2018年人教版高中语文必修5《陈情表》导学案7

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2018年人教版高中语文必修5《陈情表》导学案7

陕西省延长县中学高中语文必修五学案:8 陈情表(2)‎ 学习 目标 ‎1、了解作者李密的生平、文章写作背景。 2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。 3、借助注释和工具书,能诵读全文,基本了解文章大意。‎ ‎4、体会作者当时处境,李密祖孙之间真挚深厚的感情,正确认识“孝”。‎ 学习 重点 1、 实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”、“区区”、“卒”。 ‎ ‎2、虚词“见”、“以”、“之”、“于”。‎ ‎3、背诵课文,感受浓浓亲情,理解“忠”和“孝”的含义 学习 难点 同“学习重点”‎ 学法 指导 诵读法、探究法 学 习 过 程 学习笔记 ‎(教学设计)‎ ‎【自主学习(预习案)】阅读教材内容,完成下列问题。‎ 一、背诵第一 二段 1、 齐背。‎ 2、 个别背。‎ 二、复习:《陈情表》文言知识归纳 ‎(一)、通假字 夙遭闵凶          (通“悯”,怜悯) ‎ 零丁孤苦          (通“伶仃”孤独的样子)‎ 常在床蓐      (通“褥”草席)‎ 四十有四      (通“又”)‎ 二、(古今异义) ‎ ‎              古义               今义 九岁不行          不能走路   不能走路  ‎ 孤苦零丁,至于成立     成人自立  (组织,机构)正式建立 非臣陨首所能上报      报答     向上级报告或刊登在报纸上 欲苟顺私情,则告诉不许   申诉,诉说   说给别人听,让人知道 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知  辛酸,苦楚 身心劳苦 ‎ 臣欲奉诏奔驰     赶快向前,奔走效力   很快的跑 拜臣郎中       上书部的属官     中医医生 是以区区不能废远   拳拳,形容自己的私情  数量少 岂敢盘桓       犹疑不决的样子   在一个地方来回走;逗留 除臣洗马       太子的属官       清洗马匹 臣之进退,实为狼狈  进退两难        狼和狈 寻蒙国恩       不久          寻找 ‎(三)、词类活用 是以区区不能废远      形容词作动词,远离 臣具以表闻         动词的使动用法,使......知道 且臣少仕伪朝        名词作动词,做官 臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃  名词作状语,一天天的 夙遭闵凶          形容词作名词,忧患不幸的事 臣之进退          动词作名词,是否出来做官之事 举臣秀才          名词作动词,做秀才,为秀才 举臣孝廉          名词作动词,做孝廉,为孝廉 猥以微贱          形容词作名词,微贱的身份 沐浴清化          形容词作名词,清明的政治教化 臣不胜犬马怖惧之情     名词作状语,像犬马一样 凡在故老          形容词作名词,年老之人 ‎(四)、一词多义 以 臣以险衅                    连词,因为 猥以微贱                    介词,凭借 臣具以表闻                  介词,用 谨拜表以闻                  连词,表目的 伏维圣朝以孝治天下          介词,用 臣以供养无主                连词,因为 于 急于星火                    介词,比 是以臣尽节于陛下之日长      介词,对向 之 外无期工强近之亲            助词,的 臣之进退                    助词,取消句子独立性 少 少多疾病                    年岁小 解鞍少驻初程                稍稍 少仕伪朝                    年青时 一时多少豪杰                多少 志 舅夺母志                     志向 听臣微志                     愿望 便扶向路,处处志之           做标记 寻向所志                     标志 应 内无应门五尺之僮                           照料 以子之矛,攻子之盾,何如? 其人弗能应也    回答 婴 夙婴疾病                     缠绕,被缠绕 举婴,欲投之河               婴孩 矜 犹蒙矜育                     怜惜 不矜名节                     自夸 鉏耰棘矜                     矛、戟等武器的柄 悯 夙遭闵凶                     通 “悯”,可忧患的事 悯臣孤弱                     怜惜,悲痛 薄 门衰祚薄                     浅薄 日薄西山                     迫近,靠近 厚古薄今                     轻视,看不起 期 会天大雨,道不通,度已失期       一定的期限        ‎ 今夜半,方期我决斗某所           约定,约会 良剑期乎断                       希望,要求 外无期功强近之亲                (一周年,一整月)此指穿一周年孝服的人 疾 而刘夙婴疾病                     病(一般的生病)‎ 凡牧民者必知其疾                 痛苦,疾苦 寡人有疾,寡人好货               缺点,毛病           ‎ 吾疾贫富之不均,今为汝均之       厌恶,憎恶 疾风知劲草                       迅猛,急速 嫉恶如仇                         厌恶,憎恶 除 除臣洗马                         授予官职 黎明即起,洒扫庭除               台阶 攘除奸凶                         除掉 ‎(五)、文言句式 非臣陨首所能上报                           判断句式 今臣亡国贱俘                               判断句式 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知   判断句式 急于星火                                   介宾后置 是以臣尽节于陛下之日长                     介宾后置 而刘夙婴疾病                               被动句 臣无祖母,无以至今日       固定句式,“无以”,没有用来……的方法 天山居士 ‎【合作学习(探究案)】小组合作完成下列问题 疏通三、四段文义。理解文章的写作手法、思想感情。 1、本文的语言艺术令人称道,大量运用排比、对偶句,读来朗朗上口。请找出,并有感情地朗诵。 ‎ ‎ 2、本文给后世留下了许多成语,如“茕茕孑立”,你还能找出哪一些? ‎ ‎ 3、典故,是指诗文里引用古书的故事或者词句。本文里有一个典故,请找出,并把故事和含义讲给大家听。 ‎ ‎ 4、本文以情感人,哪些地方读来令你感动?请指出。 ‎ ‎ 5、对照课下注释以及老师的讲解疏通三、四段文义。‎ ‎6、试着当堂背诵五六段 ‎7、拓展延伸:谈谈你对“孝”的认识。[‎ ‎【当堂检测】(见资料)‎ ‎【布置作业】背诵并默写课文 ‎【当堂小结】师生共同完成 1、 学生总结文章内容结构 一段:历述自己的悲惨遭遇。         ‎ ‎  二段:叙写进退两难的处境。 愿乞终养 三段:提出孝之大理。不能就职      ‎ 四段:提出先尽孝、后尽忠 2、 教师总结 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情,如倾吐肺腑,没有一点藻饰、做作或夸张,于朴实中见至真、至美、至善。语言形式,骈散交用,多用四字短语表情达意。思路清晰,语言机智得体,内涵丰富,惟多读方能体会。‎ ‎【课后反思】‎ ‎<陈情表>答案 第二课时 1、生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。 外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮。 前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。 臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。 生当陨首,死当结草。 2、躬亲抚养 形影相吊 急于星火 日薄西山 气息奄奄 朝不虑夕 更相为命 生当陨首 死当结草 3、结草。故事见课下注释。后人常用“结草”来指代报恩。 4、融情于事。强烈的感情色彩是本文的一大特色,但作者无论是述自己的孤苦无依之情,还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,也是以充满情感的笔调来写的。‎
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