2020届高三语文一轮复习评价诗歌的思想内容和作者的观点态度教案

2020届高三语文一轮复习评价诗歌的思想内容和作者的观点态度教案

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 ‎ ‎ ‎ ‎ 一、复习目标 1、掌握古诗词常见的思想感情； 2、了解高考题中古诗歌对思想内容和观点态度的考查； 3、进行古诗鉴赏训练，提高学生诗歌鉴赏能力。‎ ‎ ‎ 二、考点分析 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是高考必考内容，应该是高考复习的重点。所谓评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵；所谓评价作者的观点态度就是作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点的进    步性和局限性进行评价。‎ 古代诗歌所表达的观点态度，有的较直白，有的较含蓄，特别是一些写景抒情的诗作作者的观点态度不易把握，应该从诗中所描写的意象以及字里行间去细细揣摩。前边几个部分所分析的形象、语言和表达技巧，对于把握诗歌的思想内容和作者的观点态度都有帮助，在复习了以上几个部分以后，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度就稍显容易了。‎ ‎ 三、鉴赏方法 在鉴赏过程中，评价可以从以下几个方面着手： １、看作者 由于所处时代和生活经历的不同，每个诗人长期形成的思想倾向、政治主张、志向追求应是大致固定的。比如屈原的爱国情思，陶渊明的自得田园，李白的傲岸不屈，杜甫的忧国忧民，苏轼的旷达达观，辛弃疾的报国无门等等。了解这些对对评价诗歌的思想内容和作者的观点态度很有帮助。‎ ‎２、看时代 每个时代的社会现实总会在文学作品中留下很深的印迹，诗歌鉴赏时注意这种社会的外在表象非常重要。比如，同是边塞诗，盛唐时是一种“宁为百夫长，胜作一书生”的以天下为己任豪迈气概，南宋时则是一种“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”的无奈伤感。‎ ‎３、看注解 很多诗歌命题者作了一些注解以提醒考生，这对于鉴赏诗歌来说相当重要。一是有的诗人不同时期的作品表现的思想内容不同；二是不同的环境中感受不同，注解中作的提示有助于考生理解诗歌。比如宋之问的《渡汉江》，“近乡情更怯，不敢问来人”的心情一般难以理解，了解了宋之问因获罪被贬泷州，第二年从贬所逃归，途经襄樊附近的汉江而作了此诗后，这种精神痛苦才显得更加贴切和富于情致。‎ ‎４、看“情”点 古代诗歌中往往有很多直接表现情感内容的词语，把握这些词语对于鉴赏诗歌尤其重要。孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”一个“愁”字把作者的主要思想情感透露了出来。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”也可以看作是理解全诗的一把钥匙。‎ ‎５、看形象 诗歌是靠形象说话的，写景叙事都离不开意象。从常见的形象入手也能够准确把握诗歌的主题。（具体见学案一关于形象的鉴赏）‎ ‎６、看用典 古人写诗往往用典故曲折地表达思想，了解这些典故对于理解诗歌思想内容尤有帮助。王安石的《桂技乡》对杜牧“门外韩擒虎，楼头张丽华”和“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 的化用，把怀古的伤感表现地淋漓尽致。‎ 四、答题方法   ‎ ‎（一）情感、主旨型 ‎1、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 ‎   2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。‎ ‎   3、答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 ‎   4、答题示例：‎ 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）‎ 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。  蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。‎ ‎〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。‎ 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。‎ 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）‎ ‎  ‎ 再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）‎ 邯郸冬至夜思家 白居易 ‎   邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。‎ ‎[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。‎ ‎（2）作者是怎样写“思家”的？‎ 答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）‎ ‎ ‎ ‎（二）评价题型 ‎1、 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。‎ ‎2、答题思路：‎ ‎（1）认真审题 ‎（2）深入阅读理解诗词 ‎（3）结合诗歌内容，结合评论答题 ‎    答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 ‎3、答题示例：‎ 赤壁   杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。‎ 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。‎ 答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。‎ ‎ ‎ ‎（三） 比较评价题型 ‎1、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。‎ ‎2、答题思路：‎ ‎（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。‎ ‎（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。‎ ‎（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。‎ ‎3、答题示例： 阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（05年浙江卷）‎ 齐安郡中偶题   杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。‎ 暮热游荷池上   杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。‎ ‎ ‎ 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）‎ ‎  解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答：第一问：都用了拟人表现手法。‎ 第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）‎ 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）‎ ‎ ‎ ‎（四）观点不同型 ‎1、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？‎ ‎2、解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因。‎ ‎3、答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）‎ ‎ 4、示例：阅读下面这首词，然后回答问题。（2004年浙江卷第16卷题）‎ 菩萨蛮（李白）‎ 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。‎ 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为是二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。‎ 明确：游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自已归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦（找要点，分条述）。‎ 思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情；五六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇高想游人归途艰难，感叹相逢无期（找要点，分条述）。‎ 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。‎ ‎ ‎ 五．链接高考 ‎1.  ‎ ‎ 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)‎ 好事近①    ‎ ‎ 陆游 ‎ 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。‎ ‎ 【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。‎ ‎ 1、赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2. ‎ ‎ 阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）‎ ‎ 峡口送友人  唐·司空曙 ‎ 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。‎ ‎ 来时万里同为客，今日翻成送故人。‎ ‎             送蜀客 ‎ 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。‎ ‎ 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。‎ ‎ ‎ ‎1、《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.阅读下面这首诗，完成1－2题。‎ 岁    暮①‎ ‎[唐]杜甫 ‎  岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。‎ 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!‎ ‎[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。‎ ‎1．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)‎ ‎ 梦中作①    欧阳修 ‎ 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。‎ ‎ 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。‎ ‎ 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。‎ ‎ ‎ ‎1、这首诗表现了作者什么样的心情? （3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、你认为这首诗在写作上有什么特色? （5分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.‎ 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）‎ ‎ 次石湖书扇韵①‎ ‎                    姜 夔② ‎ 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。‎ 家住石湖人不到，藕花多处别开门。‎ ‎ [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。‎ ‎ ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。‎ ‎（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。‎ ‎                                                                               ‎ ‎ ‎ ‎（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6. ‎ ‎ 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）‎ ‎                 月 杜甫 ‎ 万里瞿唐①月，春来六上弦②。      时时开暗室，故故③满青天。‎ ‎ 爽和风襟静，高当泪满悬。          南飞有乌鹊，夜久落江边。‎ ‎ 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。‎ ‎ ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6）‎ ‎                喜外弟卢纶见宿 ‎                   司空曙 ‎ 静夜四无邻，荒居旧业贫。      雨中黄叶树，灯下白头人。‎ ‎ 以我独沉久，愧君相见频。      平生自有分，况是蔡家亲注。‎ ‎ [注]蔡家亲：表亲。‎ ‎ （1）此诗表达了作者怎样的感情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）‎ ‎ 答：                      ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 知识链接 ‎（一）根据诗歌题材，把握思想内容 ‎ ‎ 古诗词中所抒写的思想感情非常宽广，涉及最多的是以下几方面：‎ ‎1.忧国伤时类 揭露统治者的昏庸腐朽的，如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）‎ ‎    反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）‎ 同情人民的疾苦的，如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》‎ 表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》‎ 揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：杜甫《兵车行》‎ 对国家民族前途命运的担忧，如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。‎ ‎2.建功报国类 ‎ 贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》     怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》     年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》‎ ‎    建功立业的渴望：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）‎ 保家卫国的决心：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）‎ ‎    山河沦丧的痛苦的：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）‎ ‎     理想不为人知的愁苦心情：屈原《涉江》‎ ‎    3.思乡怀人类 ‎    羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）‎ 思亲念友的孤独：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头?明月几时有》‎ 边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）‎ 闺中怨妇的怀人：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)‎ ‎    4.长亭送别类 ‎    依依不舍的留念，如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。‎ ‎    情深意长的勉励，如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）‎ ‎    坦陈心志的告白，如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）‎ ‎5、超尘脱俗 寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》‎ 厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜《归园田居》‎ ‎6、感时伤逝 昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》‎ 借古讽今的情怀：辛弃疾《京口北固亭怀古》‎ 青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》‎ ‎（二）弄清诗歌的分类 　　要很好地鉴赏古诗词，必须辨别不同题材的诗词，并能对具体的 诗词作出准确的判断，常见的有如下几种题材的诗：‎ ‎1、爱情诗，这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）、《江城子》（“十年生死两茫茫”苏轼）。闺怨诗写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边疆征戍的夫君的思念 ‎ 2、讽刺诗，这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人志士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗与爱情诗一样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）等等。‎ ‎3、哲理诗，这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等，但不归入哲理诗范畴。‎ ‎4、送别诗，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。‎ ‎5、思乡诗。大都和战争、贬谪联系在一起。反映诗人厌倦战争，渴望与家人团聚，渴望安宁生活；抒发对家乡的思念，对情人的牵挂之情。如李白的《菩萨蛮》     6、记行诗又称记游诗、行旅诗,这类诗或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。其内容描写离不开山水，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，山水诗重在“以景抒情”，记行诗重在“以记抒情”。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗而只能视作记行诗。2002年全国卷中的《春夜洛城闻笛》（李白）也属于这类诗。‎ ‎7、边塞诗，这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是此类诗中的脍炙人口的名篇佳作。‎ ‎8、咏史诗，这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙事不议论，让读者自己思考。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。‎ ‎9、咏物诗，这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。‎ ‎10、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法，如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。也有的只是写一点生活小事人以抒发个人的闲情逸趣。这类诗在高考中也有出现，如2000年全国卷中的《约客》（赵师秀）。‎ ‎11、怀古诗，这是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗作。其主题主要有三类：一类是通过昔盛今衰，古今变化的对比，来感慨物是人非，盛衰无常；一类是借古讽今，借以劝谏当朝统治者；一类是通过赞扬古人英雄事迹，表达对古人的怀念、仰慕之情，抒发自己对建功立业的志向，或报国无门，英雄迟暮的个人感慨。如《念奴娇·赤壁怀古》。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。‎ ‎12、山水诗，又称山水田园诗，这类诗以自然风光为题材，通过描写一山一水，一草一木等自然景物来寄寓情感，常用寓情于景，借景写情等手法来抒发感情。这类诗在古诗词中最常见，是高考试题中出现频率最高的一种。如：2003年全国卷中的王维的《过香积寺》，1999年杜甫的《漫成一首》，1998年的两首：刘禹锡《望洞庭》，雍陶《题君山》，2003年北京卷中赵嘏的《江楼旧感》等。‎ ‎ ‎ 体裁常识 古代诗歌的分类：古代诗歌包括诗、词、曲。‎ ‎1．从诗歌的形式可分为：‎ ‎①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。‎ ‎②近体诗，又称今体诗，包括律诗和绝句，五言的称五律或五绝；七言的称七律或七绝。‎ ‎③词，又称为长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（９１字以上）、中调（５９－９０字）、小令（５８字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。‎ ‎④曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。‎ ‎2．从诗歌的题材可分为：（见上文古诗类别）‎ ‎3．格律：古典诗歌形式要求的总称。“格”，就是格式，包括某一诗体的句数、每句的字数、节奏、某些句子的格式（句式）、对仗（类似修辞的“对偶”）等；“律”，就是音律，包括每句各字的平仄（声调高低）、某句的押韵、用韵的要求等。‎ 从格律上看，诗可以分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗或律诗，包括绝句。从字数上看，有四言诗，五言诗，六言诗,七言诗。四言诗和六言诗很少见。‎ 古体诗是依照古代的诗体来写的，简单的说，凡是不依照近体诗的格律来写，不受近体诗格律束缚的诗，都是古体诗。‎ 近体诗大致分：律诗，绝句。‎ 近体诗以律诗为代表，律诗的意思就是依照一定的格律来写成的诗。律诗的韵、平仄、对仗等，虽有许多讲究，但主要具有以下四个特点：‎ ‎⑴ 每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；‎ ‎⑵ 都押平声韵；‎ ‎⑶ 每句的平仄都有规定；‎ ‎⑷ 每首必须有对仗，对仗的位置也有规定。‎ 绝句的字数比律诗少一半，在形式上就等于半首律诗，所以格律要求和律诗一样。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1.【参考答案】1、“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。  2、下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。‎ ‎ 2.【参考答案】1、暮春  飞花    2、思念故乡之情    3、同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。（不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。）‎ ‎3.【参考答案】1、边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。  2、借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。‎ ‎4.【参考答案】（1）①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情（2分）；②希望脱离官场返回家乡的心情（1分）。  2、①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。（从“情与景”的关系角度举例分析3分，其他正确的写作特色并举例2分）‎ ‎ ‎ ‎【解析】分别考查评价文章的思想内容、作者的观点态度和鉴赏文学作品的表达技巧。（1）根据标题中的“梦中”，注释①可知，这首诗是作者被贬官后的作品。“路暗迷人”可以理解为前路茫茫，“酒阑无奈”可以理解为无可奈何；“客思家”可以解读为“渴望摆脱官场，回到家乡”。    （2）本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。‎ ‎5.【答案】⑴描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。‎ ‎ ⑵同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。‎ ‎ 不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6.【参考答案】⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。‎ ‎  ⑵①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。‎ ‎ “时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。‎ ‎7. 【答案】此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。‎ ‎ 【答案】以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。‎ ‎ ‎