- 2021-04-27 发布 |
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文档介绍
三年级上册数学教案-4 用一位数除(两位数被一位数除)▏沪教版 (4)
商末尾有0的除法 教学内容:上海市二期课该教材第五册P.26 教学目标: 1、进一步学习两位数被一位数除(商末尾有零的除法)的笔算方法,并能运用简便的方法进行正确计算。 2、引导学生发现并利用知识间的内在联系,运用迁移的方法学会学习。 3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯,合作精神及操作能力。 教学重点 掌握两位数被一位数除,当十位上的数除后没有余数时,个位上落下来的数除以除数不够商“1”时,应在个位上写“0”。 教学难点 感知和理解为什么商的个位上要写“0”的道理。 教学准备 多媒体课件、数字卡片 教学过程: 一、 复习铺垫、促进迁移。 1、用竖式计算下面各题。(师:前三题请任选一题做,带*的必做。) 82÷3= 51÷3= 26÷3= *61÷3= (1)、汇报计算过程。(先上来汇报两道) (2)、哪道题错了?错在哪? (板书:个位不够商1,要写0) [通过竖式计算的练习,不仅复习了两位数被一位数除的除法,而且为学习新知作铺垫,促进知识的迁移。商末尾有“0”的情况对学生来说是个难点,通过让学生判断第四题哪题是错误的,说说不正确的原因,让学生知道,不够商“1”,用“0”占位的道理。] 2、简便写法 (1)、汇报这题的计算过程, (2)、你们认为哪种写法简便?为什么能简便?(圈出板书省略) [通过让学生交流“哪种做法更好?”,感知省略步骤的做法更加合理。] (3)(课件)独立思考:想想这一道与前面三道有什么不同。 出示课题——两位数被一位数除(商末尾有零的除法)。 师:这就是我们今天继续学习两位数被一位数除——商末尾有0的除法 [通过答案的比较归纳,学生知道今天所学的知识点。] 二、自主迁移,掌握算理。 1、模仿练习: 54÷5 92÷3 (1)汇报计算过程。 (2)独立思考,同桌交流:什么情况下,商末尾要写零?( 个位不够商1,要写0) 小结:当十位上的数除以除数正好除尽,没有余数时,个位上落下来的数比除数小,不够商“1”时,商的末尾要写“0”。 [学生仍独立思考,尝试探讨,通过比较归纳,学生知道何时商末尾会商“0”的情况,从而突出重点、突破难点。] 2、判断商末尾是否有“0”: 6)63 6)69 9)79 2)81 2)91 小结:当十位上的数除以除数正好除尽,没有余数时,个位上落下来的数比除数小,个位不能商“1”时,一定要记得写“0”占位.,“0”不要漏掉。 [通过这组练习,巩固商末尾有“0”的除法。] 3、判断对错: 小结:在除法竖式计算时,我们要注意商的定位,要认真书写,在练习中我们要养成认真、仔细的良好学习习惯。 [通过这组练习,让学生注意商定位的问题。] 4、综合练习: [综合练习主要防止思维定势与惰性思维,练习2是整十数被一位数除的竖式计算写法探讨,将新知识纳入已有知识体系,发展学生思维的机智性与灵活性。] 三、课堂总结、拓展延伸 1、师:今天你学到了什么知识?你们有哪些什么收获? 2、编题游戏: 师:小朋友学得很好,刚才都是老师编题目,现在请你们来编题,请看规则。 规则:4人一组,组长拿出你的一张卡片作为除数,其余三人各自拿出两张卡片作为被除数,请编一道商末尾有零的除法题,检验。 (教师将学生编的题展示在黑板上,集体判断正确与否,全对发笑脸) [让学生试编式题,既培养学生运用知识的能力,又培养学生创新意识。这样安排练习有密度、有坡度,体现了层次性、针对性、趣味性,调动学生学习的积极性。] 四、布置作业:教科书P26的计算 板书: 两位数被一位数除 ——商末尾有0的除法 个位不够商1,就商0 查看更多