福建省建瓯市芝华中学2019-2020学年高一下学期居家学习检测语文试题

福建省建瓯市芝华中学2019-2020学年高一下学期居家学习检测语文试题

‎2019-2020学年下学期居家学习检测高一年级语文科目试卷 出卷人： 完卷时间：150分 满分150分 使用时间：2020-5-18‎ 第一大题：课内基础知识（21分）‎ 一、课内基础知识（21分）‎ ‎1．下列词语中，加点的字读音、书写全都正确的一组是（ ）‎ A．敕造（chì） 惫懒（bèi） 讪讪（shà） 扪参历井（shēn）‎ B．錾银（zàn） 两靥（yàn） 桌帏（wéi） 拗他不过（niù）‎ C．蹙缩（cù） 歆享（xīn） 榫头（sǔn） 鸡豚狗彘（zhì）‎ D．庠序（xiáng） 洿池（kuà） 贾人（gǔ） 间或一轮（jiàn）‎ ‎2.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 狗彘食人食而不知检(检：约束、制止) 涂有饿莩而不知发 ( 发：打开)‎ B. 非能水也，而绝江河（绝：横渡） 金就砺则利（ 就：靠近，接近）‎ C. 蒙故业，因遗策 （因：趁着） 追亡逐北，伏尸百万 （北：北边的军队）‎ D. 耻学于师 （耻：以……为耻） 序八州而朝同列 （序：引、招致）‎ ‎3．下列句中加点词，古今意义相同的一项是（ ）‎ A. 古之学者必有师 B. 山东豪俊并起 C. 不如须臾之所学也 D. 小学而大遗，吾未见其明也 ‎4、下列句中加点的词的活用类型，相同的一组是（ ）‎ A. 树之以桑 履至尊而制六合 B. 谨庠序之教 天下云集响应 C. 君子博学而日参省乎己 师道之不传也久矣 D. 而耻学于师 外连衡而斗诸候 ‎5．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）‎ A. 申之以孝悌之义 斧斤以时入山林 B. 积善成德，而神明自得 假舟楫者，非能水也，而绝江河 C. 今其智乃反不能及，其可怪也欤 其皆出于此乎。‎ D. 青，取之于蓝，而青于蓝 转徒于江湖间 ‎6．下列各句句式特点，相同的一组是（ ）‎ A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 道之所存，师之所存也 B. 无望民之多于邻国也 颁白者不负戴于道路矣 C. 不拘于时 身死人手 D. 其闻道也固先乎吾 然而不王者，未之有也 ‎7．下列选项中对相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A．《红楼梦》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是我国古典小说的最高峰，所以有人慨叹道：“开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！”‎ B．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗充分表现了盛唐社会士人的自信与抱负，神采飞扬，充满理想色彩。‎ C.行,是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由,形式采用五言、七言和杂言的古体。‎ D．南宋时，朱熹把《孟子》与《礼记》中的《大学》《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，成为后世(如明、清两代)科举考试八股文的唯一的取材依据。‎ 第二大题：课外阅读（61分）‎ ‎(一) 小说阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的小说，完成8～10题。‎ 打　树 李正第三次被送入市人民医院抢救时，已是奄奄一息，但儿女是极其孝顺的，毫不犹豫地又把他送入市里最好的医院。‎ 李正在高干病房几度昏迷，主治医生是该院副院长，卑微地对李赛白道：“李书记，非常抱歉，能做的我们都做了，您看是不是按老人家的意思回去吧，晚了怕……”昏迷的李正老眼潮湿，枯枝般的手死死抓住老伴不放。‎ 老伴抹着泪，对儿女说：“你爹想回家过年，你们就随他的心愿吧。”‎ 李赛白和李赛红这才送父亲回家。‎ 这天是年廿九，李赛白和李赛红回到老家就奔进奔出的，要给父亲过一个热热闹闹的年。李赛红和母亲把家清扫干净，又准备红包、烟酒茶和糖果；李赛白忙着张灯结彩，门是对联，窗是福字，大红灯笼挂檐下。家里亮堂堂的，飘出煮粽子和炒瓜子的香气，乡亲们纷纷前来探望。‎ 李正回家后神志反而清醒了，时不时地睁开眼来。李赛白和李赛红在父亲床前守了一夜，见父亲病情平稳，也松了一口气。‎ 第二天上午，李正忽然有了精神，叫老伴扶他坐起身来，要看一看孙女和外孙子，瞧着孩子们跑进跑出的，枯槁的脸上终于露出了久违的笑容。‎ 下午，李赛红和嫂子下厨，准备了一顿丰富的年夜饭；大家把饭桌移到父亲的床前，让李正靠在床上吃饭。见父亲精神好，大家也开心，有说有笑的，一个个向父亲敬酒，祝他长命百岁；李正居然喝了一杯酒，还吃了半碗饭，脸红扑扑的。‎ 吃过年夜饭，饭桌撤走了，老伴和女儿、儿媳妇收拾干净后，再次回到他床前；李正伸出手来，吃力地比划着。‎ 李赛红问母亲，爸爸说什么？“打树。”“打树？”李赛红问父亲，李正点点头。‎ 儿媳妇愣愣的，但李赛红连忙朝父亲说：“好。打树。我们打树。”‎ 打树是李家大年三十必备的传统节目。院子的围墙里种着两棵树，一棵梨树，一棵桃树，分别是李赛白和李赛红出生那天李正种的，如今已有四十岁和三十八岁了，是方圆百里以内两棵顶天立地的大树，令乡亲们羡慕不已。乡亲们但凡教育起后代来，必以李家儿女为榜样。‎ 李赛白和李赛红自有记忆起，每年吃过年夜饭，父亲就操起门闩，李赛白便自觉地躲在自己的梨树后，李赛红也学哥哥样，躲在自己的桃树后。‎ 李正借着几分酒力，先打梨树，边打边问：“来年多开花多结果？”‎ 李赛白就在树后应：“来年多开花多结果。”李正又边打边问：“决不开谎花[注]？”李赛白又答：“决不开谎花。”轮到桃树，也是这番打问与应答。‎ 后来，李赛白和李赛红都大了，大学毕业，参加工作，回家过年，李正依旧热衷于打树，让两个成年人躲在树后，他边打边问：“来年开红花结红果？”李赛白就问：“我是梨树，怎么开红花结红果呢？”李正醉醺醺地说：“我怎么问你就怎么答！来年开红花结红果？”李赛白就应：“来年开红花结红果。”李正又边打边问：“决不开黑花结黑果？”李赛白又答：“决不开黑花结黑果。”‎ 再后来，李赛白和李赛红升职了，当官了，从商了，发达了，回家过年，李正还是热衷于打树，让两个大人躲在树后，还是边打边问……‎ 孩子们不知道打树是怎么回事？好奇新鲜，吵吵闹闹的，院子可热闹了；李赛红将门闩交给哥哥李赛白，自己拉着侄女躲在梨树后，李赛白边打边问：“来年多开花多结果？”李赛红就教侄女应：“来年多开花多结果。”李赛白又边打边问：“决不开谎花？”她们又答：“决不开谎花。”接着是李赛红打树，李赛白拉着外甥躲在桃树后……卧室里，李正笑微微地望窗外，慢慢地合上老眼；他太累了，去那边休息了。‎ ‎(选自《微型小说选刊》)‎ ‎【注】　谎花：不结果实的花。‎ ‎8. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A. 小说开头“但儿女是极其孝顺的”一句，为下文写“李赛白和李赛红在父亲床前看护”及“移饭桌及给父亲敬酒”张本。‎ B. 昏迷的李正之所以“老眼潮湿”，是他意识到自己马上要离开亲人，很是舍不得；也为能回家看到自己的孙女和外孙而感到欣喜。‎ C. 李赛白忙着张灯结彩，门是对联，窗是福字，大红灯笼挂檐下，是要给父亲过个热热闹闹的年。‎ D. 这篇小说以“父亲”为主要人物，通过语言、动作、神情、心理、场面等描写，使人物性格鲜明，人物形象生动，故事感人。‎ ‎9. 李正是个怎样的人？请简要分析其性格特点。‎ ‎10.李家的“打树”教育给人以深刻启迪，请结合全文谈谈你的认识。‎ （二） 散文阅读（本题共2小题，6分）‎ 阅读下面的文字，完成11～12题。‎ 丢失的脚步 王开岭 大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎。点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道。现代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘客”。‎ 北京城，已套上了第6个大呼拉圈，且环距越来越大。‎ 没人再敢把城市当棋枰、视自己为棋子了。城市的态势只能用涟漪来形容，且是巨石“扑嗵”激起的那种。面对急剧的放扩，没人敢吹嘘熟悉每一条波纹了，连的士司机都像片警那样，专挑熟悉的“片”跑。‎ 由于太大，任何人都只能消费极小一部分，无法从整体上参与它、拥有它。‎ 这是一盘谁也下不完的棋。人只能在上面流浪，胡乱移动。某种意义上，已无真正的“北京人”“上海人”“广州人”。无边无际、日夜更新的城市，所有人都变成了它的陌生客。据说，法国学者皮埃尔·卡蓝默访问了几座中国城市后感叹：“它们太大了，每一次进入我都忍不住发抖。”‎ 在无界的大面前，脚力是渺小的，所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐。‎ 由于“脚”和“历程”之间的逻辑驰散了，“人生脚步”‎ 一词，正丧失其象征性。城市无法用脚来丈量，人生也不再用脚来记录。我的办公室同事，人均每日乘车3小时，那是一种天天出差的感觉。一家伙恶狠狠道：“天天三小时!三小时!他妈的……”‎ 是的，我们最有效的生命时间，虚掷在了路上。‎ 而且，这是纯物理、纯机械的“赶路”，绝无精神活动和审美可能：堵、挤、抢、搡、刮擦、焦灼、噪音、污……整个一皱眉和不断骂娘的过程。‎ 我一直深以为——‎ 美好的地方一定是养脚的地方。诗意的城市应该是漫步的城市。‎ 在一座美好之城里，道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤，人行道应享有特殊的荣誉和尊严。‎ 那天，我要到马路对面去，一个外地来的朋友正拼命挥手，可附近既无天桥亦无路口，我想了半天，也不知如何跨越几十米天堑，最后招了辆车，到一桥底再绕回来，跋涉了几公里，才和朋友握上手，真可谓咫尺天涯。‎ 丹尼贝尔说：城市不仅是一个地方，更是一种心理状态，一种生活方式的象征。‎ 选择一座城市，就是投奔一种生活。‎ 规划一座城市，就是设计一种生活。‎ 柳永有过一篇《望海潮》，写宋朝杭州市景：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人……”‎ 读罢，我真有股冲动，恨不得即刻动身，奔赴那座伟大的城池。那样的户外，你想不挪步都难，会觉得呆屋里是犯罪，走得太急也是犯罪。‎ 不可否认，长安街乃京城最伟大的街。但真正对漫步发出邀请的是胡同。其一砖一木都有体温，元素鲜活、细节密集，最具酵母气息和微生物色彩，所遇之人也有趣……重要的是，你能与它对话，一副门礅、春联，一棵槐树和一窝喜鹊，一丛墙头草或一只流浪猫，都是一个有趣的信息体。而长安街，你就没法交流，它根本不打算和你平等。那些威风凛凛的建筑体，阴郁僵冷，拒绝握手，拒绝攀谈，只接受瞻仰、服从。‎ 胡同街区的枯萎、市井活性的夭折、“步行街”的出世，皆意味着漫步文化渐行渐远。‎ ‎“这样的城市非常乏味，它显示的是技术能量，没有灵魂。”皮埃尔·卡蓝默说。‎ 给双足一块有力量的落点吧。‎ 脚，是要用来走路的。否则，从肉体到精神皆有“失足”感。‎ 那年，崔永元拉一帮人去搞“新长征”，红旗飘飘，走了趟物非人非的老路。央视栏目做了期纪录片，讲这群好事者如何折磨自己，如何痛并快乐着。还发明了个词：“精神足疗”。在我看来，不过是一帮废足已久、萎靡不振的现代人做了次“足底按摩”罢了。‎ 据说疗效不错，很多脚激动得热泪盈眶。足底穴位那么多，通着那么多的经络和神经元，不治百病才怪呢。 (有删改)‎ ‎11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．作者引用法国学者皮埃尔·卡蓝默访问中国城市后发出的“忍不住发抖”的感慨，表达了自己对城市不断扩建、无边无际的否定。‎ B．作者从“同事的抱怨”“和朋友咫尺无法相聚”等生活琐事人手，反思城市发展带来的问题，由表及里，体现了作者对生活的思考。‎ C．文章善用修辞，语言生动形象，如“巨石激起的涟漪”比喻了城市猛烈打张的态势；“威风凛凛”形容出长安街建筑的高大和傲慢。‎ D．对所谓的“精神足疗”法，作者认为其精神价值实际上相当有限，不过是一帮废足已久、萎靡不振的现代人为自己所做的“足底按摩”。‎ ‎12．综合全文，作者认为“丢失的脚步”是怎样造成的？‎ （三） 文言文阅读（本题共4小题，23分）‎ 阅读下面的文言文，完成13～16题。‎ 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。‎ 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。‎ ‎13.下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．君臣固守以窥周室　　　　 窥：探看 B．廉颇、赵奢之伦制其兵 伦：辈，类 C．尝以十倍之地，百万之众 尝：曾经 D．秦人开关延敌 延：抵抗 ‎14．下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)‎ ‎①秦孝公据崤函之固 ②君臣固守以窥周室 ‎③北收要害之郡 ④追亡逐北，伏尸百万 A．两个“固”字相同，两个“北”字相同 B．两个“固”字相同，两个“北”字不同 C．两个“固”字不同，两个“北”字相同 D．两个“固”字不同，两个“北”字不同 ‎15．下面对这两段文字的理解，不恰当的一项是(　　)‎ A．第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。‎ B．商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外政策，于是秦国日益强大。‎ C．第二段文字，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出山东诸侯力量的雄厚。‎ D．九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。‎ ‎16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（14分）‎ ‎(1)不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。‎ ‎（2）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。‎ （三） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗歌，完成17～18题。‎ 南轩竹 曾巩 密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。‎ 风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。‎ 新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。‎ 应须万物冰霜后，来看琅玕[注]色转明。‎ ‎[注]琅玕（gān）：翠竹的美称。‎ ‎17. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。‎ B. 颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。‎ C. 颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。‎ D. 尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠长。‎ ‎18. “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同。‎ ‎（五）名句名篇默写（本题1小题，8分）‎ ‎（1）李白的《蜀道难》中通过细节动作摹写人行蜀道的艰难情状和畏惧心理的句子是：_________________，_____________________。‎ ‎（2）白居易的《琵琶行》中写乐曲在“渐歇”的过程中积聚了无穷力量，无法压抑，陡然高昂，变得激越雄壮的句子是：__________________，____________________。‎ ‎（3）荀子勉励我们重视学习，注重学习效率，掌握学习方法；《劝学》中直接提到学与思的关系的句子是：________________，______________________。‎ ‎（4） 李商隐的《锦瑟》中“___________”，以声音表现内心的凄怨；而“__________”，以形象喻指内心的悲哀。 ‎ 第三大题：语言文字运用（8分）‎ 阅读下面的文字，完成20～22题。‎ 全民抗击新冠肺炎疫情、机器人也要记上一功。‎ 疫情的爆发，让医疗机构和医卫工作者上紧了发条，也促使更多医疗机构引入机器人，以 一部分人力工作，为疫情防控提供技术支持。对很多人工智能和机器人企业而言，这是一次 ‎ 的实战，也是一次对研发和制造能力的考验。这一次，中国企业拿出了硬实力。‎ 机器人广泛应用于疫情 的背后，是中国智能产业的迅速发展。当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领城，正大力进行机器人科技研发和产业化进程。随着科学技术和人工智能的发展，中国的机器人产业已经逐步从工业制造领域 到了智能服务领域。从地面运输到航空探测、从家庭娱乐到医疗救灾，中国机器人的应用领域已全面覆盖。在医疗领域，机器人的应用需求正在快速增长。在此次疫情防控过程中，测温机器人、消毒机器人等产品已经得到了较为广泛的应用。( ) ‎ 当然，机器人在疫情防控中的大显身手，并不意味着机器人在医疗领域的“春天”就要来了，疫情退去之时，才是机器人企业面对常态化长久考验的开始。‎ ‎20. 依次填人文中模线上的词语，全都恰当的一项是。‎ A. 分担 始料未及 防治 渗透 B. 分流 始料未及 防治 延伸 C. 分流 突如其来 渗透 防控 D. 分担 突如其来 防控 延伸 ‎21. 下列填入文中括号内语句，衔接最恰当的一项是 A. 得益于5G网络的支持，以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲。‎ B. 以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲，这得益于5G网络的支持。‎ C. 正是5G网络的支持使以康复机器人为主的手术机器人同样风头正劲。‎ D. 得益于5G网络的支持，同样风头正劲的是以康复机器人为主的手术机器人。‎ ‎22. 文中画模线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领域，正大力推动产业化进程和机器人科技研发。‎ B. 当前，我国已将智能产业优先纳入了国家科技创新的重点领域，正大力进行机器人科技研发和产业化进程。‎ C. 当前，我国已将智能产业优先纳入了国家科技创新的重点领城、正大力推动机器人科技研发和产业化进程。‎ D. 当前，我国已将智能产业纳入了国家科技创新的优先重点领域，正大力进行产业化进程和机器人科技研发。‎ ‎23．下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A.我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。‎ B.在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。‎ C.在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。”‎ D.李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢慢走！”‎ 第四大题：写作（60分）‎ ‎24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 从冬天到春天，时光走了两季；因感染新冠病毒住院78天、经历了凶险之极的彭博，因为人间大爱，战胜了死神。出院时，彭博对救命恩人再三鞠躬致谢。他说：“治病救人，在你们看来，是尽职尽责；但在我看来，是给了我生命。”‎ 彭博感恩的话语中含有多元视角：“治病救人”在医者的自我视角中也许微不足道，在患者的他人视角中却无比伟大。自我视角中很普通的人，如果做了该做的事，也能获得他人视角的点赞；自我视角很伟大的人，如果做了不该做的事，也难逃他人视角的差评。‎ 当然，普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生，伟大的人更可能因自我视角的普通而更加伟大。‎ 那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这值得每一个人深思。‎ 要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；议论文，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎2019-2020学年下学期居家学习检测高一年级语文科目试卷答案 一、课内基础知识（21分）‎ ‎1、C（A shàn B yè D wū）‎ ‎2、C项，“蒙故业，因遗策”意思是“承接已有的基业，沿袭前代策略”，“因”，沿袭；“追亡逐北，伏尸百万”意思是“追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路”，“北”，战败时的逃兵。故选C。‎ ‎3、C解析：A项，“古之学者必有师”意思是“古代求学的人一定有老师”，“学者”古义指求学的人，今义在学术上有所成就的人；‎ B项，“山东豪俊并起”意思是“崤山以东的诸国的英雄豪杰就一并起义”，“山东”古义指崤山以东，今义指山东省；‎ C项，“不如须臾之所学也”意思是“（却）比不上片刻学到的知识（收获大）”，“须臾”古今都指片刻；‎ D项，“小学而大遗，吾未见其明也”意思是“小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的”，“小学”古义指小的方面学习，今义指教育小学生的教育机构。‎ ‎4、A解析：A项，都是名词活用为动词，“树”意思是“种植”，“履”意思是“登上”；‎ B项，“谨”是形容词活用为动词，认真从事，“云”是名词作状语，像云彩一样；‎ C项，“日”是名词作状语，每天，“师”，名词作动词，从师；‎ D项，“耻”是形容词意动用法，以……为耻，“斗”是使动用法，使……斗。‎ ‎5、D【解析】D项，两个“于”都是介词，表示动作、行为的所从，引进动作、行为的对象；‎ A项，第一个“以”是介词，用，拿，第二个“以”是介词，按照；‎ B项，第一个“而”是连词，表顺承，第二个“而”是连词，表转折，却；‎ C项，第一个“其”表反问语气，难道，第二个“其”表猜测语气，大概。‎ ‎6、B【解析】A项，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”定语后置句，应为“利之爪牙”“强之筋骨”，“道之所存，师之所存也”是判断句，标志是“……，……也”；‎ B项，都是状语后置句，“于”是标志，“无望民之多于邻国也”应为“无望民之于邻国多也”，“颁白者不负戴于道路矣”应为“颁白者不于道路负戴矣”；‎ C项，“不拘于时”是被动句，“于”，被，“身死人手”是省略句，省略介词“于”，应为“身死于人手”；‎ D项，“其闻道也固先乎吾”是状语后置句，“乎”相当于“于”，应为“乎吾先”，“‎ 然而不王者，未之有也”是宾语前置句，应为“未有之也”。‎ ‎7、[解析] B项，在艺术上，李白继承和发扬了浪漫主义的精神与创作手法，并非“现实主义诗人”。‎ ‎ ‎ ‎8. B 【详解】B项，“也为能回家看到自己的孙女和外孙而感到欣喜”错误，这一说法牵强附会，从文中来看，“‘李书记，非常抱歉，能做的我们都做了，您看是不是按老人家的意思回去吧，晚了怕……’昏迷的李正老眼潮湿，枯枝般的手死死抓住老伴不放”，结合主治医生的话以及李正死死抓住老伴的手可以看出，应该是他意识到自己马上要离开亲人，很是舍不得。‎ ‎ 9、 ①坚强执着：弥留之际还要对儿女进行品德教育。②善于创新：用独创的特殊的“打树”方法对子女进行教育，收效显著。③淡定乐观：坦然面对自己的病情，重病在身不乏微笑。 ‎ ‎ 【详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“李正是个怎样的人？请简要分析其性格特点”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。从文中来看，李正的特点主要通过他教育子女以及面对死亡这两个方面体现出来；首先看他教育子女的表现，“打树是李家大年三十必备的传统节目。院子的围墙里种着两棵树，一棵梨树，一棵桃树，分别是李赛白和李赛红出生那天李正种的，如今已有四十岁和三十八岁了，是方圆百里以内两棵顶天立地的大树，令乡亲们羡慕不已。乡亲们但凡教育起后代来，必以李家儿女为榜样”，李正用“打树”的方式教育子女，而且不同时段教育的内容有所变化，且取得了很好的效果，由此可知，他善于创新；然后看他面对死亡时的表现，弥留之际的李正在吃过年夜饭的时候还要借助打树教育后代，表现出他的坚强，如“瞧着孩子们跑进跑出的，枯槁的脸上终于露出了久违的笑容”“卧室里，李正笑微微地望窗外，慢慢地合上老眼”，在死亡面前，李正以微笑待之，展现出他的淡定乐观。‎ ‎10、①李正多次对不同年龄、身份的儿女进行“打树”教育，它启发我们：对人的教育不是一朝一夕之事，需要常抓不懈；不管他们年龄多大，地位多高，都要坚持，且出成效。②李正对儿女的“打树”教育，以开花结果为喻，很有深意。它告诉我们：一个人不要华而不实，而是既要开花，更要结果，做一个对社会有用的人，为社会多做贡献；要有一颗红心，做有益于社会的事，不给国家和人民抹黑；有身份、地位后要做廉洁的善人而不做恶毒之人。③李赛红、李赛白分别对侄女、外甥进行“打树”教育，它启迪我们：传统道德教育要后继有人，代代相传，这样，我们的民族才大有希望。‎ ‎【详解】本题考查学生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，考生需要明确题干的要求，在题干的引领下分析答题。本题问的是“李家的‘打树’教育给人以深刻启迪，请结合全文谈谈你的认识”。考生需要到文中找到有关“打树”教育的内容，如“打树是李家大年三十必备的传统节目”，这说明李正每年都要借打树来教育子女，即使在子女长大成人之后依然要对子女进行教育，这说明教育非一朝一夕之事，要坚持，要常抓不懈；如小的时候李正以“来年多开花多结果”“决不开谎花”教育子女要开花也要结果，不要华而不实，要做有用之人，长大之后以“来年开红花结红果”“决不开黑花结黑果”教育子女要做有益之事，做揣着红心之人，要廉洁；如李正用打树教育子女，子女又用打树教育下一代，这说明教育要代代相传。考生可以围绕这些方面进行探究。‎ ‎【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。‎ ‎11、A【解析】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“表达了自己对城市不断扩建、无边无际的否定”分析错误。作者引用的目的是证明“在无界的大面前，脚力是渺小的，所有的腿都会恐惧、自卑、抽搐”。而且作者并不否定城市的大，只是惋惜漫步文化的缺失。‎ ‎12、（1）城市不断扩大，点与点之间越发遥远，人不得不放弃步行而借助交通工具。（2）城市规划与建设，忽视体恤行人的细节，让人无法养足，无法漫步。（3）街道缺乏趣味与温情，道路缺乏有力量的落点，失去了漫步或行走的价值。‎ ‎【解析】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先要根据题干要求，到文本中寻找相应的内容，筛选的时候要细致、准确，并且把文本的相关内容概括为可以使用的答案，然后分点作答即可。本题，要求答出作者认为“丢失的脚步”是怎样造成的。也是让概括出“丢失的脚步”形成的原因。我们需要通读全文，找到相关内容进行概括。“大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎。点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道”，可以概括为：城市不断扩大，点与点之间越发遥远，人不得不放弃步行而借助交通工具。“在一座美好之城里，道路系统应在细节上处处体现对行人的体恤，人行道应享有特殊的荣誉和尊严”，可以概括为：城市规划与建设，忽视体恤行人的细节，让人无法养足，无法漫步。“这样的城市非常乏味，它显示的是技术能量，没有灵魂”“给双足一块有力量的落点吧”，可以概括为：街道缺乏趣味与温情，道路缺乏有力量的落点，失去了漫步或行走的价值。‎ ‎13、D【解析】 D项，延：引进，请。‎ ‎14、D【解析】 ①形容词作名词，险固地势。②牢固。③名词作状语，向北，向北边。④溃败(的军队)。‎ ‎15、C【解析】 C项，第二段没有从“财物”方面突出显示出山东诸侯的强大。‎ ‎16、(1)各诸侯国不吝惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地，来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。‎ ‎（2）秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯(却)已陷入狼狈不堪的境地了。‎ ‎【解析】（1）关键词“爱”、“以”、“相与”。（2）关键词“无”、“矢”、“镞”。‎ 17. ‎ D项，“既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子”错误。写的应该是自然界的南轩竹。‎ 18. ‎ 相同点：两首诗中的竹子都有着无惧困难的勇气，曾诗中的竹子虽遇冰霜，但愈显晴明动人；郑诗中的竹子面对肆虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。‎ 不同点：①曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、雨中、霜后都呈现出其潇洒的姿态；②郑诗中的竹子更顽强不屈，展现出昂扬的生命力，竹子生活在“破岩”石缝中，环境恶劣，但依然坚定不移。‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同”，本题属于比较阅读，需要分别分析两首诗。本诗，结合“应须万物冰霜后，来看琅玕色转明”分析，诗人抓住南轩竹的特征，虽遇冰霜，但愈显晴明动人。“风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清”‎ ‎，写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。“新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生”，竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。竹子更多姿多彩，清高脱俗。‎ 郑诗，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，但它就是“咬定青山不放松”。一个“咬”字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ 19、 ‎（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 （2）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ‎ （3） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （4）望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪。‎ ‎20. D 【详解】分担，一般用于担负任务和责任，此处照应后面“工作”，而分流对象一般是水、人员、车辆。始料未及，强调事情发展的结果不是当初所预想的，此处语境与“预想”无关。突如其来，出乎意料地突然发生，此处强调疫情的发生不可预料，实战突然间爆发，故可以；防治，预防和治疗，而搭配对象是“疫情”，该词强调疾病发展的状况，所以用防控更合适。渗透，比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面，而此处语境更侧重一种范围的延展，用“延伸”更合理。故选D。‎ ‎ 21. A 【详解】本题中，就内容来说，B和C虽然表述不同，但强调的重心都是“5G网络的支持”，这与上下文强调机器人的作用不合。而D没有以机器人为主语来表述，与上下文不合。‎ ‎22. C【详解】‎ A项，“优先”应放在“纳入”前面，“产业化进程”和“机器人科技研发”互换位置。‎ B项，“进行”与“进程”不搭配，应改为“推动”；‎ D项，“优先”应放在“纳入”前面；“进行与“进程”不搭配，应改为“推动”；“产业化进程”和“机器人科技研发”互换位置。‎ ‎23、C（A项，“内人”只能称自己的妻子；B项，“大作”应改为“拙作”；D项，“留步”为客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去，而本句正好用反了。）‎ ‎ ‎ ‎24、例文 非凡巅峰源于平凡之路 珍珠有美丽的外表，无数爱美的女士为它而着迷；蝴蝶有华丽的外衣，多少天真的孩童被它所吸引。‎ 女士可否知道，珍珠原是那沙滩上平庸的砂砾；孩童可否知道，蝴蝶原是那草丛中平凡的毛毛虫。‎ 平凡之人用志气磨去那平凡之石化为非凡的珠；平凡之人用信念褪去那平凡之茧化为非凡的蝶。‎ 有志之人，即使出身卑微也能鹏程万里。美国“伟大的解放者”林肯出身于贫苦之家，仅仅拥有小学文化的他只有四处为他人打工才能勉强度日。但即使是这样的低微也不能阻碍他的成功之志，他一边打工维持生计一边自学法律，通过艰苦的奋斗他终于成功当上律师。可是他的志向还未止步，他挺身闯入了政界并最终以50岁高龄当选美国总统。林肯的出身不是他所能决定的，可有志之人不畏于身份的卑微，坚定的信念使他成为了一粒珍珠，闪耀出了属于自己的辉煌。‎ 有志之士，即使身体残疾也会身残志坚。出生于中国一个平凡家庭的王苏菁，出生时因难产使他罹患脑瘫，但他的心志不残。他像霍金一样坚忍不拔，他用努力；来证明自己，他在吉林大学发表的学术论文被国际生物协会所认可，他也被人们称为“中国版霍金”。虽然出生的不幸会造成无法弥补的伤害，可有志之人却无视身残的障碍，坚定的信念使他化茧成蝶，绽放出属于他自己的绚烂。‎ 无志者，像依赖温室的花朵，禁不住风雨的拍打。俗话说“创业容易守业难”。成龙之子房祖名被过分溺爱，身出名门的他就像那花朵一样，即便美丽，却少了那份坚韧，却少了那股向上奋进的精神。那些生长在最艰难环境中的人有不甘于平凡的志向，有经过努力拼搏从而变得不平凡的信念。‎ 虽平凡但进取，用自身的能量也能使之不平凡。现代雷锋郭明义，身为普通工人，但有奉献的爱心。他奉献自己的大爱，用自己微薄的工资去帮助他人。他用实际行动向人们诠释了生命的坚毅和价值，展现了自己的不凡。‎ 正如毕淑敏所说：“我不相信手上的掌纹，但我相信手指和手掌的力量。”踏实尽责，全力以赴，持之以恒，用志向作为向导，用信念作为动力，走完自己的平凡之路，登上平凡的人生巅峰。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生的写作能力。本题属于暗含任务驱动的材料作文。材料关注社会热点，由战疫中的一个镜头引出“不同视角看人生”话题；话题内涵丰富，有“我是谁”哲学命题成份，有较强的思辩色彩，“多元化视角”思维能考查考生思维广度和深度作文关键能力；考题切中了中学生核心素养“社会参与、健康生活、责任担当”内容，引导考生对个人与他人、个人与社会和国家的关系进行深思，树立正确的人生观和价值观，体现出“立德树人”考查目的。‎ 材料内容有四段。‎ 解读①段：引子。彭博的话是关键信息。医生以平凡的工作职责来完成治病救人的工作使命，病人向医生再三鞠躬致谢表达救命之恩。可以用这样一句话来概括 ：“你的平凡就是我眼中的伟大。”‎ 解读②段：引申。由具体的事件引申到一个“二元视角”，阐述正反两种内涵。‎ 正：自我视角平凡，做该做的事；他人视角看“你”很伟大，并点赞；‎ 反：自我视角伟大，却做了不该做的事，他人视角看“你”很差劲，给差评。‎ 核心信息：自我视角”和“他人视角”“该做”和“不该做”“平凡”和“伟大”“点赞”和“差评”。可以用这样一句话来概括 ：“平凡之人做该做的事，因平凡而伟大；那些自视过高之人，做不该做的事，往往难逃追责和差评。”‎ 解读③段：拓展。视角已经转由“二元”转向“多元”，有两个意思：‎ ‎1.普通人也不妨因自我视角的伟大而写就非凡人生。‎ 我们绝大多数人都是很普通；但是普通的人珍视自己的存在，发掘自身的潜能，或善待平凡的职业，乃至怀有高远的追求，也能成就非凡，演绎精彩。‎ ‎2.伟大的人更可能因自我视角的普通而更加伟大。‎ 分析：许多伟人或名人，他们把自己看得很普通，姿态很低，所以接地气，得民心，正是因为这份回归“普通”、自认“平凡”的心，让他们更显伟大。‎ 解答本题，考生需要深思两个主要内容，即应该有什么样的自我视角？渴望获得怎样的他人视角？万象归一。无论是普通人还是伟大的人，无论是自我视角还是他人视角，都要恪守一个准则：做该做的事，不做不该做的事。有一种尽己所能的责任担当，有一种虚己待人的谦卑自持，这样才能平凡中见伟大，伟大中寓平凡。不论是哪种视角，我们都应该坚守我们的职责操守，为人做事有底线，我们每个人对这样的人都抱有崇敬之心，这个社会才能和谐发展。论述的角度是多元化的。指向只有一个：平凡是生活的本色，不凡是生命的追求。比如从“苦干惊天动地事、甘做隐姓埋名人”的国防卫士，到“功成不必在我、功成必定有我”的人民公仆，“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体”‎ ‎。许许多多无怨无悔、倾情奉献的无名英雄，在平凡岗位上铸就生命的精彩华章，擦亮了道德星空，树起了时代标杆，挺直了民族脊梁。‎ 参考角度：‎ ‎①自我角度。怎样正确认识和看待自己？材料中医生所言，治病救人，这就是我的平凡的工作职责。答案就是做该做的事，体现出一种责任、担当和奉献。一个人希望别人怎样看待自己？我很平凡，哪怕我很伟大。这里面有奉献和谦逊的品质。‎ ‎②他人角度。怎样看待他人？材料中的感染新冠病毒的彭博，医生就是他的救命恩人，鞠躬致谢，终身难忘。答案是学会铭记和感恩，并的过来影响和激励自我。‎ ‎③平凡角度。平凡的人，做好自己的事，担好自己的一份责，这是最平凡的道理，也是一个人安身立命之本；伟大的人，自认为自己很平凡，所以才伟大。‎ ‎④伟大角度。平凡的人做好平凡的事，就是伟大；平凡的人有远大的志向，能成就人生的伟大；伟大的人从不自认为伟大而高高在上，他们的伟大寓于这份平凡之心。伟大的人，做出不该做的事，声名门败裂，沦为渺小和低劣。‎ 参考命题：‎ 人生恰如多棱镜；多元视角下的精彩人生；平凡与非凡；你眼里的平凡，就是我心中的伟大；伟大源自平凡；感谢你的平凡，成就人间不凡；平凡的人给我最多感动；做好本分事，已是不凡人；横看成岭侧成峰，精彩人生各不同；伟大的时代由平凡者创造；立足本职，缔造不凡；以我草色微，赠君春意浓；既如微尘小，亦若天地宽；已识乾坤大，犹怜草木青；明珠孕于凡贝；平凡也精彩，最美普通人；受光庭户，何妨照四方？感谢人世间的平凡；做好自己，就是不凡；绽放平凡人的精彩；珍视平凡人生，抵达不凡之境；归于平凡的伟大；低到尘埃里的伟大。‎ 行文构思：首先拟一个观点明确的标题，如《非凡巅峰源于平凡之路》；然后开篇用珍珠、蝴蝶的自然引题，句式整齐；正文部分列举事例阐述平凡如何达到非凡，结尾部分引用毕淑敏的名言收束全篇，呼应标题。‎ 素材：‎ ‎1.不患人之不己知，患不知人也。（《论语·学而》）‎ ‎2.吾日三省吾身。（《论语·学而》）‎ ‎3.自己所不欲，匆施于人。（《论语》）‎ ‎4.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）‎ ‎5.知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子(名言警句)‎ ‎6.恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮 ‎7.静坐常思己过，闲谈莫论人非。金缨《格言联壁》‎ ‎8.一个人最大的敌人就是自己。（拿破仑、高尔基,几乎所有的思想家、哲学家都提出过类似的观点。）‎ ‎9.自知之明是最难得的知识。——西班牙 ‎10.给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本 ‎11.人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯。‎ ‎12.天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚 ‎13.一个人的真正伟大之处，就在于他能够认识自己的渺小。—— 约翰·保罗 ‎14.人人为我，我为人人。——大仲马 ‎15.我们能尽情享受的，只是施与的快乐。——穆克 ‎16.得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。‎ ‎17.如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。——马明·西比利亚克 ‎18.我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 ‎19.无穷的远方，无尽的人们，都和我有关。（鲁迅）‎ ‎20.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通。）‎ ‎21. 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。（《有的人》臧克家）‎ ‎22.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。‎ ‎23.赠人玫瑰，手留余香 ‎25.只要人人进都献出一点爱，世界将变成美好的人间。《歌曲《爱的奉献》》‎ ‎26.“你是谁，只有你自己说了算。”“我命由我不由天。”（动画片《哪吒之魔童降世》）‎ ‎28.你只管善良，福报已经在路上。‎ ‎29.知己知彼，将心比心，以心换心。‎ ‎30.这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。‎ ‎31.应该有什么样的自我视角？这是一个人如何定位自己的问题。也就是自我评价——我眼中的自己。每个人的工作岗位不一样，能力不一样，自己我的人生定位也不尽相同，但只要在社会上尽自己的一份责任，做好自己应该做的事，从自己角度看，做好了自己，也就无怨无悔；从他人角度看，这样的“你”是了不起的，是值得肯定和赞美的。‎ ‎32.渴望获得他人怎样的视角？这是一个人渴望得到他人认同的问题。也就是他人评价——别人眼中的我。“马斯洛效应”认为人的最高心理需求是“被人尊重，希望人格与自身价值被承认”。平凡人和普通人都一样，都需要得到他人对自己的价值认可，这是人类共同的特质。其实这里面是一个辩证关系，一个人做好了自己的事情，自然能获得别人的认可，点赞也是必然；一个人如若做不该做的事情，你在平凡中渴望伟大那是笑话，你自认伟大又有什么意义呢？而那些伟大的人，认真的做好自己的事，做出了名堂还自认普通，这才是高境界。‎ ‎33.经此一疫，中国人民有很大的牺牲，单是医务人员就有1716名感染新冠肺炎，更有一些人最终以“烈士”的形象让我们铭记。我们应该在悲伤、感恩的同时，珍惜当下，去思考生命的意义与价值，去理解生命更深层的内涵。我们都以普通人为起点，都应该有“不普通”的自我视角，去做我们应该做的事，那样，我们都能彼此获得“不普通”他人视角。‎ ‎34.大学保安奋发图强考上名牌大学，快递小哥脱颖而出夺得诗词大会冠军，中国技工刻苦钻研勇夺世界技能大赛冠军，他们在平凡中成就了伟大。奋战在扶贫一线的“80后”驻村干部，用脚底泥土滋养大山深处的小康；在实验室中起早贪黑的“90后”科学家，以才华和智慧构筑指引未来的科研高地；还不满20岁的“大国工匠”，勇夺世界技能大赛最高奖项，用一身本领成就中国制造、中国建造；还有千千万奔忙于大街小巷的快递小哥，用勤劳的双手托举起“流动中国”…… 14亿平凡的中国人创造了这个伟大的时代。‎