺沉”为纸箱里有五十板百元钞票埋下伏笔，“这个 楼是银行的楼”为老人卖掉的纸箱里有大量钞票埋下伏笔。 C. 小说善于通过人物语言刻画人物心理，如“贷款买房交首付当婚房”“不义之财，取之何 碍”等，真实地反映了豆豆当时有把钱据为己有的念头。 D. 小说围绕“捡漏儿”谋篇布局，叙事有详有略，如将公安部门把事件逐级上报的情节一笔 带过，而对老头被“请”进派出所问话的情节则描写详细。 8. 请结合小说内容，简要分析亮亮的形象特点。 9. 小说以“人生不是捡漏儿！”结尾有怎样的妙处？请结合小说内容简要分析。 【答案】7. B 8. ①善良厚道：收纸箱不讲价；觉得将“钱”据为己有不合适，担心这是 人家的买房钱、养老钱。②秉公守法：发现收来的纸箱中有巨款，坚持把钱交给公安机关处 理。③品德高尚：当好几年志愿者；当老人要把那些钞票送给他时，他予以回绝，不占便宜。 9. ①丰富了主人公的形象，突出了亮亮品德高尚、善良厚道的形象。②升华主题，耐人寻味， 表现了对社会文明程度提升的赞颂。③与小说标题、开头照应，结构严谨。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 B 项，“为老人卖掉的纸箱里有大量钞票埋下伏笔”错误，“这个楼是银行的楼”是在发现纸 钞之后，“这个楼是银行的楼”为老人曾是银行职工埋伏笔。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与 表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描 - 11 - 写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。 女友豆豆呲儿他“好像你是大款似的，连房贷首付都交不起。也不讲个价，这三个破纸箱子， 最多值十五块钱”、亮亮的语言描写“那不合适吧？这钱来得……”“这要是人家买房的钱 呢？” “这钱要是老人的养老钱呢？”概括出善良厚道；“很庄重地说：‘这钱的来路弄不 清楚，咱不能要。钱是老头的，还给老头；钱是贪官的，交给法律。’亮亮一指：‘前边就 是派出所……’”概括出秉公守法；“当了好几年志愿者”“谢谢您老人家。这个漏儿，我 们不能捡”概括出品德高尚。 【9 题详解】 本题考查学生把握重要情节特点、作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角 度分析思考。具体可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身 对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关 系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。 首先理解“人生不是捡漏儿！”一句的含义，要抓住关键词“捡漏儿！”，捡漏儿是一句古 玩界的行话，形象的体现在“捡”上，因为古玩界普遍认为，捡漏儿是可遇而不可求的行为， 用一个“捡”来寓意它的难得，是极诙谐的表达。值几万、几十万的东西让你几千块钱买下 了了是“漏儿”。“人生不是捡漏儿！”此句的主语是人生，体现的是主人公亮亮的人生观， 其含义自然指人生付出少，却得到多的幸运。从情节结构上看，这句话是文章的结尾句，是 主人公亮亮回绝老人“这个漏儿，我们不能捡”的原因，表现了人物踏实、勤奋、不爱慕虚 荣、不捡生活便宜的、善良厚道的品质；与题目“捡漏儿”、开头“收破烂咋啦？破烂里能 捡漏儿”相照应，从一个侧面展现了社会文明程度的提升，升华了小说弘德扬善的主题。 【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写 中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注 意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的 主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 冯唐者，其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝．．辇 过，问唐曰：“父老何自为郎？家安在？”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高 祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对 - 12 - 曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将， 善李牧。臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏 髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴．．哉！”唐曰：“主臣！陛下虽得 廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处 乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。” 当是之时，匈奴新大入朝那，杀北地都尉印。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以 知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，日阃以内者， 寡人制之；阃以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言李 牧为赵将居边军市之租皆自用飨士赏赐决于外不从中扰也委任而责成功故李牧乃得尽其智能 遣选车千三百乘，彀骑万三千，百金之士十万，是以北逐单于．．，破东胡，灭澹林，西抑强秦， 南支韩、魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，其母倡也。王迁立，乃用郭开谗，卒诛 李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨 士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入， 尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符．．．．。终日力战，斩首 捕虏，上功莫府，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法 太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之。 由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。臣诚愚，触忌讳，死罪死罪！”文帝说。是日 令冯唐持节．．赦魏尚，复以为云中守，而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。 七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十馀，不能复为 官。 （节选自《史记·张释之冯唐列传》） 10. 下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 B. 臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 C. 臣大父言／李牧为赵将／居边军市之租皆自用飨士／赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 D. 臣大父言／李牧为赵将居边／军市之租皆自用／飨士赏赐决于外／不从中扰也／委任而 责成功／故李牧乃得尽其智能 - 13 - 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为“文”。 B. 匈奴，汉朝时活跃于我国北方的游牧民族，屡次进犯边境，对西汉政权造成强大威胁。 C. 尺籍伍符，指记载军令、军功的簿籍和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则。 D. 持节，节即符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 冯唐回答文帝疑问，直言冒犯龙颜。文帝向他询问李齐的情况，他认为李齐不如廉颇和李 牧，直言文帝即使得到像廉李一样的大将，也不能重用，文帝大怒。 B. 冯唐谈论将帅，借古制劝谏君王。他告诉文帝，古代帝王派遣将帅，礼节隆重；国内大事 由帝王决断，因功封爵赏赐之事由将军在外裁定上奏，朝廷不从中干预。 C. 冯唐性格耿直，论魏尚出于公义。魏尚厚待军吏，威慑东胡，因报功有误被削去爵位；他 直言文帝法律严苛，赏轻罚重，文帝采纳了他的劝谏，赦免魏尚。 D. 冯唐被推举为官，却年事已高。汉景帝即位，任命他为楚国丞相，不久被免职；汉武帝即 位时，征诏贤良之士，大家举荐他，但他已九十多岁，不能再做官了。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (l)良久，召唐让日：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢日：“鄙人不知忌讳。” (2)王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，令颜聚代之。是以兵破士北，为秦所禽灭。 【答案】10. B 11. A 12. C 13. (l)过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私下告诉 我吗？”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。” (2)赵王迁即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵 溃逃，被秦人俘虏消灭。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、 文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 “军市之租皆自用”主谓宾结构完整，“居边”的主语为“李牧”，二者联系紧密，中间不 能断开，排除 A C；军市之租皆自用飨士，翻译为“把征收的税金自行用来犒赏部下”，赏赐 决于外，介词结构后置，正确语序为“赏赐于外决”，根据语意，需从“飨士”之后断开， 排除 D。 - 14 - 故选 B。 【11 题详解】 本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、 乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多 是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 A 项，“文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济的治理，所以庙号被尊为‘文’”错误。 谥号被尊为‘文’。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。解答此类题要理解文意，把握结构思路，了解写 作特色。本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文本细心揣摩即可。 C 项，“威慑东胡”错误。由原文“匈奴远避，不近云中之塞”可知，魏尚威慑的是匈奴”。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译语句的能力。答此类题，一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。 翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的 内容根据上下文补充。 (l)让，责备；间，私下里；鄙人，谦辞，只第一人称“我”。 (2)立，即位；乃，竟；是以，因此；北，失败；为秦所禽灭，被动句，“为……所……”表 被动；禽，通“擒”，虏杀。 【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、 达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。 文言翻译最基本的方法： 留、补、删、换、调。 1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、 国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2、补：补出省略成分。 3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等 的虚词，都可略去。 4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 - 15 - 5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。 注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、 借代、引申，直译不通时，用意译。 参考译文： 冯唐，他的祖父是战国时赵国人。他的父亲移居到了代地。汉朝建立后．又迁到安陵。 冯唐以孝行著称于时，被举荐做了中郎署长，侍奉汉文帝。一次文帝乘车经过冯唐任职的官 署，问冯唐说：“老人家怎么还在做郎官？家在哪里？”冯唐都如实作答。汉文帝说：“我 在代郡时，我的尚食监高祛多次和我谈到赵将李齐的才能，讲述了他在钜鹿城下作战的情形。 现在我每次吃饭时，心里总会想起钜鹿之战时的李齐。老人家知道这个人吗？”冯唐回答说： “他还比不上廉颇、李牧的指挥才能。”汉文帝说：“凭什么这样说呢？”冯唐说：“我的 祖父在赵国时，担任过统率士兵的职务，和李牧有很好的交情。我父亲从前做过代相，和赵 将李齐也过从甚密，所以能知道他们的为人。”汉文帝听完冯唐的述说，很高兴，拍着大腿 说：“我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领，如果有这样的将领，我难道还忧虑匈奴吗？” 冯唐说：“臣诚惶诚恐，我想陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒， 起身回宫。过了好长一会儿，才又召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道就不能 私下告诉我吗？”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。” 在这时，匈奴人新近大举侵犯朝那，杀死北地都尉孙印。汉文帝正为此忧虑，就终于又 一次询问冯唐：“您怎么知道我不能任用廉颇．李牧呢？”冯唐回答说：“我听说古时候君 王派遣将军时，跪下来推着车毂说，国门以内的事我决断，国门以外的事，由将军裁定。所 有军队中因功封爵奖赏的事，都由将军在外决定，归来再奏报朝廷。这不是虚夸之言呀。我 的祖父说，李牧在赵国边境统率军队时，把征收的税金自行用来犒赏部下。赏赐由将军在外 决定，朝廷不从中干预。君王交给他重任，而要求他成功，所以李牧才能够充分发挥才智。 派遣精选的兵车一千三百辆，善于骑射的士兵一万三千人，能够建树功勋的士兵十万人，因 此能够在北面驱逐单于，大破东胡，消灭澹林，在西面抑制强秦，在南面抵御韩魏。在这时， 赵国几乎成为霸主。后来恰逢赵王迁即位，他的母亲是卖唱的女子。他一即位，竟听信郭开 的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被秦人俘虏消灭。 如今我听说魏尚做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来稿赏士兵，还拿出个人的钱财， 五天杀一次牛，宴请宾客、军吏、亲近左右，因此匈奴人远远躲开，不敢靠近云中郡的边关 要塞。匈奴曾经入侵一次，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军。那些士兵都是一般人家的子 - 16 - 弟，从村野来参军，哪里知道“尺籍”、“伍符”这些法令律例呢？他们只知道整天拼力作 战，杀敌捕俘，到幕府报功，只要有一句话不合实际情况，法官就用法律制裁他们。应得的 奖赏不能兑现，而法官却依法必究。我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。 况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判 处一年的刑期。由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不能重用的。我确实愚蠢，触犯 了禁忌，该当死罪，该当死罪！”文帝很高兴，当天就让冯唐拿着汉节出使前去赦免魏尚， 重新让他担任云中郡郡守，而任命冯唐作车骑都尉，掌管中尉和各郡国的车战之士。 汉文帝后元七年（前 163），汉景帝即位，让冯唐去做楚国的丞相，不久被免职。汉武帝 即位时，征求贤良之士，大家举荐冯唐。冯唐这年已九十多岁，不能再做官了。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 利州南渡 温庭筠 澹然空水带斜晖,曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去,柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散,万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡,五湖烟水独忘机。 14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A. 首联写诗人在岸边待渡时所见之景象,交代了时间和地点是日暮时江边渡口。 B. 颔联写人马急欲渡江的情形,也是诗人待渡时岸边所见,由江中到岸上,由远及近。 C. 颈联写船只惊散了沙草中的群鸥,它们飞向广阔的江田,渲染了江边的清旷和宁静。 D. 整首诗以写景为主,江中与岸上交替着墨,描绘了一幅宁静而充满生机的渡江图。 15. 这首诗是如何抒情的,请结合本诗简要分析。 【答案】14. C 15. ①诗歌前三联写景,由景物描写引出尾联的抒情,表达了诗人的深切感 慨。②尾联借范蠡助越王灭吴后乘舟离去的典故,表达了诗人欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的 愿望,表现了诗人淡泊遗世、忘却机心的归隐之志,可谓感慨深切。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗 - 17 - 歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析 选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 C 项，“它们飞向广阔的江田”表述错误，根据“万顷江田一鹭飞”可知，飞向广阔的江田 的是鹭鸟。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查考生把握诗歌的抒情方式的能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后明确 诗歌的抒情方式，诗歌主要的抒情方式包括直接抒情和间接抒情；直接抒情即为直抒胸臆， 间接抒情包括借景抒情、借事抒情、借物抒情等，指出诗歌的抒情方式后，再结合具体的诗 句内容来分析，最后写出诗人表达的情感。 这首诗描写诗人在利州南渡时的所见所感。首联写江景，交代了时间和地点。颔联紧承首联, 细致地描绘了江水中与江岸上的情形，这两联所写景物都是诗人待渡时在岸边所见，由远及 近，由江中到岸上，由静到动，井然有序。颈联写渡江，此联巧用数量词，不但对仗工整， 而且深化了诗歌意境。群鸥栖息在沙草之间，万顷江田之上只有孤单的鹭鸟在飞翔。这幅色 彩鲜明的画面渲染了江边的清旷和宁静。前三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图， 对江中、岸上的景致交替着墨，层次分明，色彩清丽。诗人置身其间，触景兴感，遐想联翩。 由景物描写引出尾联的抒情,表达了诗人的深切感慨。尾联写诗人欲学范蠡急流勇退，放浪江 湖。言外之意是即便自己有淡泊遗世、忘却机心之志，也没有人能够理解。尾联借范蠡助越 王灭吴后乘舟离去的典故，表达了诗人欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望，表现了诗人淡 泊遗世、忘却机心的归隐之志，可谓感慨深切。 （三）名句名篇默写 （本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《赤壁赋》中，写作者感慨生命的短暂，羡慕长江江水无穷无尽的句子是 “____________ ,____________”。 (2)荀子在《劝学》中写到，“骐骥”是一种很善跑的骏马，但它一次跨越也不够人的十步远， 与之相反的是“__________，__________”，通过正反对比说明坚持的重要性。 (3)《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：________，________。 【答案】 (1). 哀吾生之须臾 (2). 羡长江之无穷 (3). 驽马十驾 (4). 功在 不舍 (5). 学而不厌 (6). 诲人不倦 【解析】 - 18 - 【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两 种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用 和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题 默写时需注意以下字词书写：臾，羡，驽，诲。 【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三 清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所 选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅 水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以 在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字， 然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 三、语言文字运用（共 20 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 科幻，在 2019 年开年迎来好时光。以前，面对“科幻”二字，电影投资人总是____。而 今《流浪地球》高歌猛进，票房已超 40 亿元，成为现象级科幻电影。在这部以拯救地球为题 材的影片中，让我们深切感觉到中国发展、中华文化的影响力。 科技创新的“中国浪潮”让世界瞩目，也打开了中国人对于科学的认知。《流浪地球》看 似异军突起，实则____，它产生于中国科技发展日新月异的时代。神舟一号、天宫一号…… 中国科技的迅速发展，为科幻文学和科幻电影的发展提供了沃土。( )《流浪地球》为 科幻注入了中国文化的表达，中国科幻电影终于能够用自己的语言讲话，集体主义取代了好 莱坞式的个人英雄主义、带着地球一同流浪展现出的“乡土情怀”、出现在影片里的朱自清 的《春》、春节十二响…… ____，这是一部好作品，也对得起大多数的赞誉，它让我们在追赶好莱坞大片的路上“看 到了希望”。但是，在矛盾冲突、场景创新上与优秀之作仍有一定差距，弥补差距不是____ 的，需要众多导演、编剧继续努力，追赶状态仍然是进行时。 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 在这部以拯救地球为题材的影片中，让我们深切感觉到中国发展与中华文化的魅力。 B. 这部以拯救地球为题材的影片，让我们深切地感受到中国发展、中华文化的影响力。 C. 这部影片的题材是拯救地球，使我们深刻地认识到中国发展与中华文化的影响。 D. 通过这部以拯救地球为题材的影片，我们深刻体验到中国发展、中华文化的影响力。 - 19 - 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 望洋兴叹 厚积薄发 毋庸讳言 一挥而就 B. 望而却步 厚积薄发 毋庸置疑 一蹴而就 C. 望洋兴叹 养精蓄锐 毋庸置疑 一挥而就 D. 望而却步 养精蓄锐 毋庸讳言 一蹴而就 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 一部电影的成熟，需要依靠强大的科技发展，更需要强大文化体系的支撑 B. 一部成熟的电影，既需要强大文化体系的支撑，也要依靠科技的飞速发展 C. 一部电影的成熟，需要依靠科技的飞速发展以及强大文化体系的支撑 D. 一部成熟的电影，不仅依靠科技的飞速发展，也需要强大文化体系的支撑 【答案】17. B 18. B 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意 成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分 析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原 意。 A 项，成份残缺，去掉“在……中”；“感觉”与“魅力”不搭配； C 项，搭配不当，主语应为“影片”； D 项，搭配不当，“体验”应改为“感受”。“体验”是指通过实践来认识周围的事物。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思 从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取 义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。 第一组：望洋兴叹：比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。望而却步：形容事物 可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。语境说的是，以前，电影投资人面对“科幻”二字，总 是很害怕，不敢拍。因此选用“望而却步”。据此可排除 AC 两项。 第二组：厚积薄发：只有准备充分才能办好事情。养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。语境说 的是《流浪地球》看似异军突起，实际上是经历了充分的准备。因此选用“厚积薄发”。据 - 20 - 此可排除 D 项。 第三组：毋庸讳言：指用不着隐讳，可以直说的内容。毋庸置疑：事实明显或理由充分，不 必怀疑，根本就没有怀疑的余地。语境说的是《流浪地球》很明显是一部好作品。因此选用 “毋庸置疑”。 第四组：一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成，多指写字、写文章、画画快。一蹴而就： 比喻事情轻而易举，一下子就成功。语境说的是中国的科幻作品《流浪地球》虽然不错，但 是和好莱坞的优秀作品之间距离很大，不是一下子能赶上的。因此选用“一蹴而就”。 分析可知，B 项成语全都恰当。 故选 B。 【19 题详解】 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与 句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要 加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。 此句承上启下，承接上文科技发展对科幻电影的影响，引出下文中科幻电影融入中华文化。 依据括号后面《流浪地球》的例子，可推知，括号内是的主语应当是电影，因此排除 AC 两项。 比较 BD 两项，B 项，后面分句间的关系是“既……也……”，是并列关系；而 D 项，后面的 是“不仅……也……”是递进关系。语境后面强调的是文化对电影的影响，因此应选用表示 递进关系的“不仅……也……”，应排除 B 项。 故选 D。 【点睛】成语辨析题的解题技巧： ①搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔 细一分析却与全句意思风马牛不相及。②看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色 彩，或褒或贬，界限分明．若辨别不清，很容易用错。③看词义轻重是否得当。④看成语是 否“一语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。⑤看成 语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事。如果不了解其特定的适 用对象，就会出现错误。⑥看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于 一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。 20.下面是五种实用文的部分摘录，每则有一处不当。请根据文体特点，分别找出其不当之处 并作修改。 （1）校团委决定 9 月 25 日下午在学校体育馆举办首届体育节活动，欢迎各位同学莅临现场。 - 21 - （校团委通知） （2）我社向广大师生征稿，稿件要求内容积极向上，文体形式不限，提倡抒写个性。有疑问 请质询我社。（文学社征稿启事） （3）各位来宾，各位校友，大家好。今天是我校 96 周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办 公楼全部开放。（广播稿） （4）有位同学于 9 月 25 日上午拾得皮包一个，内有人民币 500 元、公交卡、手机、钥匙等， 请失主到政教处找王主任认领。（招领启事） （5）本人爱好文学，曾获新概念全国作文大赛一等奖，并有多篇作品发表在省级文学刊物上， 希望能得到贵校文学院的垂怜。（自荐信） 【答案】（1）“莅临现场”改为“踊跃参加”；（2）“质询”改为“咨询”；（3）“全部” 改为“全都”；（4）“500 元”改为“若干”；（5）“垂怜”改为“垂青”。 【解析】 【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等 角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、 目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、 依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“莅临现场”，结合“各位同学”“校 团委”分析，改为“踊跃参加”；“质询”，质疑询问的意思，结合“文学社征稿启事”分 析，改为“咨询”； “全部”表意不明，可能指“图书馆、校史馆、办公楼”全部开放，也 可以指“办公楼”全部开放，改为“全都”；“招领启事”中不能出现具体金额数，“500 元” 改为“若干”；“垂怜”，赐予怜悯，给予同情，结合“自荐信”分析，改为“垂青”。 【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当 利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还 能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和 口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不 同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞；谦辞要用在自己身 上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不 同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。 21.根据下面这幅漫画，按要求答题。 - 22 - (1)简要说明画面的内容。(不超过 40 字) (2)分析这幅漫画的寓意。(不超过 30 字) 【答案】(1)一位年轻人从老人身上掏空他们赖以生存的积蓄，换来砖头，垒成房子。 (2)这幅漫画讽刺了当下楼市中存在的乐于“啃老”购房的现象。 【解析】 【详解】本题考查考生图文转换的能力。漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成。描述画 面时常常运用“这是一幅••••••的漫画”或者“漫画《xxx》中，描述了••••• ”的句式，注 意漫画中的标题、人物及夸张之处等相关细节。概括寓意时紧扣漫画主体或者细节，找出讽 刺或者颂扬的对象和行为，注意由表及里，由实到虚。 本题通过观察画面，可看出一青年从一对老人身上掏钱送到写有“购房”的建筑里。由此， 可推断青年人与那对老人是亲子关系，该青年使用老人的积蓄在购买自己的房子。寓意在于 讽刺当前的“啃老”现象。 七、作文（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 在全国抗击新冠肺炎疫情中，科学家克难攻坚，担负重任，成为我们的偶像；医务工作 者不计生死，奋战一线，成为我们的偶像；基层工作者严格排查，做好健康的“守门人”， 成了我们的“网红偶像”，人们积极为他们点赞，相信他们的专业判断，礼赞他们的职业操 守，视他们为标杆。这场“战役”，检验着每个职业的成色，也锤炼着时代的偶像观。 事实上，当今社会价值观渐趋多元化，如何引导年轻人向“新偶像”学习？如何树立崇尚实 干兴邦、乐于奉献的“新偶像观”？在学校举行的“五四”成人礼上，你作为一名即将毕业 的高中生，应该如何去回答这个问题呢？请以“我的新偶像观”为副标题写一篇发言稿，体 现出你的思考与认识。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 【答案】例文： “国士”成“明星”，在战“疫”中培育新的偶像观 ——我的新偶像观 - 23 - 各位同学： 大家好！今天我演讲的题目是《“国士”成“明星”，在战“疫”中培育新的偶像观》。 在疫情爆发之前，“国士”和“偶像”是两种截然不同的人，大抵没有什么交集。可如 今，“国士”已然成为我们千万人心中的偶像。 有人认为，偶像必然是光鲜亮丽有逆天颜值的舞台明星。不，其实不是。树立偶像，看 的应该是三观而不是五官。 武汉疫情“吹哨人”李文亮先生，所有毅然决然奔赴前线的医生护士，84 岁高龄却依旧 奋力前行的钟南山院士……太多太多的人挺身而出了，他们都是勇士，他们都是愿意以身许 国之人，他们才真正应该成为我们新时代青少年的偶像！ 女子本弱，遇战则刚。抗疫前线的女医生女护士们，臃肿厚重的防护服遮住了她们美丽 的身材，难透气的口罩在她们的脸上烙下一道道触目惊心的伤痕，还有的人为了照顾病人更 方便剃去了秀逸的长发。谁不爱美？她们也想的。正是她们的大爱和付出让我懂得了：不是 长发飘飘欲仙欲死叫美，不是皮肤亮白明艳动人叫美，不是身着华服翩然如蝶叫美，而是无 私奉献、轻伤不下火线的才叫美，美得惊心动魄！ 平日里生活幸福安宁，我们很容易想到的是娱乐明星。如今国难当头，我们最能依靠的 还是国士。以前是我庸俗了，只看五官不问三观地选择自己的偶像，其实对我的成长无甚营 养可言。而在此次战疫中，我锤炼出了新的偶像观——钟南山成了我心目中的新男神。 他虽已 84 岁高龄了，却好像有着 30 岁人的精神面貌。从知道武汉有疫情的那一刻开始， 他就开始了不停地辗转奔波，即便是在路途中，也都在废寝忘食地研究。在火车餐车上，在 站台上，甚至在饭桌上，都没有放下研究。一旦研究有了新的成果，他便及时地发布信息。 我曾看过一则视频：钟南山院士的小孙子在一旁问：“爷爷，你怎么每天都这么忙啊？”“因 为爷爷要去工作，要去救人啊。”小男孩的眼睛突然放亮，眨巴着大眼睛，一脸崇拜地望着 他的爷爷：“爷爷这么厉害的吗？我以后也要像爷爷一样！” 是啊，钟南山就是这么厉害，本该到了可以安享晚年的时候，他却选择了挺身而出。他 是我的偶像，有正能量的偶像，是我学习的榜样，我会朝着未来的方向努力！奋斗！我的演 讲结束，谢谢大家。 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟， - 24 - 写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考人生及此次“疫情”，这就要 求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 【审题】材料主要讲在全国抗击新冠肺炎疫情中，出现的一批感人的科学家，医务工作者， 基层工作者等，人们积极为他们点赞，视他们为标杆。这场“战役”，锤炼着时代的偶像观。 题干要求“如何引导年轻人向‘新偶像’学习？如何树立崇尚实干兴邦、乐于奉献的‘新偶 像观’？在学校举行的‘五四’成人礼上，你作为一名即将毕业的高中生，应该如何去回答 这个问题呢”，这场疫情，给我们带来了感动和震撼，也给我们带了教训和反思。作为这次 新型冠状病毒的大功臣之一的李兰娟院士最近发言说道，“这次疫情结束后，希望国家给年 青一代树立正确的人生导向，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才。”对于“00 后”的高中 生，他们是数字时代的原住民，掌握着认知世界、获取知识最为便捷的钥匙。无尽的信息、 纷繁的世界或许会让他们迷失。有教育专家说，“应当把疫情、把灾难变成教材，共同完成 好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育；用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通 往幸福的桥梁，这应该是教育的本质和追求”。我们是不是可以借这次刻骨铭心的灾难，告 诉他们，什么样的生活值得追求，什么样的人生值得度过，什么样的人才是我们应当崇拜的 偶像。这就是编写这道作文题的初衷。 学生在立意时应该抓住“实干”“奉献”“责任”“担当”等关键词，行文时要贴合“成人 礼”这个情境，用日渐成熟的思想将新旧两种观念对照，提出“新偶像”的对象：敢说真话 者，刻苦钻研者，德才兼备者，直面困难者，风雨中的逆行者，平凡中的坚守者等，从而提 炼出“实干才能兴邦”“担当尽显本色”等正面的偶像内涵。 参考立意：“国士”成“明星”，改变偶像之怪状；沧海横流显英雄本色，危难之时见勇士 担当；崇仰偶像精神，坚定脚下之路；偶像引路，走出迷雾；盲目崇尚偶像之风可休矣；偶 像之面孔，大国之名片；偶像力量伴成长；偶像勾画出时代模样等。 行文结构：结合材料内容分析确定标题《“国士”成“明星”，在战“疫”中培育新的偶像 观》。开头可以结合疫情分析，明确“国士”“偶像”的不同，引出观点“‘国士’已然成为 我们千万人心中的偶像”。然后可以结合一些具体的人物事例分析论述，如武汉疫情“吹哨 人”李文亮先生，84 岁高龄却依旧奋力前行的钟南山院士，抗疫前线的女医生女护士们等。 最后可以写自己的感悟，如“乐于看到一些新变化，也希望社会各界能进一步引导年轻人向 抗疫中涌现出的‘新偶像’学习，树立崇尚实干兴邦、乐于奉献的新偶像观”。 【素材】越是危难之时，越需要楷模与英雄。一段时间以来，在全国抗击新冠肺炎疫情第一 线，涌现出很多令人钦佩的抗疫英雄。这场“战疫”让人们意识到，偶像就在我们身边，在 - 25 - 我们需要的地方。 此次战“疫”中，不少科学家广受赞誉，甚至成为年轻人的偶像。首屈一指的是 84 岁的 中国工程院院士钟南山，从在火车餐车研究疫情到明确宣布“人传人”，再到及时发布最新 研究成果，一举一动都备受关注，被称为“国士”；人们日渐熟悉的“邻家奶奶”——国家 卫健委高级别专家组成员、中国工程院院士李兰娟，一边研究病毒，一边科普防疫知识；还 有《战狼》女医生原型、中国工程院院士陈薇，大年初一就带着迎战“非典”和“埃博拉” 的经验赶赴武汉…… 疫情暴发以来，医务工作者给了我们很多感动。张继先，经历“非典”战斗的老将、湖 北省中西医结合医院呼吸与重症医学科主任，被称为“疫情上报第一人”；张定宇，武汉市 金银潭医院院长，向全院职工隐瞒身患“渐冻症”的事实，始终坚守在急难险重岗位；张忠 德，广东省中医院副院长，连续奋战 10 多天，瘦到脱型仍坚守岗位…… 与这些“明星”同行的，还有数以万计的普通医务工作。病毒肆虐，他们从各地前赴后 继赶来，同时间赛跑，与病魔较量，留下了一个个难忘瞬间：有的医护人员因为长时间佩戴 口罩，脸上被勒出血印；有的为节省防护服，穿着尿不湿连续工作 12 小时……他们的付出， 大家都看在眼里，有人给医生寄送物资时收件人写“白衣天使”，有人支援帮着照顾他们的 家属，以实际行动表达对医护人员的尊敬与感恩。 河南省信阳市光山县槐店乡晏岗村党支部书记晏乃军，从大年初一起就一直没回过家， 极度疲倦时坐在地上打盹的照片，在网络热传；武汉东西湖区径河街城管执法队队员李祥凡， 每天接送 40 多名患者，累到“站着睡觉”；自疫情暴发以来，很多基层干部连轴转奋战在防 疫一线，甚至因过劳倒在了岗位上…… 一场疫情，检验着每个职业的成色，也锤炼着时代的偶像观。我们欣慰地看到，这次就 连很多明星，也积极向科学家、医务人员、基层干部致敬，甚至带着粉丝为他们捐款捐物。 这是一个非常积极的信号。事实上，当今社会日渐多元，偶像观渐趋多元化，更多的人关注、 推崇甚至追逐钟南山这样的“明星”，已经在一定程度上说明了社会观念的进步。 【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一 点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾 性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强， 那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己 真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨 析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的 - 26 - 题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、 情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切 入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生 分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自 主选择空间。 - 27 -