2019八年级物理上册 声音的产生与传播

2019八年级物理上册 声音的产生与传播

声音的产生与传播 课题名称 声音的产生与传播（2）‎ 授课时间 教师姓名 学生年级 八年级 课 时 ‎1‎ 课程标准描述 通过实验，认识声的产生和传播条件。‎ 考试大纲描述 通过实验，认识声的产生和传播条件。‎ 教材内容分析 本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。‎ 学情分析 学习本节课的学生首先具备了机械运动和力的知识，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。‎ 学习目标 ‎1.什么是回声？‎ ‎2.听到回声的条件是什么？（学习难点，会计算回声测距）‎ 重点 听到回声的条件是什么？（学习难点，会计算回声测距）‎ 难点 听到回声的条件是什么？（学习难点，会计算回声测距）‎ 评价任务 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 ‎1、复习声音的传播速度，引入回声 对声速的计算公式进行回顾和推导 学生能够独立推导公式，并将其变形运用 思 在PPT上出示教学目标，需要思考的内容，让学生独立看书完成导学提纲上内容 学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：一、基础感知和二、深入学习中相关例题。‎ 通过完成基础感知和相关的基础题目，学生对于教材有一定的了解，对于所学知识可以形成一个初步的认识 3‎ 议 学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。‎ ‎1、回声计算中的路程该是那一段 ‎2、回声计算中时间差产生的原因 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：‎ 先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。‎ 通过两两互议，一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题，并及时的纠正，对于重难点部分，组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力 展 讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,‎ 教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。‎ 学生通过上台展演，学生纠错、检查完成题目的解答 通过展示，班级同学之间相互交流，增强对概念的理解，并分享自己的解题思路和想法，锻炼学生的表达和交流能力。‎ 评 展示结束后，教师开始精讲，针对议和展的过程中出现的问题及时进行点评，并归纳总结。此环节总要点评的内容是：‎ 回声计算的过程该如何处理 全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记，加深理解，进一步构建好知 识网络。‎ 梳理、点拔和提升 检 完成当堂检测 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测。 ‎ 理论联系实际，增强学生对于知识的理解和应用 堂测设计 板书设计 3‎ 教学反思 ‎ ‎ 3‎