《同步课时作业》人教部编版《道德与法治》八年级（上册）第四课 第二节 以礼待人

《同步课时作业》人教部编版《道德与法治》八年级（上册）第四课 第二节 以礼待人

第二节 以礼待人 随堂基础练习 ‎1.礼貌和不礼貌的行为所带来的结果是完全不同的。对人有礼貌，从根本上说是为了（ ）‎ A．获得他人给予自己的好处 B．在他人心目中留下美好的印象 ‎ C．表示对他人客套 ‎ D．表达对他人的尊重 ‎2.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这说明在待人接物中（    ）‎ A.要多说恭维的言语 B.自己认为说得正确，即便恶语也无妨 C.文明用语能使交往和谐，为人际关系增色 D.良言就是不文雅，但正确的言语 ‎3.周恩来在天津南开学校就读时，就将教学楼的《镜铭》作为自己的行为准则：“面必净、发必理、衣必整、纽必结；头宜正、肩宜平、胸宜宽、背宜直；气度：勿傲、勿暴、勿怠；容颜：宜和、宜静、宜庄。”他从青年到晚年一直是这样要求自己的。他那种落落大方的举止、机敏智慧的谈吐、庄重亲切的风度，真可谓高山仰止，景行行止，真是国人楷模，大家风范。这启示我们，提高礼仪水平必须（  ） ‎ A．在教学楼刻写一则《镜铭》 ‎ B．就读于中学名校 ‎ C．从青少年时代做起 ‎ D．出生于礼仪之家 ‎4.是否文明礼貌，绝不只是个人私事，因为它（  ）‎ ‎①影响到人际关系的质量 ②是维系社会正常生活的一种道德行为规范 ③体现了 国家和民族的尊严 ④仅仅体现了一个人的尊严、谦让 A．①②③  B．②③④ ‎ C．①②④  D．①②③④‎ ‎5.阅读材料，回答问题。‎ 材料一：小王每天出门上学都会帮妈妈把垃圾拿到垃圾投放点。每次都细心地把垃圾分类投放。‎ 材料二：小李是典型的“手机病”，在与朋友交往、家人交谈时，总是手机不离手。并不时地观看手机，回复一些信息。‎ 材料三：小林学习成绩很好，就是不太讲究个人卫生，常常把自己弄脏。很多同学都不愿意接近他。‎ ‎（1）材料中的小李和小林分别应该加强哪方面的文明礼貌？‎ ‎（2）通过材料一能看出小王的哪些特点？‎ ‎（3）通过上述材料，谈一谈待人礼为先。‎ 课后巩固作业 ‎1.中学生小刘在超市看见了李老师也在买东西，于是急忙跑过去拍了拍老师的肩膀说：“老李，你也逛超市啊！”李老师一脸无奈地看着他，愣了半天。小刘的行为（    ）‎ ‎①不符合语言文明的要求 ②不符合举止文明的要求 ③是一种不懂礼貌的表现 ④是和老师亲近的表现 A.②③                     B. ②③④‎ C. ①②③                   D. ①②③④‎ ‎2.某市一个“三好”学生代表团访问美国，其中一位“三好”学生把用过的易拉罐随手丢在街上，陪同的美国学生却把它捡起来，放进了分类垃圾箱。从以上的对比中我们可以感受到（    ）A.文明礼貌不仅是一种外在的形式，更是个人修养的体现 B.文明礼貌绝不是个人的私事、小事，它关系着民族的尊严，国家的形象 C.在不同的国家礼仪是不同的 D.中国学生比较洒脱，而外国学生则比较死板 ‎3.《社交礼仪》一书站在不同的角度，对礼仪概念作出种种不同的解释：①从个人修养的角度看，礼仪可以说是一个人的内在修养和素质的外在表现。②从道德的角度看，礼仪是为人处世的行为规范。③从交往的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术。④从民俗的角度看，礼仪是待人接物的一种惯例。⑤从传播的角度看，礼仪是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。⑥从审美的角度来看，礼仪可以说是一种形式美，它是人的心灵美的必然外化。这告诉我们（    ）‎ ‎①文明有礼是人立身处世的前提 ②礼仪是人们进行社会交往的道德行为规范 ③礼仪是人们在交往过程中的交际能力的表现 ④是否文明礼貌表明一个人是否具有道德修养 A. ①②③ B. ①②④‎ C. ②③④ D. ①②③④‎ ‎4.某礼仪专家说：“礼仪的定义是很广泛的。总的来说，就是和周围的人保持友善关系。”为什么讲礼貌有利于保持和周围的人的友善关系呢？这是因为（    ）‎ ‎①文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可 ②礼貌是处理人与人之间关系的行为规范 ③每个人都是虚荣的，以礼相待可以满足人的虚荣心 ④文明有礼能够给对方亲切感 A. ①②③ B. ①②④‎ C. ②③④ D. ①②③④‎ ‎5.阅读材料，回答问题。‎ 材料：微博截图 ‎2015年12月18日 今天一架曼谷飞普吉岛航班一中国旅客大闹客舱,怒骂空乘。‎ 刚乘坐曼谷东方航空xxxx曼谷飞往普吉岛的航班,由于天气原因飞机改降到了素叻坦尼国际机场等候。在飞机加油期间一中国乘客叫空乘人员打开舱门下飞机吸烟,遭到拒绝后还怒骂空乘!幸好有热心乘客及时劝阻,才没酿成大祸。”‎ 对中国乘客的行为，发表你的看法。‎ ‎6.材料分析。‎ 材料：‎ 曾子避席 ‎ ——《孝经》‎ 曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”‎ ‎（1）你如何评价“曾子避席”的行为？‎ ‎（2）通过“曾子避席”的故事，谈一谈青少年学生如何做一个文明有礼的人。‎ 参考答案 随堂基础练习 ‎1.D 2.C 3.C 4.A ‎ ‎5. （1）小李应该加强举止文明；‎ 小林应该加强仪表端庄。‎ ‎（2）提示：举止文明，有很好的思想道德素质。‎ ‎（3）礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力素质的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。‎ 课后巩固作业 ‎1.C 2.B 3.D 4.B ‎5. 文明有礼不仅仅是个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力素质的外在表现。更体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。““中国乘客”不仅损害了自己的形象，更损害了中国的国家形象。‎ ‎6. （1）提示：在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。‎ ‎（2）提示：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。‎