部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (2)

部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (2)

教学活动教案 课题 ‎24、少年闰土 ‎4‎ 共（ ）课时 第（ ）课时 授课时间 月 日上下午 第 节 教学 目标 知识与技能 ‎1.　 会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。‎ ‎2.　 能快速地默读课文， 整体感知闰土的形象。‎ 过程与方法 ‎1. 有速度地默读课文，背诵课文第一自然段。‎ ‎2. 概括课文主要讲了几件事。‎ 情感态度与价值观 ‎1.体会闰土的健康、机灵、纯朴和勇敢。‎ ‎2. 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。‎ 教学 重点 重点 有感情的朗读课文，感知闰土这一人物形象 突破方法 引导学生自读课文找出描写闰土的外貌、语言、动作的语句 教学 难点 理解含义深刻的句子，体会作者的情感 7‎ ‎ 难点 突破方法 抓住含义深刻的句子，引导学生结合背景，联系实际，发挥想象 教法与学法 教法 引导法、启发法 学法 自读自悟、小组讨论 教学 准备 鲁迅介绍及重点语句 教学过程 教学时间分配 教师导学 学生探究 第一课时 一、谈话导入 　　1、谈话 　　2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 二、预习课文 　 三、检查预习情况 四、学习描写闰土外貌的内容 ‎ 7‎ ‎　　1、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。 　　2、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句 　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 　　3、谁来说说闰土的外貌有什么特点？ 　　（1）闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。） 　　4、请一位同学总结闰土具有哪些特点 　　板书：年少健康天真活泼 五、指导课后思考·练习4 六、理清四件事的顺序 ‎ 闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ 　板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 七、归纳总结，拓展延伸 ‎ 鲁迅笔下的闰土不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。同学们，你能像他一样把你的朋友也写得这么传神、栩栩如生吗？‎ 教学时间分配 教师导学 学生探究 7‎ ‎5分 ‎20分 ‎10分 ‎5分 第二课时 一、（一）回顾内容，初识闰土 上节课我们从闰土的外貌中体会到他是一个怎样的农村孩子？他不仅只有这些特点，还有很多的特点，这节课我们继续学习课文《少年闰土》‎ 二、研读课文，再识闰土 ‎1课文讲了闰土的那几件事？哪件事给你留下的印象最深？为什么？‎ ‎2、学习雪地捕鸟①闰土是怎样捕鸟的？你能把捕鸟的过程说一说吗？②从雪地捕鸟中你可以看出他是一个怎样的孩子？（聪明能干）③这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把他展示出来？（指导读出）‎ ‎3、细读“看瓜刺猹”①出示“看瓜刺猹”图，师描述。‎ ‎②指导朗读：‎ ‎③指导对话朗读 ‎4那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？‎ ‎5‎ 指名读，齐读课题 ‎1、自由读，‎ 画出关键词 ‎2、齐读：‎ 雪地捕鸟、海边拾贝、看 瓜刺猹、潮汛看鱼 7‎ ‎、是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事是说也不完，‎ 做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）‎ ‎6、鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？‎ ‎ 出示“他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们„„四角的天空。”‎ ‎1）你是怎样理解这句话的？（帮助学生更容易理解）‎ ‎7、小结 三、展开想象，训练表达 ‎1.闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。‎ ‎2.读一读17自然段。他们会怎样话别呢？‎ ‎3.指名分角色想象表演。‎ 板书：难舍难分 四、课外拓展 ‎1.‎ 7‎ 有感情地朗读课文，抄写描写闰土动作的句子。‎ ‎2.课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？ 《故乡》来读读吧 课堂小结 课时 作业 练习 板书设计 7‎ 教学反思 7‎