（语文版）八年级语文上册第七单元第26课《古文二则》生于忧患，死于安乐课件

（语文版）八年级语文上册第七单元第26课《古文二则》生于忧患，死于安乐课件

孟子(前372～前289)，名 轲，字子舆，战国时邹国(今山 东省邹县东南)人。思想家、教 育家，是儒家思想的代表人物， 地位仅次于孔子，后世常以 “孔孟”并称。孟子思想的核 心是“仁政”、“性善”。孟 子曾周游列国，不为诸侯所用， 退而与弟子万章等发展孔子的 学说，作《孟子》七篇(共261 章)。《孟子》是儒家的重要著 作，文章气势磅礴，语气流畅， 巧于辩论，富有文采，是古代 散文的杰作，对后世散文影响 很大。 孟子认为人才是艰苦环境造就的， 有了艰苦环境的磨炼，才能使人性格 坚韧、顽强，才能担负重大的使命。 下面我们一起来看看课文是怎样论述 这个问题的。 必先苦其心志： 劳其筋骨： 饿其体肤： 苦，使动用法，使……痛 苦。苦其心志，使他内心痛苦。 劳，使动用法，使……劳累。 劳其筋骨，使他筋骨劳累。 饿，使动用法，使……饥饿。 饿其体肤，使他身体饿瘦。 结合注释，翻译课文。 注意画线词语的解释。 行拂乱其所为： 所以动心忍性： 行拂，所行不顺。乱，使动用法， 使……颠倒错乱。乱其所为，使他所 做的事颠倒错乱。 动和忍都是使动用法。 人恒过，然后能改： 困于心： 而后作： 然后，这样以后。 内心忧困。 表承接。 出则无敌国外患者，国恒亡。 敌国，敌对的国家。外患，外 来侵略的忧患。恒，往往。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 然，代词，这。而，表并列。 给文章分段归纳段意。 第一部分（l～2） 第一层（1） 第二层（2） 第二部分（3） 第三部分（4） 说明人要有所作为， 成就大业，就必须先在生活、思想和 行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。 举历史上有名的人物事迹加以概括。 其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡 的事业。 从上述事实归纳出作者的观点。 从正反两面论证经受磨炼的益处。 归纳全文中心论点。 本文的论证方式有什么特点？ 本文将中心论点放在篇末进行归纳。 全文先论证“生于忧患”，方法是先举 同类事例，从个别到一般，归纳出作者 的观点，然后从理论上加以说明。再论 证“死于安乐”，高度概括历史上大量 安乐亡国的事实加以说明。论证“生于 忧患”是全文的重点。 本文在句式上有什么特点？ 本文列举了六个历史人物的事 迹，用排比句式，每一个历史人物 的事迹只用一句话概括，这样增强 了语言的气势。 小结 ⒈词性活用 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍 都是形容词或动词的使动用法，翻译 时，要译成“使……” 固国不以山溪之险。 国恒亡。 行拂乱其所为。 入则无法家拂士 国 拂 ⒉一词多义 国防 国家 不顺 同“弼”，辅 弼 ⒊通假字。 曾益其所不能。 衡于虑 入则无法家拂士 曾同“增”，增加 衡同“横”，梗塞，指不 顺 拂同“弼”，辅弼 ⒋虚词。 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 而死于安乐也 以天下之所顺 所以动心忍性 从 给 在 凭 用来 于 以 ㈠文言文中有一些形容词或动词的使 动用法，一般可译为“使（让）”+宾 语+动词（形容词）请照下面例子翻译 后面的句子。 例：必先苦其心志。 译：使他的内心痛苦。 ⒈劳其筋骨。 ⒉饿其体肤。 ⒊空乏其身。 ⒋行拂乱其所为。 ⒌所以动心忍性。 使他的筋骨劳累 使他受饥饿，以致肌肤消瘦 使他资财缺乏，受贫困之苦 使他所做的事颠倒错乱 使他的心惊动，使他的 性情坚韧起来 ㈡“生于忧患，死于安乐。”翻译最准确 的一项是（ ） A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中 死去。 B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安 乐幸福之中。 C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享 乐之中。 D.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展， 享受安乐使人萎靡死亡。 D 整体把握 《生于忧患，死于安乐》一章选自《孟子·告 子下》，文题是编者加的，恰好也概括了本章的 中心意思——忧患激励人奋起，使人生存发展； 安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即逆境能成 才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造 就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观 点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。 《生于忧患，死于安乐》在内容上可分 为三部分。第一部分(1～2段)说明人要有所 作为，成就大业，就必须在生活、思想、行 为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。第 二部分(3段)从正反两面论证经受磨练的益 处。最后一部分(4段)归纳全文的中心论点。 要点勾勒 生于忧患 死于安乐 一、要经受忧患 个别事实 一般道理(客观) 二、忧患的益处 个人 正(主观) 国家 反 三、归纳中心论点 生于忧患 死于安乐 分析鉴赏 1．学习积累文言词汇 ⑴环而攻之 ⑵域民不以封疆之界 ⑶人恒过 ⑷百里奚举于市 ⑸所以动心忍性 “环”在这里不是名词， 而是动词“围”的意思。 句中“域”本义 是名词“界限”，在这里作动词“限 制”。 “过”字不作名词“过失” 解，而是动词“犯过失”之意。 “举”作被举用， 被“选拔”解释。 “忍”是通假字，通 “韧”，在这里是“使……坚韧”的意 思。 2．两章比较 这两章都具有短论的特色，作者 抓住实质问题，以高度概括的语言作 扼要的论证，中心鲜明突出。大量的 排比句、对比句的运用，骈句和散句 的组合，增强了语言的气势，读来朗 朗上口。 在论证方式上有所不同： 前一章开头提出中心论点，先用概 括性很强的战例加以证明，然后从理论 上进行论证，得出“得道者多助，失道 者寡助”的结论，阐明了“人和”的实 质。 后一章将中心论点置于最后，先 论证“生于忧患”，后论证“死于安 乐”。论证“生于忧患”，是全文的重 点，方法是先举同类事例，从个别到一 般，归纳出作者的观点，然后从理论上 加以说明。论证“死于安乐”，只有 “入则无法家拂士……国恒亡”一句， 这是历史上大量亡国事实的高度概括。 词类活用辨析 在古汉语中，词基本上是定类的。但人 们用词造句的时候，灵活地摆脱词的正常用 法，有意地改变词的原有种类而成为另一种 类性质的词，词性改变了，它的语法作用也 相应地起了变化，词义也相应地有所差别。 如①“域民不以封疆之界，固国不以山 溪之险，威天下不以兵革之利”中的“域”原 是名词“界限”，这里是“限制”，活用作动 词；“固”原意是“牢固”，形容词，这里活 用作动词是“巩固”的意思；“威”原是形容 词，这里是动词“震慑”的意思。②“人恒过， 然后能改”一句中“过”是名词活用做动词 “犯过失”的意思。③“有亭翼然临于泉上者” 中的“翼”原是名词，指“鸟的翅膀”，在这 里活用作状语，可译成“像鸟张开翅膀一样”。 下面几个句子朗读时语气停顿正确 的一项是( )。 A．环／而攻之／而／不胜 B．城非／不高也 C．是天时／不如／地利也 D．故／君子／有不战，战／必胜矣 D ⒈选出画线字释义正确的一项，将序号填 在括号内。 ⑴舜发于畎亩之中( )。 A.被任用 B．发现 C．发生 D．发达 ⑵是天时不如地利也( )。 A.判断动词 B．这 C．都 D．因为 ⑶固国不以山溪之险( )。 A.危险 B．险要的地方 C．惊险 D．危险的事 A B B ⒉下列各句中没有通假字的一句是 ( )。 A.三里之城，七里之郭，环而攻之而不 胜。 B.困于心，衡于虑，而后作。 C.入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡。 D.所以动心忍性，曾益其所不能。 A ⒊选出“而”字用法与其他三项不 同的一项是( )。 A.委而去之 B.狼亦黠矣，而顷刻两毙 C.子子孙孙无穷匮也，而山不加增 D.环而攻之而不胜 A ⒋对“人恒过，然后能改”一句分析正确 的一项是( )。 A.人一定要犯错误，犯了错误才能改正。 B.人常常会犯错误，犯了错误，对错误有 所认识后，就会改正错误，避免再犯。 C.人常常要犯错误，只有犯了错误，才会 认识错误，从而改正错误，所以，人一定要犯 错误。 D.人一定要犯错误以后才能改正，所以人 应该犯错误。 B ⒌给画线字注音 ⑴舜 ⑵米粟 ⑶畎亩 ⑷胶鬲 shùn sù quǎn gé ⒍孟子，名轲，战国时期邹人， 家， 家，地位仅 次于 ，是 家思想的代 表人物。 思想 教育 孔子 儒 阅读语段，回答问题。 ㈠ 故曰，域民不以封疆之界，固国 不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至， 亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以 天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子 有不战，战必胜矣。 ⒏下列句中的“以”字，不当 “凭”、“靠”讲的一项是( )。 A．固国不以山溪之险 B．以天下之所顺，攻天下之所畔 C．河曲智叟亡以应 D．以君之力，曾不能损魁父之丘。 C ⒐对“寡助之至，亲戚畔之”的意 思理解正确的一项是( )。 A．帮助的人少的最顶点，连亲戚都 不挨边。 B．帮助的人少的最顶点，连亲戚都 背叛他。 C．帮助的人少到极点时，连亲戚都 背叛他。 D．帮助的人少到极点时，连亲戚都 不挨边。 C ⒑本段一个重要论断是( )。 A.域民不以封疆之界，固国不以山溪 之险，威天下不以兵革之利 B．得道者多助，失道者寡助 C．寡助之至，亲戚畔之。多助之 至，天下顺之 D．以天下之所顺，攻亲戚之所畔， 故君子有不战，战必胜矣 B ㈡ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举 于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而 后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 ⒒选出下面这句话节奏划分正 确的一组是( )。 A.故／天将降大任／于是人也。 B.故天将／降大／任于是人也。 C.故／天将降／大任于是／人也。 D.故天／将降大／任于是人也。 A ⒓选出对下面句子理解正确的一项是 ( )。 A.劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身：筋骨 劳累，体肤饿瘦，身体徒劳。 B.曾益其所不能：艰苦的环境对毫无能力 的人也会有所增益。 C.所以动心忍性：用艰苦磨练的方式来让 他内心警觉，使他的性格坚定起来。 D.征于色，发于声，而后喻：看到这颜色， 听到这种声音，然后才告诉他。 C ⒔选出下面能表述本文论述中心的 一项是( )。 A．故天将降大任于是人也。 B．动心忍性，曾益其所不能。 C．人恒过，然后能改。 D．生于忧患，死于安乐。 D ⒕选出下面的说法不正确的一项是( )。 A．第①段运用排比句式来列举事实。 B．第②段从第①段的事实中归纳出 观点。 C．第③段只用摆事实的方法来证明 论点。 D．第④段得出结论。 C