冀教一年级下册灯塔爷爷的朋友WORD之一

冀教一年级下册灯塔爷爷的朋友WORD之一

灯塔爷爷的朋友 教 学 分 析 教 学 目 标 ‎ ‎ 重难点 理解课文中“把别人当做了朋友，你也就有了许多朋友”这句话。通过想 参考教案 个人教案 第一课时 一、情景引入 ‎1.认真看老师书写——板书“朋友”。‎ 我们学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》，强调“爷”字—板书“灯塔爷爷的”。齐读课文题目。‎ ‎2.同学们，读了题目你想知道些什么？‎ 三、自学文本 ‎1.学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。‎ ‎2.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。‎ ‎3.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。‎ 三、交流研讨 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 ‎1.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。‎ ‎2.教师检查读生字的情况。并让学生用喜欢的词语练习说话。‎ 四、质疑答疑；‎ 自学后可能提出的问题：谈心、逗乐 教师抛给学生的问题：独自、孤单、奇怪。‎ 五、二轮自学 大声朗读课文，想一想文章大致说了什么事情？‎ 六、专项训练 读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？‎ 七、综合训练 自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。‎ 八、课堂小节：‎ 说一说本堂课你的收获？‎ 第二课时 一、 情景引入 接着学习《灯塔爷爷的朋友》‎ 二、自学文本  交流研讨 ‎1.小声读课文，勾画出灯塔爷爷的朋友。‎ ‎  指导朗读，灯塔爷爷的朋友有：‎ 大轮船、天上的星星、海浪、你和许多飞鸟都是他的朋友……‎ ‎2.灯塔爷爷有这么多的朋友，可是海燕却觉得灯塔爷爷很孤单，他为什么这样想呢？‎ ‎“灯塔爷爷独立站在大海边”。‎ ‎3.海燕看他孤单说了什么？指导朗 质疑答疑 二轮自学 专项训练 综合训练 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 读海燕的话，读出对灯塔爷爷的关心。‎ ‎4.海燕觉得灯塔爷爷孤单，而灯塔爷爷说了什么？指导朗读，注意“笑着说”。 5.海燕认为灯塔爷爷很孤单，可是灯塔爷爷认为自己一点也不孤单，海燕觉得怎样？指导朗读海燕的话，读出“奇怪”。 6.探究原因，看看灯塔爷爷和她的朋友们是怎样相处的？‎ ‎“谈心、逗乐、诉说心里话”‎ 三、专项训练 ‎  1. 照前面的句子，补充：海燕和飞鸟怎样和灯塔爷爷做朋友,完成句子：你和许多飞鸟也是我的朋友，你们------------------，我怎么会孤单呢？‎ ‎2.海燕明白了什么？呈现海燕最后的话，指导朗读。‎ 五、拓展训练 小溪、小鸟、花朵、小树，都是我的好朋友，你要和他们说说什么心里话。‎ 第三课时 一、复习，导入新课 ‎1.小黑板出示本课10个生字。‎ ‎2．指名认读。‎ ‎3．小黑板出示要求会写的7个生字。‎ ‎4．师生共同评价朗读情况。‎ 二、指导书写生字 ‎1．小黑板出示字。‎ ‎2．全班齐读以上7个生字。‎ 专项训练 拓展训练 第三课时 授课时间 年 月 日 ‎3．指名认读以上7个生字。‎ ‎4．说说你是怎样记住它们的？‎ ‎5．自悟书写笔顺。‎ ‎6．教师范写生字。‎ ‎7．生练习书写，师巡视并纠正坐姿，写字姿势。‎ ‎8．展示学生作品。‎ ‎9．师生共评。‎ ‎10．生继续练习书写。‎ 反思