2020三年级语文下册第一单元3荷花课时训练新人教版

2020三年级语文下册第一单元3荷花课时训练新人教版

‎3荷 花 牵 牛 花（片段）‎ 叶圣陶 手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。‎ 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。‎ 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！‎ 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。‎ ‎1.联系上下文写出加点词语的意思。‎ 不胜： ‎ 未尝： ‎ ‎2.“老把戏”指的是什么？用“ ”在短文中画出来。‎ ‎3.你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。‎ A.生长迅速，内心惊喜 B.寻找新泥，悉心照料 C.制作架子，期待开花 D.每日观赏，寄托心情 ‎4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案 ‎1.承受不了，不能忍受。 并没有。‎ ‎2.画：藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠 ‎3.BC ‎4.例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。 ‎ 从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。‎ 2‎ 紫 罗 兰 我赞美紫罗兰。 ‎ 紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。 　　‎ 紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 　　‎ 紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。 　　‎ 啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！ ‎ ‎1.根据短文内容填空。‎ 第三自然段先写了紫罗兰花的 ，接着写了紫罗兰花的 ，最后写了紫罗兰花的 。‎ ‎2.本文采用的结构方式是（ ）。‎ A.总—分—总 B.总—分 C.分—总 ‎3.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。‎ ‎ ‎ ‎4.用“ ”画出本文的中心句。‎ 答案 ‎1.颜色 样子 味道 ‎2.A ‎3.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。‎ ‎4.画：啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！ ‎ 2‎