2018-2019学年浙江省杭州市西湖高级中学高二10月月考语文试题 Word版

2018-2019学年浙江省杭州市西湖高级中学高二10月月考语文试题 Word版

杭西高2018年10月高二语文试卷 命题人 阮立芳 审核人 赵滢 注意事项：‎ ‎1.本科目考试120分钟，分值150分。‎ ‎2.所有答案写到答题卷上，写在问卷上无效。‎ 一、语基选择题（每小题2分，共42分）‎ ‎1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是( )‎ A． 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵（fán））婀玲上奏着的名曲。‎ B． 面若中秋之月，色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即嗔视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦（tāo），系着一块美玉。‎ C． 四叔是个讲理学的老监（jiàn）生，他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我胖了。‎ D． 金先生教逻缉（jí)。华侨同学林国达最爱提问题，问题大都奇奇怪怪．他大概觉得逻缉学是挺“玄”的，应该提点怪问题。‎ ‎2．下列句子没有语病的一项是( )‎ A． 冯小刚的《芳华》承认创伤，却不愿有更写实的收场，主角们都有比小说里更温暖，仿佛那一代人的芳华，就这么随着清丽的镜头涂写了记忆，抹平了悲伤。‎ B． 在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，因此必须要防止“精神懈怠”。‎ C． 已故美国艺术大师汤伯利的作品《黑板》在纽约拍卖会上以7035万美元的天价成交，成为当年创现场拍卖会最高纪录的大师。‎ D． 随着国学热的兴起，网络文学作家在中国传统文化的海洋里寻找着属于自己的宝藏，逐渐与中国古典文学建立了特殊关系。‎ ‎3．下列各句中加横线的成语使用不恰当的一项是（ ）‎ A． 一些博友认为，规定气候资源归国有并非不经之谈，但要防止《条例》在执行时伤害市场公平，进而挫伤民企积极性。‎ B． 有些女孩子无论走到哪里，只要看到能照出人影的东西，总喜欢凑过去照几下——你看，她又在玻璃窗前顾影自怜了。‎ C． 被批评者与批评者能够敛声屏气坐下来对话,‎ 消释不快，这在当今中国文坛上实在少见，余秋雨和余杰就做到了这一点。‎ D． 现代人过分强调商品包装的同时,也十分注重自身衣着的包装,但盛妆丽服包裹下的灵魂,究竟有多少分量,却无人注重。‎ ‎4．下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）‎ ‎（1）对一个想要学习诗词格律的人来说，弄懂“平仄”和“用韵”是一条准确而 快速的途径。‎ ‎（2）在考试中，我反复 最后一道题的解法，但没有头绪，不由得很紧张，握笔的手都颤抖了。‎ ‎（3）雪花的基本形状是六角形， 大自然中却几乎找不出两朵完全相同的，因为总有畸形的地方。‎ A． 简捷 琢磨 然而 B． 简洁 琢磨 所以 C． 简捷 捉摸 所以 D． 简洁 捉摸 然而 ‎5．下列各项中使用的修辞手法，与例句不同的一项是( )‎ 例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。‎ A．一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。‎ B．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。‎ C．香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。‎ D．我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，像少女一样羞涩地低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。‎ ‎6．下列句子标点符号使用正确的一项是( )‎ A．屈原的诗句“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。‎ B．他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩，对此他父母很担忧。‎ C．讲坛上，袁隆平用流利的英语宣读了论文“中国杂交水稻育种”，并进行了答辩。‎ D． 人们都应该做到“真”和“忍”：真，是指不虚情假意；忍，是指不针锋相对。‎ ‎7．下列作品、作家、时代（国别）及体裁对应不正确的一项是（ ）‎ A．《北京人》《雷雨》——曹禺——现代——话剧 B.《我有一个梦想》——马丁·路德·金——美国——演讲词 C．《巴黎圣母院》——雨果——英国——小说 D．《离骚》——屈原——战国——骚体诗 ‎8．下列各句中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（ ）‎ A． 至于颠覆，理固宜然 B． 辞楼下殿，辇来于秦 C． 能守其土，义不赂秦 D． 朝歌夜弦，为秦宫人 ‎9．下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）‎ A． 下而从六国破亡之故事 B． 齐、楚之精英 C． 可谓智力孤危 D． 瓦缝参差，多于周身之帛缕 ‎10．下列各项中加点的词语的意思和现代汉语一样的一项是（ ）‎ A． 约为婚姻 B． 备他盗之出入与非常也 C． 将军战河北 D． 则虽欲长侍足下，岂可得哉！‎ ‎11．下列各项中的句式特征和例句相同的一项是（ ）‎ 例句：吾属今为之虏矣！‎ A． 夺项王天下者必沛公也。B． 不者，若属皆且为所虏。‎ C． 晋军函陵，秦军氾南 D． 以其无礼于晋，且贰于楚也 ‎12．下列句子翻译最恰当的一项是（ ）‎ A． 不违农时，谷不可胜食也。——不违背劳动规律，山谷中就有不可胜数的食物。‎ B． 若不阙秦，将焉取之？——如果不侵损秦国（的土地），晋国从哪里取得土地呢？‎ C． 无乃尔是过与？——恐怕是你的过错吧？‎ D． 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。——廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，因为宾客来到蔺相如的门前请罪。‎ ‎13．依次填入以下这段文字画线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）‎ 村道旁、树荫下， ， ；长弄里、街梢头， ， ；商邑中、闹市处， ， 。‎ ‎①江南乡村粗茶淡饭的日子因此有了一份知足的踏实和依靠 ‎②朱漆的井栏护立诸多大小不一的水井 ‎③江南古镇荣辱不惊的岁月藉此平添几许鲜活的滋润和热闹 ‎④粗朴的麻石围起一圈圆圆的土井 ‎⑤江南旺埠车马川流的繁华仗此更具踌躇的厚实和轩昂 ‎⑥凉润的青砖砌出一口悠悠的老井 A. ‎②③⑥①④⑤B. ④③⑥①②⑤ C. ②①④③⑥⑤ D．④①⑥③②⑤‎ ‎14．下列语言表达得体的一项是（ ）‎ A“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了！”（护士哄孩子）‎ B “我在餐厅遗失了《论语》，如有拾到者，请速还我。”（失物招领）‎ C“日前欣闻敝校百年校庆，却因事不能躬临，为歉！”（校友请假）‎ D“既然你这么真诚客气，那我就恭敬不如从命了。”（接受朋友礼物）‎ ‎15．下列各句中加点词的用法，与其他几项不相同的一项是（ ）‎ A． 然而不王者 B． 树之以桑 C． 五十者可以衣帛矣 D． 申之以孝悌之义 ‎16．下列句子中加横线的“而”的意义和用法，和例句相同的一项是 例句：黎民不饥不寒，然而不王者 A． 秦王还柱而走 B． 拔剑切而啖之 C． 途有饿莩而不知发 D． 是何异于刺人而杀之 ‎17．下列句子中不含通假字的一项是（ ）‎ A． 颁白者不负戴于道路矣 B． 涂有饿莩而不知发 C． 谨庠序之教 D． 则无望民之多于邻国也 ‎18．下列语句中加线的词，解释不正确的一项是（ ）‎ A． 弃甲曳兵而走 兵：武器 B． 养生丧死无憾 憾：遗憾 C． 百亩之田，勿夺其时 夺：夺取 D． 涂有饿莩而不知发 发：开仓救济百姓 ‎19．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解正确的一项 A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。‎ B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。‎ C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。‎ D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。‎ ‎20．下列对古诗的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。‎ A． 首联写诗人登高看到的景象，为全诗奠定了基调；颔联从仰视和俯视的角度写出秋天的萧杀与空旷。‎ B． 颈联概括了诗人一生颠沛流离的生活，从时间和空间两方面落笔表达出诗人长年飘泊孤独悲秋之情。‎ C． 尾联写白发日多，因病断饮，时世艰难是诗人潦倒不堪的根源，诗人忧国伤时的情操跃然纸上。‎ D． 本诗前四句重在写景，后四句重在抒情。全诗画面凄凉，不见亮色，语言凝练，情感深沉。‎ ‎21．下列表述有误的一项是（ ）‎ A．白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗的诗篇，语言通俗明白，相传老妪都能听懂。‎ B．唐有乐府诗，是按照汉乐府的旧题来写新事的；又有新乐府诗，是不合乐的，是叙事诗，按照所叙事件来定题目，不是仅有乐府的旧题。‎ C．《琵琶行》有一明一暗、一实一虚两条结构线索，暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受，两条线索的交汇，是诗人与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。‎ D．《琵琶行》用反衬手法来表现琵琶女的“凄凉”，用昔日的年轻貌美衬托现在的年长色衰，用昔日的门庭若市衬托现在的独守空船，用昔日的“欢笑”衬托如今的辛酸，用夜梦往事衬托孤寂伤感的情怀。‎ 二、文言文阅读（12分，选择6分，翻译6分）‎ ‎（一）阅读下面的文言文，完成后面题 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” ‎ 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” ‎ 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“‎ 求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”‎ ‎22．对下面句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．无乃尔是过与 过错 B．冉有、季路见于孔子曰 谒见 C．陈力就列 职务 D．今由与求也，相夫子 辅佐 ‎ ‎23．下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的一组是（ ）‎ A．季氏将有事于颛臾 颁白者不负戴于道路矣 B．邦分崩离析而不能守 青，取之于蓝而青于蓝 C．吾恐季孙之忧 填然鼓之 D．昔先王以为东蒙主 以五十步笑一百步 ‎24．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） ‎ A．作为一篇驳论文，本文通过对话的形式体现“破中有立”的特点。孔子把冉有、季路的言论作为自己的驳论点，层层推进，步步紧逼，先驳后立，表达出自己“治国以礼”“为政以德”的政治主张。‎ B．第一段孔子从三个方面分析说明颛臾不可伐，不必伐，不当伐，层层深入，语势跌宕起伏，表达非常丰富，令人叹为观止。‎ C．本文善用反诘加强语气，再现当时声色俱厉的严峻场面。从“无乃尔是过与”到“是谁之过与”，连用四个反诘句，犹如急风暴雨，劈头盖顶而来，使冉有理屈词穷，毫无招架之力。‎ D．本文还通过对心态、表情、动作的刻画，使人物的形貌和个性心理如在眼前。例如，孔子在一些原则性问题上，当仁不让，直面邪恶，充分地显示了出来。‎ ‎25.翻译 ‎（1）危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？‎ ‎（2）求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。‎ 三、现代文阅读(24分)‎ ‎（一）阅读下面文字，完成下列小题。（4分）‎ ‎《新序》是西汉后期一部重要典籍，是著名学者刘向“采传记行事”而成的一部“谏书”‎ ‎。其读者对象很明确，那就是西汉当时的高层执政者，尤其是国家的最高领导人汉成帝，因而其内容也富有针对性。全书总体上讨论的是君臣之道，其基本出发点就是期望君主能推行仁恩、宽惠养民，敬德修身、尚贤授能；同样，臣下亦须坚守德义、驾行仁道，要忠于国事、恪尽职守、公正耿直、善于谋划。这些思想大多是通过对历史故事的编选而体现出来的，这不仅是刘向为君主所陈的“法戒”，更是他政治理想的集中体现。现代学者将其看作是历史故事的汇集，或者是文献资料的汇编，显然是忽略了该书的编撰目的与内容特色。‎ 以历史读本的眼光来看《新序》，关于其文本价值自然会有一些新的理解和思考。一方面，作为呈献给天子的“谏书”，《新序》无疑是一部非常严肃的历史著作，体现着编选者明确的历史观念，也流露着进谏者期待的政治理想。另一方面，作为一部有着特定受众的读物，《新序》又不能像一般的历史著作那样长篇大论、深奥晦涩甚至烦琐枯燥，而是要尽可能短小精炼、生动有趣、可读性强，这样就使得君主不必正襟危坐即可愉快地接受历史知识及其内在的劝谏意蕴——一句话，它要有很特别的文章艺术。我们对《新序》文本价值的分析，也主要着眼于文献史料与文学成就两个层面。‎ 就史料与文献价值而言，刘向对历史素材所做的级别与筛选无疑是非常认真的。《新序》的一些文字，较之于《战国策》更为原始，也包含着更多的历史文化信息，保持着先秦时代楚国语言及文学的风格，除极少数汉初材料外，基本上是先秦资料的分类编次。这里特别要说到《新序》文献来源的问题。前人多将该书看作是“采摭诸书”，而成，甚至有学者将每条材料都注明“采自”何书，这种说法其实是不准确的。刘向“校理群书”时所见的文献数量是十分浩繁的，文献类型也是多种多样的，很难确定《新序》的某条就是采自今所见的某书。另一方面，先秦时期的一些历史故事，作为一种“公共素材”，本来就有多种存在样式，各种文献对它的引述自然就有所差异，一件事情在不同的典藉中也就有了不同的叙述。作为“采传记行事”的《新序》，便是对此类事件的另一种记栽，其所保存的是这些“传记行事”的另一种形态，而不是对某一书的征引或采拾。从性质上说，这便是先秦两汉史书中的“语类”或“事语类”文献。由此看来，传统史学家对于《新序》的批评，如刘知几在《史通》所批评的“广陈虚事，多构伪辞”，叶大庆在‘《考古质疑》对《新序》中时间、事件的质疑，等等，都是没有考虑到“历史读本”的特别性与“公共素材”的多样性，因而显得有些拘泥了。（摘编自马世年《〈新序〉文本价值散论》）‎ ‎26．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）‎ A刘向所编的《新序》的读者，是包括国家的最高领导人汉成帝在内的西汉当时的高层执政者，所以《新序》的内容也有针对性。‎ B ‎ ‎《新序》总体上讨论的是君臣之道，对君主提供了推行仁恩、宽惠养民等施政要求；同时也对大臣提出了坚守德义等品质、素养要求。‎ C 《新序》大多通过对历史故事的编选而体现刘向的思想，这些思想不仅是刘向向君主陈述的“法戒”，更是君主的政治理想的集中体现。‎ D现代学者忽略了《新序》的编撰目的与内容特色，而将其看作是历史故事的汇集，或者是文献资料的汇编，其实这是一部“谏书”。‎ ‎27．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A．以历史读本的眼光来看这本献给天子的书——《新序》，该书肯定是一部非常严肃的历史著作，体现着编选者刘向明确的历史观念。‎ B．君主愉快的接受了《新序》中的历史知识及其内在的劝凍意蕴，因此，我们可以得出《新序》件包邮短小精悍、生动有趣、可读性强这些特点。‎ C．刘向编著《新序》，对历史素材做了认真的甄别和筛选，该书具有史料和文献价值，我们可以从文献史料这个层面分析该书的价值。‎ D．《新序》的一些文字保持着先秦时代楚国语言及文学的风格，基本上是先秦资料的分类编次，与《战国策》相比，包含着更多的历史文化信息。‎ ‎（二）阅读下面文字，完成下列小题。（20分）‎ 马缨花 季羡林 ‎（1）曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。‎ ‎（2）院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石椁、古代的刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这院子里，就仿佛进入古墓。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。‎ ‎（3）我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。当时正是“万家墨面没蒿莱”‎ 的时代，北平城一片黑暗。白天在学校里的时候，同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是，一到晚上，当我孤零一个人走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。‎ ‎（4）有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，但是。在这样的时候和地方，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。‎ ‎（5）可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。‎ ‎（6）时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。然而使我深深地怀念的却仍然是那些平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀!‎ ‎（7）最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾飘满了北京。给首都增添了绚丽与芬芳。我十分高兴。仿佛是见了久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。它们不同之处究竟何在呢?‎ ‎（8）我最初确实是有些困惑。后来，我扩大了我回忆的范围，把当时所有同我有关的事物都包括在里面。不管我是怎样喜欢院子里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳光。‎ ‎（9）然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗?‎ ‎（10）我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。‎ ‎（11）我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。‎ ‎28．作者为什么说“有孤寂之感”？4分 ‎29．解释下列两句话在文中的含意。6分 ‎（1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。‎ ‎（2‎ ‎）即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。‎ ‎30．文中所说的“光与影的对比”具体指什么？4分 ‎31．联系全文，分析文章写马缨花的寓意。6分 五、句子默写（12分）‎ ‎32.⑴冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声歇。 ， 。‎ ‎（《琵琶行》）‎ ‎⑵连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 ， 。（《蜀道难》）‎ ‎⑶ ， 。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （《虞美人》）‎ ‎⑷执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ， 。 （《雨霖铃》）‎ ‎⑸_________,___________是谁之过与？ （《季氏将伐颛臾》）‎ ‎⑹_________,_________七十者可以食肉矣。 (《寡人之于国也》）‎ 六、材料作文（60分）‎ ‎33．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 有人说，跟在别人后面，做不成自己。也有人说，跟在别人后面，可以少走弯路。‎ 对此你有怎样的思考？请写一篇文章谈谈你的看法。‎ 要求：①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎‎ 参考答案 ‎1．C【解析】本题，A项，梵 声调错，不读二声，应该读四声fàn；B项，由后面的“视”可知“嗔”应为“瞋”，应该是“瞪大眼睛”的意思，故为“目”字旁； D项，缉——辑。‎ ‎2．D【解析】试题分析：本题考查辨析语病的能力。此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A项，成分残缺，“都有”缺少宾语的中心语，应在“主角们都有比小说里更温暖”的后面加“的结局”B项，搭配不当，两面对一面，可改为“关系到我省经济能否长远发展，关系到全省人民的福祸”。C项，结构混乱，第二句偷换主语，可改为“成为当年创现场拍卖会最高纪录的作品”。‎ ‎3．C【解析】A项，不经之谈：指荒诞的，没有根据的话。B项，顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。C项，“敛声屏气”，形容畏惧与小心。应为“心平气和”。D项,“盛妆丽服”，华丽的服装，美好的打扮。‎ ‎4．A【解析】简捷：简单明了；直截了当。简洁：简明扼要。根据语境（1）句选用词语“简捷”。排除BD。琢磨：思考；研究。捉摸：摸索；揣测。根据（2）句语境，选用词语“琢磨”。排除C。故选A。‎ ‎5．D【解析】试题分析：D项使用的是拟人的修辞手法，例句与A、B、C三项都使用了通感的修辞手法。例句中用听觉写嗅觉。A项用听觉写视觉；B项用听觉写视觉；C项用视觉写嗅觉。‎ ‎6．D【解析】A项，是句内引用屈原的诗句，所以去掉“求索”后的句号。B项，数字连用表示概数约数时中间不用顿号，去掉“二”和“三”之间的顿号。C项，句中《中国杂交水稻育种》是一篇论文，两边应该用书名号。故选D。‎ ‎7．C【解析】C项，《巴黎圣母院》是法国文学家维克多·雨果所著小说，选项中的“英国”一说错误。‎ ‎8．C【解析】本题C项，义，名词用作动词，坚守道义的意思；其它三项都是名词作状语，A项，理，从道理上；B项，辇，坐着辇车；D项，朝，在早上。‎ ‎9．D【解析】A项，故事，古义为，旧事，原来的事情；今义为叙事性文学作品中一系列为表现人物性格和展示主题服务的有因果联系的生活事件。B项，精英，古义为精华，精品；今义为精英人物；C项，智力，古义为智谋和实力；今义单指智力。D项，古今同义，参差都指长短、高低、大小不齐；不一致。‎ ‎10．D【解析】试题分析：A项，古义：儿女亲家；B项，古义：意外；C项，黄河以北。‎ ‎11．B【解析】试题分析：例句，被动句；A项，判断句；B项，被动句；C项，省略句，介宾短语后置句；D项，介宾短语后置句。‎ ‎12．B【解析】A项，“谷”，指的是“谷物”，“食”是“吃”，这句话的意思是“不耽误农业生产的季节,粮食就会吃不完。”。C项，“尔是过”是宾语前置句式，应为“过尔”，责备你。D项，“因”是文言虚词，此处应解释为“通过”。‎ ‎13．B【解析】试题分析：本题的回答要注意语句的前后照应。“村道旁”对应的应是“土井”；“长弄里”对应的应是“老井”；“商邑中”对应的应是“水井”“江南旺埠车马川流的繁华”；确定答案为B。‎ ‎14．D【解析】“敝”是谦辞，用于与自己有关的事物，而不能用于他人或相关事物。A项，作为护士哄孩子的话语，明显不得体，话语中明显带有恐吓意味。B项，“请速还我” 带有命令口气，用于此处不得体；C项，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。看来对于一些常见的表谦辞与敬辞的词语还是掌握一些的。‎ ‎15．D【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，A、B、C三项都是名词作动词（A项，王：为王；B项，树：种植；C项，衣：穿）；D项，申，动词，反复陈述，无活用现象。‎ ‎16．C【解析】题中C项与例句均为连词，表转折；A项，连词，表修饰；B项，连词，表承接；D项，连词，表递进。‎ ‎17．C【解析】题中A项，“颁”同“斑”；B项，“涂”同“途”；D项，“无”同“毋”。‎ ‎18．C【解析】题中C项，夺：耽误。‎ ‎19．B【解析】试题分析：在《雷雨》这出悲剧里,身世最悲惨,所受的打击、迫害最深重的,要算侍萍了。这句话说明两方面意思，一是认为自己就是命苦，二是对不公平社会的愤慨。‎ 考点：本题考查对文章内容的分析理解能力。‎ 点评：此句话要结合原文内容来理解，根据全剧的内容以及她的命运判断。‎ ‎20．D【解析】试题分析：A项是对首联的分析，主要从诗句的作用和写景的着眼点分析，正确；选项B从颈联的情感分析，注意“时空”的广阔性，正确；C项尾联结合诗歌的情感和作者的一贯风格分析，正确；选项D“全诗画面不见亮色”错，“渚清沙白”‎ 是亮丽的景色。‎ ‎21.C【解析】试题分析：此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中C项，明暗线索表述错误。‎ ‎22．A 23．B 24．D ‎ ‎25．（1） 盲人遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？（2）冉有！君子厌恶那种不说自己想去做却偏要编造借口（来搪塞态度）的人。‎ ‎26．C 27．B ‎ ‎26．试题分析：C. 《新序》大多通过对历史故事的编选而体现刘向的思想，这些思想不仅是刘向向君主陈述的“法戒”，更是君主的政治理想的集中体现。“更是君主的政治理想的集中体现”错，应“更是作者刘向政治理想的集中体现”。‎ ‎27．试题分析：B. 君主愉快的接受了《新序》中的历史知识及其内在的劝凍意蕴，因此，我们可以得出《新序》件包邮短小精悍、生动有趣、可读性强这些特点。因果颠倒。‎ ‎28．①作者独自住在一阴森凄苦的大院里。②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。‎ ‎29．第一句①孤独的脚步声表明作者一步步走近住处。②暗示了环境的幽深。第二句①表明在新的生活环境中，马缨花无论何时都充满生机；②就像作者喜悦幸福的心情。‎ ‎30．①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比（过去的马缨花是影，是底片，现在的马缨花是光，是照片）②“光”中的马缨花在阳光下，充满生机和活力；③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。‎ ‎31．①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。‎ ‎32．（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 (5) 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 ‎（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 (6)鸡豚狗彘之畜，无失其时 ‎（3）雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改 ‎（4）念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 ‎33．‎ ‎【解析】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。首先解读材料，材料由两句话组成。第一句话“有人说，跟在别人后面，做不成自己”，这句话是说跟在别人后面，如果邯郸学步、生搬硬套……这样就会丧失了自我；第二句话“也有人说，跟在别人后面，可以少走弯路”，这句话是说跟在别人后面，如果见贤思齐、择善而从……这样可以更好地发展自己。理解材料时，要明确“跟在别人后面”的含义。“跟在别人后面”是为人处事的方式方法，可添加所在的领域、特定的情境、具体的行为等要素，这样理解方为落实到位，要注意的是，考生要扣住“跟在别人后面”这一语境，谈“自己”和“别人”的关系，谈如何处理“别人”与“自己”的关系。理解材料，不能把“自己”丢掉。考生行文时要对“跟在别人后面”有清晰的认识，要表达清楚“跟在别人后面”的行为实质，不管是从正面的肯定或反面的批判，最终指向应落实到“别人”与“自己”的关系这个材料核心上来。立意时，可以二选一，也可从整体出发辩证思考。‎ 立意参考：‎ ‎1.走出前人先贤的阴影，走自己的路；挣脱影子，保持本色。‎ ‎2.站在巨人的肩膀上；借鉴前人走过的路。‎ ‎3.“跟在别人后面，走好自己的路”；先跟别人学，然后超越他，走出自己的路；步前人之路，守我心之独立；“引他人慧，铺自己路”；“从追随到开拓”‎ 作文评分按照高考要求评分