2019高考语文文言文阅读历览前贤国与家披文入情悟精华4文言基础突破三词类活用和文言句式迁移运用巩固提升 (1)

2019高考语文文言文阅读历览前贤国与家披文入情悟精华4文言基础突破三词类活用和文言句式迁移运用巩固提升 (1)

文言基础突破三 词类活用和文言句式 一、词类活用 指出 1～20 题加点词的用法和意义 1．手．注善药 ________________ 2．旦夕．．自哺农者，然后食 ________________ 3．晞一营大噪，尽甲． ________________ 4．即自取水洗去血，裂裳衣．疮 ________________ 5．太尉大泣曰：“乃我困．汝。” ________________ 6．奈何欲以乱败．郭氏 ________________ 7．又以刃刺酒翁、坏．酿器 ________________ 8．贱卖市谷入汝，汝又取不耻． ________________ 9．后世之谬．其传．而莫能名．者 ________________ ________________ ________________ 10．而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也 ________________ 11．余之力尚足以入，火尚足以明．也 ________________ 12．则或咎．其欲出者 ________________ 13．问其深．，则其好游者不能穷．也 ________________ ________________ 14．……非常之观，常在于险远．． ________________ 15．今京不度．，非制也 ________________ 16．若阙地及泉，隧．而相见 ________________ 17．多行不义．必自毙 ________________ 18．庄公寤生，惊．姜氏 ________________ 19．爱共叔段，欲立．之 ________________ 20．则请除之，无生．民心 ________________ 答案：1.手：名词作状语，亲手 2.旦夕：名词作状语，在早上、在晚上 3.甲：名词作动 词，披上铠甲 4.衣：名词作动词，包扎 5.困：形容词的使动用法，使……处于困境险地 6.败：形容词的使动用法，使……败、败坏 7.坏：形容词的使动用法，使……破、打坏 8. 耻：形容词的意动用法，以……为耻 9.谬：形容词作动词，弄错 传：动词作名词，流传 的文字 名：名词作动词，说明白 10.极：名词作动词，尽情享受 11.明：形容词作动词， 照明 12.咎：形容词作动词，指责 13.深：形容词作名词，深度 穷：形容词作动词，到 尽头 14.险、远：形容词作名词，险、远的地方 15.度：名词作动词，合乎规定 16.隧： 名词作动词，挖隧道 17.义：名词作动词，符合道义 18.惊：动词的使动用法，使……受 惊 19.立：动词的使动用法，使……立 20.生：动词的使动用法，使……产生 21．下列各句中都有词类活用的现象，请找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A．名词作动词 B．意动用法 C．形容词用作名词 ①吾师．道也( ) ②吾从而师．之( ) ③是故圣．益圣，愚益愚( ) ④而耻．学于师( ) 答案：①A；②B；③C；④B 22．下列各句中加点的词，属于动词使动用法的是( )，形容词使动用法的是( ) ①常以身翼．蔽沛公 ②焚百家之言，以愚．黔首 ③既来．之，则安之 ④外连衡而斗．诸侯 ⑤ 渔人甚异．之 ⑥日．削月．割，以趋于亡 ⑦后秦击赵者再，李牧连却．之 答案：③④⑦ ②⑤ 23．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是( ) A. 彼童子之师． 不耻相师． B. 于其身也，则耻师焉，惑．矣 非吾所谓传其道解其惑．者也 C. 吾从而师．之 巫医乐师百工之人，不耻相师． D. 圣．益圣，愚益愚 圣人之所以为圣． 解析：选 D。A.名词；名词作动词。B.形容词作动词；形容词作名词。C.意动用法；名词作 动词。D.均为形容词作名词。 二、句式通练 24．下列句子中，句式与其他各句不．同的一项是( ) A．虽董之以严刑，振之以威怒 B．不拘于时，学于余 C．青出于蓝而胜于蓝 D．苟得闻子大夫之言，何后之有 解析：选 D。宾语前置句，“何后之有”即“有何后”。A、B、C 均为介词结构后置句。 25．从句式看，以下各句分类正确的一项是( ) ①甚矣，汝之不惠 ②多于南亩之农夫 ③一夫作难而七庙隳 ④梁，吾仇也 ⑤身死国灭， 为天下笑 ⑥其势弱于秦 ⑦痛哉斯言 ⑧孔文子何以谓之文也 A．①⑦/②⑥/③⑤/④/⑧ B．①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧ C．①②/③④/⑤⑧/⑥/⑦ D．①/②③④/⑤⑥/⑦/⑧ 解析：选 A。①⑦句为主谓倒装句；②⑥句为介词结构后置句；③⑤句为被动句，其中③句 为动词本身表被动；④句为判断句；⑧句为宾语前置句。 26．下列句子有：A.判断句，B.被动句，C.宾语前置，D.介词结构后置，E.句子成分的省略 (即省略句)。请在下列各句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种 句式的，同时写出。 ①彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也( ) ②句读之不知，惑之不解( ) ③不拘于时，学于余( ) ④师不必贤于弟子( ) ⑤今其智乃反不能及( ) ⑥其下圣人也亦远矣( ) 答案：①A；②C；③BD；④D；⑤E 句子成分的省略，今其智乃反不能及(巫医、乐师、百 工之人)；⑥E 句子成分的省略，其下(于)圣人也亦远矣。 27．下列各句中，句式与其他各句不．同的一项是( ) A．时人莫之许也 B．时不我待 C．客有吹洞箫者 D．然而不王者，未之有也 解析：选 C。C 项为定语后置句，其他为宾语前置句。 28．从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是( ) A．①与②相同，③与④不同 B．①与②相同，③与④也相同 C．①与②不同，③与④相同 D．①与②不同，③与④也不同 解析：选 B。①与②同为判断句，③与④同为反问句。 29．下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是( ) 例句：不拘于时，学于余 A．句读之不知，惑之不解 B．君何以知燕王 C．纤歌凝而白云遏 D．三人行，则必有我师 解析：选 C。“纤歌凝”即“纤歌被凝”，属于动词本身表被动的被动句，例句“不拘于时” 为被动句；A.为宾语前置句；B.为宾语前置句；D.为陈述句。 30．阅读下面文言语段，将画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)管仲束缚，自鲁之齐。道而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬，封人 因窃谓仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之 使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。 ①管仲束缚，自鲁之齐。 译文： ②适幸及齐不死而用齐，将何以报我？ 译文： ③如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？ 译文： (2)楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意， 遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失舵。 ①楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。 译文： ②遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失舵。 译文： 答案：(1)①管仲被捆绑着，从鲁国押往齐国。 ②如果你侥幸到了齐国不被处死反被重用，你将要怎么报答我呢？ ③假如真像你说的那样，那么我将重用贤明的人，任用有才能的人，奖赏有功劳的人，我用 什么来报答你呢？ 管仲被捆绑着，从鲁国押往齐国。饥渴地在大道上走着，路过绮乌郡时乞求一点食物， 绮乌一个守边疆的官吏跪在地上非常恭敬地请他吃食物。这个人趁机悄悄地问管仲：“如果 你侥幸到了齐国不被处死反被重用，你将要怎么报答我呢？”管仲回答说：“假如真像你说 的那样，那么我将重用贤明的人，任用有才能的人，奖赏有功劳的人，我用什么来报答你 呢？”这个守边疆的官吏就怨恨他。 (2)①楚国有个学习驾船的人，他(在)开始(的时候)，调头、转弯、快划、慢划，完全听从船 师傅的。 ②于是谢别了船师，擂鼓径直往前划行。多次碰上急流险滩，便慌张四顾，失魂落魄，坠落 了船桨，丢掉了船舵。 楚国有个学习驾船的人，他(在)开始(的时候)调头、转弯、快划、慢划，完全听从船师 傅的。于是在江中岛屿之间小试(身手)，所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技 术。于是谢别了船师，擂鼓径直往前划行。多次碰上急流险滩，便慌张四顾，失魂落魄，坠 落了船桨，丢掉了船舵。 三、阅读下面的文言文，完成后面题目。 安重诲，应州人也。重诲少事明宗，为人明敏谨恪。 初，帝义子从珂与安重诲饮酒争言，从珂欧．重诲，重诲终衔之。至是，重诲用事，时从 珂为河中节度使，重诲屡短．之于帝，帝不听。重诲乃矫以帝命，谕．河中牙内指挥使杨彦温使 逐之。是日，从珂出城阅马，彦温勒兵闭门拒之。从珂使人扣门，诘之曰：“吾待汝厚，何 为如是？”对曰：“彦温非敢负恩，受枢密院宣耳，请公入朝。”从珂止于虞乡，遣使以状 闻．。帝问重诲曰：“彦温安得此言？”对曰：“此奸人妄言耳，宜速讨之。”帝疑之，欲诱 致彦温讯其事。重诲固请发兵击之，乃命步军都指挥使药彦稠将兵讨之。帝令彦稠必生致彦 温，欲面．讯之。从珂知为重诲所构，驰入自明。 (选自《资治通鉴·后唐记》，有删节) 31．解释下面的实词，请注意其中的词类活用。 ①从珂欧．重诲 ________________ ②重诲屡短．之于帝 ________________ ③谕．河中牙内指挥使杨彦温使逐之 ________________ ④遣使以状闻． ________________ ⑤欲面．讯之 ________________ 答案：①通“殴”，殴打 ②形容词作动词，说坏话 ③告诉，使人明白 ④使动用法，使…… 听到 ⑤名词作状语，当面 32．翻译文中画横线的句子。 ①从珂使人扣门，诘之曰：“吾待汝厚，何为如是？”对曰：“彦温非敢负恩，受枢密院宣 耳，请公入朝。” 译文： ②帝问重诲曰：“彦温安得此言？”对曰：“此奸人妄言耳，宜速讨之。” 译文： ③从珂知为重诲所构，驰入自明。 译文： 解析：①“何为……”为固定句式，“受枢密院宣耳”为判断句。注意固定句式和判断句的 翻译，“诘”应为“责问，质问”。②“此奸人妄言耳”为判断句，“安”应为“怎么”，“宜” 应为“应该”。③“从珂知为重诲所构”为被动句，“构”应为“陷害”，“驰”应为“赶快”。 答案：①李从珂命人扣门，质问他说：“我待你很厚重，你怎么能这样做？”杨彦温回答说： “我杨彦温不敢对您负恩，我是受枢密院的宣示，请您入朝。” ②明宗问安重诲说：“杨彦温怎么能这么说呢？”安重诲回答说：“这是坏人杨彦温的谎言， 应该赶快派兵征讨他。” ③李从珂知道是被安重诲所陷害，赶快入朝自己说明情况。 安重诲，是应州人。安重诲年轻的时候侍奉明宗，为人聪明敏锐，谨慎恭敬。 以前，后唐明宗的养子李从珂与安重诲曾在饮酒时争吵，李从珂殴打安重诲，安重诲始 终记恨他。到此时，安重诲掌权用事，当时李从珂任河中节度使，安重诲多次在明宗面前说 他的坏话，明宗不听。安重诲就假造明宗意旨，谕令河中牙内指挥使杨彦温驱逐他。这一天， 李从珂出城检阅战马，杨彦温领兵关了城门，拒绝让他进城。李从珂命人扣门，质问他说： “我待你很厚重，你怎么能这样做？”杨彦温回答说：“我杨彦温不敢对您负恩，我是受枢 密院的宣示，请您入朝。”李从珂暂驻扎在虞乡，派使者把情况向朝廷报告。明宗问安重诲 说：“杨彦温怎么能这么说呢？”安重诲回答说：“这是坏人杨彦温的谎言，应该赶快派兵征 讨他。”明宗怀疑此事，想把杨彦温引诱来讯问情况。安重诲坚持请求派兵攻打杨彦温，朝 廷便命令步军都指挥使药彦稠统兵讨伐他。明宗指令药彦稠务必把杨彦温活着抓回来，想要 当面讯问他。李从珂知道是被安重诲所陷害，赶快入朝自己说明情况。 四、阅读下面的文言文，完成后面题目。 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺 子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履， 因长跪履之。父以足受．，笑而去。良殊大惊，随目．之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。 后五日平明，与我会此。”良因怪．之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰： “与老人期．，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰： “后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当 如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄 石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。 良因异．之，常习诵读之。 (节选自《史记·留侯世家》) 33．解释下面的实词，请注意其中的词类活用。 ①父以足受． ________________ ②随目．之 ________________ ③良因怪．之 ________________ ④与老人期． ________________ ⑤良因异．之 ________________ 答案：①接受 ②名词作动词，看 ③形容词的意动用法，认为……奇怪 ④约定 ⑤形容 词的意动用法，认为……奇异 34．翻译文中画横线的句子。 ①有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！” 译文： ②父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。 译文： ③“十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书， 乃《太公兵法》也。 译文： 解析：①省略句的翻译，二至五分句皆承前省略主语“老父”。“衣”，名词活用作动词， 应为“穿”。②省略句的翻译，“履”，名词活用作动词，“给……穿鞋”。最后一句承前省 略主语“良”。③判断句和省略句的翻译。“即”和“乃”表判断。后面两个句子中，皆省 略了主语。 答案：①有一个老翁，穿着麻布衣服，走到张良所在的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回 头对张良说：“小子，下去把我的鞋子取上来！” ②老翁又说：“给我穿上！”张良已经替他取回了鞋子，于是就跪下给他穿上。 ③“十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。”(老翁)于是离去，没有再说别 的话，再也没有出现。天明以后(张良)看这本书，原来是《太公兵法》。 张良曾经闲暇时候在下邳县桥上散步游玩，有一个老翁，穿着麻布衣服，走到张良所在 的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回头对张良说：“小子，下去把我的鞋子取上来！”张 良很惊愕，想打他。看他年老，强行忍住了，下去取回了鞋子。老翁又说：“给我穿上！” 张良已经替他取回了鞋子，于是就跪下给他穿上。老翁伸着脚让张良给他穿上鞋子以后，大 笑着走了。张良非常惊奇，目送老翁很远。老翁走了大约一里路，又回来，说：“小子可以 教诲。五天后黎明，与我在此相会。”张良更加奇怪，跪在地上说：“好。”五天后黎明， 张良就来了。老翁已经先到了，大怒说：“和老人约定会面，却比我后到，为什么呢？”又 走了，并说：“五天后早来。”五天后鸡刚一啼鸣，张良来了。老翁又先到了，又大怒说：“又 晚来，为什么？”又走了，说：“五天后要早来。”五天后，张良不到半夜就来了。过了一会， 老翁也到了，高兴地说：“应该像这样。”拿出一本书，说：“读这本书就能做皇帝的老师。 十年后你将会发达。十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。”(老翁)于是离 去，没有再说别的话，再也没有出现。天明以后(张良)看这本书，原来是《太公兵法》。 张良因此感到奇异，经常学习诵读这本书。