- 2021-04-28 发布 |
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文档介绍
河北省正定中学高中物理 1电荷及守恒定律学案课前预习学案
电荷及守恒定律学案课前预习学案 一、预习目标 认识电荷,知道电荷守恒定律,了解点电荷、元电荷 二、预习内容 【问题1】自然界存在几种电荷,它们之间的相互作用如何? 【问题2】摩擦可以产生静电,你能找出一两件通过摩擦带上电的物体吗?说说它们分别带的是正电还是负电? 【问题3】电荷的多少叫做电荷量,用 表示。 在国际单位制中,电荷量的单位是 ,简称 ,用符号 表示。 元电荷e= 【问题4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验,不小心两小球接触了一下,结果两小球都没电了!电荷哪里去了呢?消失了?你能帮他们解释一下原因吗? 【问题5】想一想,在什么情况下带电体可以看成点电荷呢? 三、提出疑惑 课内探究学 一、学习目标 1.认识电荷,了解点电荷、元电荷、感应起电。 2.知道电荷守恒定律。 3.探究点电荷的相互作用规律,知道库仑定律 二、学习过程 【问题1】①请你自制一个简易验电器。器材准备:一小段金属丝,两条长约2cm、宽约4mm的金属箔,一个带有塑料瓶盖的透明玻璃瓶。 ②摩擦过的物体一定会带电吗?摩擦身边的物体,并用做好的验电器判定它们在摩擦后是否都带上了电。 【问题2】①如图所示,两个互相接触的导体A和B不带电, 图1.1-2 C A B + 现将带正电的导体C靠近A端放置,三者均有绝缘支架。请 判断A、B带电情况如何? 若先将A、B分开再移走C,则A ,B ; 若先将C移走再把A、B分开,则A ,B 。 ②讨论交流:接触起电、摩擦起电、感应起电的实质是什么?总的电荷量满足什么样的规律? ③电荷守恒定律的内容? 三、反思总结 四、当堂检测 1、关于物体的带电荷量,以下说法中正确的是( ) A.物体所带的电荷量可以为任意实数 B.物体所带的电荷量只能是某些特定值 C.物体带电+1.60×10-9C,这是因为该物体失去了1.0×1010个电子 D.物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C - - - - - - 甲 乙 2如图所示,将带电棒移近两个不带电的导体球, 两个导体球开始时互相接触且对地绝缘,下述几种方法中能使两球 都带电的是 ( ) A.先把两球分开,再移走棒 B.先移走棒,再把两球分开 C.先将棒接触一下其中的一个球,再把两球分开 D.棒的带电荷量不变,两导体球不能带电 3.用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒,都能吸引轻小物体,这是因为 ( ) A.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷 B.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷 A B + + C.被吸引的轻小物体一定是带电体 D.被吸引的轻小物体可能不是带电体 4.一个带正电的验电器如图所示, 当一个金属球A靠近验电器上的金属球B时,验电 器中金属箔片的张角减小,则( ) A.金属球A可能不带电 B.金属球A一定带正电 C.金属球A可能带负电 D.金属球A一定带负电 课后练习与提高 1.用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近已带电的验电器时,发现它的金属箔片的张角减小,由此可判断( ) A.验电器所带电荷量部分被中和 B.验电器所带电荷量部分跑掉了 C.验电器一定带正电 D.验电器一定带负电 2.以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是( ) A.摩擦起电是因为电荷的转移,感应起电是因为产生电荷 B.摩擦起电是因为产生电荷,感应起电是因为电荷的转移 C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体,而感应起电的物体必定是导体 D.不论是摩擦起电还是感应起电,都是电荷的转移 3.带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的( ) A. 2.4×10-19C B.-6.4×10-19C C.-1.6×10-18C D.4.0×10-17C 4有三个相同的绝缘金属小球A、B、C,其中小球A带有2.0×10-5C的正电荷,小球B、C不带电.现在让小球C先与球A接触后取走,再让小球B与球A接触后分开,最后让小球B与小球C接触后分开,最终三球的带电荷量分别是多少?查看更多