部编版八年级下册语文《桃花源记》导学案

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

部编版八年级下册语文《桃花源记》导学案

‎9 桃花源记 ‎【学习目标】‎ ‎1.熟读并背诵课文。‎ ‎2.理解、积累一些文言词汇。‎ ‎3.了解作者笔下的理想社会,理解作者寄托的思想感情。‎ ‎【学习过程】‎ 一、 知识链接:‎ ‎1、 作者简介 陶渊明(352或365年—427年),字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最末一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗 ”,有《陶渊明集》。‎ ‎2、 写作背景:晋宋易主之际,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。他无法改变这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。‎ 一、自主学习 ‎1、注音:‎ 豁然(      )       俨然(      )        ‎ 阡陌(     )        垂髫(      )      ‎ 刘子骥(     )   便要(      )还家   ‎ 邑人(     )      间隔(      )        ‎ 语云(    )        诣(  ) 太守         ‎ ‎2、写出下列句中加点词的古义和今义 ‎1.缘溪行 ‎2.芳草鲜美  ‎ ‎3.屋舍俨然  ‎ ‎4.阡陌交通 ‎5.咸来问讯 ‎6.率妻子邑人来此绝境 ‎7.遂与外人间隔 ‎8.无论魏晋 ‎9.各人复延至其家 ‎10.不足为外人道也 ‎11.说如此 二、 整体感知:‎ ‎1、再读课文,说说其要素。‎ ‎2、请找出渔人在路途上和桃花源中所见所闻所感的句子。‎ 第 2 页 共 2 页 ‎3、作者笔下描写的是一个怎样的社会?‎ 三、 精读课文,探究合作:‎ ‎1、渔人是怎么发现桃花源的?为什么会“甚异之”?‎ ‎2、作者描写桃花林幽美的自然景色有何作用?‎ ‎3、渔人是如何进入桃花源的?‎ ‎4、请概括桃花源的环境及其中之人的特征 ‎5、渔人“一一为具言所闻”,桃源人为什么“皆叹惋”?‎ ‎6、“此中人语云‘不足为外人道也’”的原因是什么?这句话对下起何作用?‎ ‎7、渔人离开桃花源“处处志之”,目的是想今后再访,可人们再去寻找时却“遂迷”、“未果”,这样写的目的是什么?‎ ‎8、文中有哪些成语?‎ 四、 拓展延伸:‎ 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的社会,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬 。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。‎ 五、达标测试:‎ ‎1、解释下列语句中加点的词的意义(   )‎ ‎(1)欲穷其林  穷:     ‎ ‎(2)便要还家  要:                 ‎ ‎(3)处处志之  志:                     ‎ ‎(4)欣然规往  规:                ‎ ‎2、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是(      )‎ A.武陵人以捕鱼为业     此人一一为具言所闻 ‎ B.问所从来,具答之     有良田美池桑竹之属 C.其中往来种作       太守即遣人随其往      ‎ D.便扶向路         寻向所志 ‎3、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是(    )‎ A.复行数十步,豁然开朗       B.阡陌交通 C.率妻子邑人来此绝境        D.乃不知有汉,无论魏晋 第 2 页 共 2 页
查看更多

相关文章

您可能关注的文档