【生物】2018届一轮复习人教版课时10呼吸作用练习题

【生物】2018届一轮复习人教版课时10呼吸作用练习题

课时10:呼吸作用 考纲要求：细胞呼吸及其原理的应用 B级；探究酵母菌的呼吸方式（实验考查） C级。‎ 学习重点:‎ ‎ 细胞呼吸的过程；酵母菌呼吸方式实验的分析 学习难点:‎ ‎ 细胞呼吸原理的应用；酵母菌呼吸方式实验的设计及分析 教学步骤：‎ 一、 课前自主学习 ‎1.细胞呼吸的类型：‎ ‎2．探究酵母菌细胞呼吸的方式 ‎（1）酵母菌异化作用方面代谢类型是 型。‎ ‎（2）检测CO2的产生可使用澄清石灰水或 ，CO2可使后者发生的颜色变化是 。检验CO2多少可通过变混浊程度或变黄色速度。‎ ‎（3）检测酒精的产生可使用橙色的 ，其在酸性条件下，与酒精发生化学反应,变成 。在实践上用途是检验是否 。‎ 二、课内互动学习 ‎（一）合作探究 ‎1．按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。下列叙述正确的是 （ ）‎ A. 甲组不产生C02而乙组产生 B. 甲组的酒精产量与丙组相同 C. 丁组能量转换率与丙组相同 D. 丁组的氧气消耗量大于乙组 ‎2.突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。右图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是（多选）（　　）‎ ‎ A.突变酵母乙醇代谢途径未变 ‎ B.突变酵母几乎不能产生[H]‎ ‎ C.氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体 ‎ D.通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体 ‎（二）小结与反思 课外巩固练习10‎ ‎ 班级 姓名 ‎ ‎ 普及基础题 ‎1．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是 ( )‎ 氧浓度（%）‎ A B c d 产生CO2的量 ‎9mol ‎12.5 mol ‎15 mol ‎30mol 产生酒精的量 ‎9mol ‎6.5 mol ‎6 mol ‎0 mol A.a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 ‎ B.b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 C.c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D.d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸 ‎2. 细胞内可能发生如图所示的生理过程，下列说法正确的是(　　)‎ A．③过程的三个阶段产生的[H]最终与氧气反应生成水 B．马铃薯块茎既能进行③过程，也能进行①过程 C．产生相同能量时，③过程消耗的葡糖糖的量高于①或②过程 D．③过程的第二阶段在线粒体内膜上完成 巩固提高题 ‎3.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：‎ 培养瓶中气体 温度/℃‎ 离子相对吸收量/%‎ 空气 ‎17‎ ‎100‎ 氮气 ‎17‎ ‎10‎ 空气 ‎3‎ ‎28‎ 下列分析正确的是 (　　)‎ A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 ‎4.下面关于细胞呼吸的叙述，不正确的是（多选） （ ）‎ A.线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 B.水果贮藏在完全无氧的环境中，可将损失减小到最低程度 C.绿藻细胞中有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质 D.细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气参与才能释放储存的能量 ‎5.甲图是研究种子萌发的实验装置，两个瓶内的种子在实验前都经过适当的福尔马林溶液 的冲洗消毒，乙图表示两个保温瓶内的温度在6天中的变化。‎ ‎（1）该实验的目的是 。‎ ‎（2）X瓶内的温度从第4天起基本不再上升，这是因为 。‎ ‎（3）该实验设计对照组Y瓶的目的是 。‎ 参考答案：‎ 一、课前自主学习 ‎1、略 ‎2、（1）兼性厌氧 （2）溴麝香草酚蓝水溶液 由蓝变绿再变黄（3）重铬酸钾溶液 灰绿色 醉酒 二、合作探究 ‎1、D 2、BD 课外巩固练习：‎ ‎1、D 2、B 3、A 4、ABD ‎ ‎5、（1）探究（证明）种子萌发过程中呼吸作用产生的热量的变化 （2）种子的呼吸作用强度维持在一定水平，产热量不再增加 （3）排除其他自然因素的干扰，证明X瓶的热能只能来自萌发的种子（要说清自变量、因变量、无关变量三者的关系） ‎