2020三年级语文下册第一单元3荷花课时训练新人教版

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2020三年级语文下册第一单元3荷花课时训练新人教版

‎3荷 花 牵 牛 花(片段)‎ 叶圣陶 手种牵牛花,接连有三四年了。种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。‎ 瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。‎ 但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!‎ 即使没有花,兴趣未尝短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。‎ ‎1.联系上下文写出加点词语的意思。‎ 不胜: ‎ 未尝: ‎ ‎2.“老把戏”指的是什么?用“ ”在短文中画出来。‎ ‎3.你从( )这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。‎ A.生长迅速,内心惊喜 B.寻找新泥,悉心照料 C.制作架子,期待开花 D.每日观赏,寄托心情 ‎4.为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?作者从哪里得到了兴趣?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案 ‎1.承受不了,不能忍受。 并没有。‎ ‎2.画:藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠 ‎3.BC ‎4.例:作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。 ‎ 从出乎意料的牵牛花变化中,作者感受到了生命的力量,得到了乐趣。‎ 2‎ 紫 罗 兰 我赞美紫罗兰。 ‎ 紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。   ‎ 紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。   ‎ 紫罗兰的生命力很强。有一次,我一不小心,把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时,阿姨告诉我,可以把断枝再插上,它又能生根了。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。   ‎ 啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰! ‎ ‎1.根据短文内容填空。‎ 第三自然段先写了紫罗兰花的 ,接着写了紫罗兰花的 ,最后写了紫罗兰花的 。‎ ‎2.本文采用的结构方式是( )。‎ A.总—分—总 B.总—分 C.分—总 ‎3.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方?用自己的话概括。‎ ‎ ‎ ‎4.用“ ”画出本文的中心句。‎ 答案 ‎1.颜色 样子 味道 ‎2.A ‎3.颜色是紫色的,形状和竹叶差不多。‎ ‎4.画:啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰! ‎ 2‎
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