2018年高考语文二轮复习专题17语言运用之补写讲含解析

2018年高考语文二轮复习专题17语言运用之补写讲含解析

专题 17 语言运用之补写（讲） 讲目标 1 了解高考语言运用补写句子类试题考纲要求及常见题型。 2．熟练掌握高考语言运用补写句子类试题命题规律和答题技巧。 讲考点 ※考点一： 填空式补写 【高考典例】 1．【2017 年高考山东卷】某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句 子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过 60 个字。（4 分） 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们 有重要的意义。______________________________________________。那么，如何拥有健康的心理呢？我 们邀请了著名的心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。 【答案】示例一：它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心 里的坚冰。 示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。正确运用常用的修 辞方法。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】本题考查语言表达连贯及修辞正确运用的能力。解答时，要注意原文语境及所填句子与上下 文的衔接，也就是保持陈述对象的一致性、保持感情的一致、语气的一致性，还要从空间发展、从对 象的一致和事理发展的角度去考虑。另外本题还涉及到了比喻与排比的修辞，这两种修辞是我们较为 熟悉的，平时复习过程中应当掌握了这两中修辞的特点，解答时难度不大。 2.【2016 年高考新课标Ⅲ卷】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。 自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被 遗弃在太空中， ① 。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后 不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类也会 ② 。因此， ③ ，应是人类接下来要解决的一个重要课题。 【答案】①都变成了太空垃圾 ②受到太空垃圾的影响 ③如何清理太空垃圾 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力，是课标卷的常见题型，考向明确，难度适中。这类题目所要 求填写句子与上下文关系，或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。解答这类题目首先要找 准话题。在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，不能混杂。其次考虑 语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意 蕴同其中的物象、景致应契合。再次注意逻辑事理。在语言表达中，应该注意上下文、前后文之间的 对应和呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一。本题所填三处内容，①应承上启下，要 能够揭示出上文“上天的人造物体”与下文“太空垃圾”之间的关系；②比较简单，上文已谈到太空 垃圾威胁到人类的航天活动，并且说“这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会……” 给了考生明确的提示。③处于总结上文的位置，从整段文字来看，文段谈的是太空垃圾对人类的威胁， 下文又指出“应是人类接下来要解决的一个重要课题”，此处显然应填“如何清理太空垃圾”之类的 内容。 【考点精解】 “填空式补写”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补 写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。 所补写的句子的内容文 本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正 确。 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引 领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已经非常明显，而且答案几乎是唯一的。 【命题规律】 从近几年高考的题目看，填空式补写从 2012 年后成为高考的常考题。题型以主观题为主，一般单独设 题，分值为 3 到 6 分。2018 年高考本考点仍然是备考的重点。 【技巧点拨】 1．熟悉高考，掌握规律。 历年高考的“词句填空”类试题仍是复习的重点。一方面通过复习可以了解高考常考题型及选材范围； 另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见错误答题类型，提高答题的正确率。 2．多读勤练，掌握方法。 语言表达连贯“词句填空”考点与其他语言表达类考点综合命题的趋势也很明显，所以复习中应以阅 读写作为基础，关注社会现实，增加材料储备，注意积累，同时勤于练习，注意总结规律，在训练中不断 提高自己的语言运用和表达能力。 3．掌握语言表达连贯“词句填空”类试题答题步骤： （1）阅读 语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看 看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观 点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。 （2）推导 要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由 与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 （3）检查 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目 机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 4.复习中注意突出三类语句的补写训练 （1）总领（起）句的补写 语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总提（起）句， 即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括 语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。 【例】在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。 司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研 究是有贡献的，但应指出，① 。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其 观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着社会的发展变化，② 。据韩 非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继 承孔子，而是各有发展。 【答案】 ①这些划分并不完全正确（或“科学”“合理”等） ②同一家分化出来的不同流派在继承 中发展 （2）总结句的补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个（两个）层次内容作出总结的句子。在语句补写题中， 这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，与总提（起）句的补 写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。 有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。 【例】在下面语段的横线处补写一个句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用 “收入”与“购买力”两个词语。 “你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的‘巨无霸’？”要是猛然被这样提问，多数人可能都会打 个愣，因为中国人通常更习惯另一种算法，即我一个月的工资，够买几个“巨无霸”？这两个问题看上去 是一回事，在统计学意义上却有明显的差别。前者是以商品来考查劳动力的价值，后者则是 。 【答案】 用收入来衡量购买力的水平 （3）展开句的补写 所谓展开句，就是一个句子展开说明或论述，前半句已有，要求接着往下写，要写的句子就是展开句。 【例】2014 年高考新课标全国卷Ⅰ第 16 题： 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超 过 15 个字。 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱 或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，① ，然而，也有研究指 出，② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个 前提，植物还活着！如果土壤被污染，③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工 厂”和“空气净化器”。 分析：本题所要补写的①③句就是展开句。语段第二句重点说明二氧化碳浓度升高所带来的危害，先 说“气候”，再说“海洋”，下面紧接的是什么方面的危害？显然是“人类的灾难”。而第③处的句子是一个 假设复句，“结果”有了，“假设”中已列出第一个“条件”“土壤被污染”，第二个“条件”是什么？根据 上文正面说明“植物还活着”，推知该处应是“植物”的反面。 【答案】 ①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡 展开句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或 “条件”或“结果”等。补写时或合理推出语段未有的新内容，如上题的第①句；或根据上下文推出已有 的内容，如上题的第③句。展开句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。 5．突破三类文段的补写 （1）叙述类文段： ①确定材料性质，勾画主要信息：叙述的主体（对象）、主体的经历及特征、叙述的意义及目的。 ②补写句子的类型： 总领句、过渡句、总结句。 ③补写方法： a.关注记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素，不能顾此失彼。 b.关注句子位置确定其性质（总领、过渡或总结） c.关注关联词语的提示作用。 【例】（2012 年课标卷）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连 贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过 20 个字。（6 分） 材料：司马迁《史记》记载“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采 峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在 5000 年前就开始使用铜器了。但是考古学家 一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期， ① 。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， ② 。上个世纪 50 年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的 制作年代距离现在 3500 多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿 之地，因此，可以确信， ③ 。 【解析】本题所给文段是一段记叙性材料，依据“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”和“神农采峻岭之 钢，以为器。”可以得出①处答案。依据“但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因 此，这些记载还只能视为传说。”可以得出②处答案。依据前文整体意思，③处应该填结论性的句子。 【答案】①我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了；②这却一直没有得到考古发掘的证实；③我国 至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。 （2）说明类文段： ①确定材料性质为说明性文段，勾画出主要信息： a.被说明的事物及其主要特征：物体的属性、特点、功用等。如果是具体的事物，如景物、建筑物， 要找出有关方位、大小、结构等信息；如果是抽象的事物，要找出其内涵、外延、属性。 b.说明的目的、意义。 ②补写句子的类型： 承接句、过渡句、总结句。 ③补写方法： a.弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义。 b.关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用。 c.注意选用词语、句式的准确性。 【例】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过 15 个字。 柠檬是世界上最有药用价值的水果之一，它富含维生素 C、糖类、钙、磷、铁、维生素 B1、维生素 B2．烟 酸、奎宁酸、柠檬酸、苹果酸、橙皮苷、柚皮苷、香豆精、高量钾元素和低量钠元素等， ① 。 维生素 C 能维持人体各种组织和细胞间质的生成，并保持它们正常的生理机能。人体内的母质、粘合和成 胶质等， ② 。当维生素 C 缺少了，细胞之间的间质——胶状物也就跟着变少。这样，细胞组织就 会变脆，失去抵抗外力的能力，人体就容易出现坏血症； ③ ，如预防感冒、刺激造血和抗癌等 作用。 【解析】本题所给文段是一段说明性材料，此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基 础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，本题考查语言表达连贯的 能力。可根据语段内容及上下文具体语境分析作答。第一空由下文的功能可知，应从对人体的益处角度组 织答案；第二空由后面的标点符号及人体的需要可知，此处应从对维生素 C 的需要角度来组织答案；第三 空，由后面的预防感冒等可知，它还有更多的用途，以此作为答案即可。 【答案】①对人体十分有益 ②都需要维生素 C 来保护 ③它还有更多用途 （3）议论类文段 ①确定材料性质为议论性文段，勾画主要信息： a.议论的话题、中心看法 b.证明中心看法的证据 c.结论是什么 ②补写句子类型： 总领句、过渡句、总结句 ③补写方法： a.注意补写句子的位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概 括出论点，并用简洁语言表述。 b.注意提示性语句，如，这是、并非、一句话、一是、二是，首先、其次等。 【例】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过 15 个字。（5 分） 中国教育学会副会长朱永新说，最好的教育是让孩子找到他自己，成为他自己，成就他自己。但在现 实中，中国不少的父母却是扬起手、错伸手、不放手，带给孩子的只能是人性的残缺。莫扬手， ① ，让孩子远离各种暴力。莫伸手，不要试图控制孩子，让孩子有自己的空间，培养孩子的独立精 神。要松手，父母抓得越紧， ② 。父母只有让家庭教育沐浴在人性的阳光下，孩子才不会在风雨 中毁灭，才会在蓝天上翱翔； ③ ，才会成为顶天立地的参天大树。 【解析】本题所给文段是一段议论性材料，由第①个横线前后的“扬手”和“各种暴力”可知，第① 个横线处所填内容与“体罚孩子”有关，而由“莫”字和“远离”二字可知，句中应有“不要”二字；第 ②个横线前的内容是“父母抓得越紧”，根据文段内容可知，第②个横线处可填“孩子逃得越急”；第③个 横线前为分号，分析可知，③所在语句与前面的“孩子才不会……才会……”的句式大致相同，且选取的 意象与后面的“参天大树”相对立，故此处内容应为“孩子才不会成为温室中的花朵”。 【答案】①不要试图体罚孩子 ②孩子逃得越急 ③孩子才不会成为温室中的花朵（答对一句给 1 分， 答对两句给 3 分，答对三句给 5 分。） 6.方法小结： （1）整体感知：先明白语段的表达方式，明白语段的话题、对象或中心、观点； （2）重点勾画：找到呼应、关联、暗示性语句（重视标点符号，尤其是冒号、分号、问号）； （3）互相照应：把照应信息用箭头连接； （4）组词造句：根据找到的提示信息，并按照上下文遣词造句的规律补写出句子； （5）注意事项：写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻辑严密。 【跟踪训练】 1．【18 届湖北省鄂南高中、华师一附中、黄冈中学等八校高三上学期第一次联考】在下面一段文字横线处 补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 新版“教育部编义务教育语文教科书”的启用，引发了新一轮“文白”之争。有人认为，现代人使用 的是白话文，没有必要再学习文言文了；而另一方则认为，_____，应大大提高在教材中的比例。但是，这 种将文言文和白话文完全对立起来的思路是否有必要？实际上，______。它们使用着同样的文字，____， 表达着同一个民族的所思所想。 【答案】文言文是传统文化的精粹 文言文与白话文有着紧密的联系 传承着同一种文化 2．【18 届安徽省蚌埠铁路中学高三上学期期中】阅读下面这段文字，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空 缺的句子。 跟石头和金属相比，木质砧板从表面上看也是硬邦邦的一块，①_____，内部的植物纤维虽紧排列， ②_____。这使它在收到剧烈冲击时，内部结构发生弹性微调，既能避免与刀刃硬碰硬伤及刃口，③______， 不会让刀刃在接触板面的一刹那，由于反力过大而“剑走偏锋”发生侧滑。这在连续切割时尤为明显。 【答案】可“内心”很柔软 但仍有很多细微的空隙 又能吸收一部分冲击力 【解析】本题主要考查语文表达的简明、连贯的能力。回答这个问题，注重把握整个语段的意思，梳理句 语句之间的关系，关注空格前后的内容等。这个语段中，第二个空格，前文有“虽”这个关键词，使 得前后句关系清晰。根据前文内容可知第二句填写“但仍有很多细微的空隙”。第一个空格在上文“硬 邦邦” 和下文“空隙”可填“但仍有很多细微的空隙”。第三个空可根据“既”据内容，下文信息 “不会反弹”“侧滑”去填。 点睛：语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的得体 就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。语言 运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计 选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。 3．【18 届广东省中山市中山纪念中学高三第三次校内考】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 清代只有皇帝、皇后穿的是龙袍，连皇太子穿的都只是蟒袍。①。蟒的头部也有角，和龙头几乎完全 一样。②，因此贝子、贝勒等的蟒袍上的蟒都是四爪。但是皇太子、皇子、亲王、世子、郡王穿的虽然是 “蟒袍”，长袍上绣的却是独特的“五爪蟒”。“五爪蟒”和“五爪龙”在形状上几乎无法区分，③。只 有皇帝皇后的龙袍是明黄色，皇太子蟒袍只能用杏黄色，皇子蟒袍只能用金黄色，亲王、世子、郡王则只 能用蓝色或石青色。 【答案】①清代袍上的龙和蟒非常接近很难区别②通常龙和蟒的区别在于龙是“五爪”，蟒是“四爪”（答 “爪的数量”给 1 分）③这时用来区分是“龙袍”还是“蟒袍”的标志是衣袍的颜色 4．【18 届陕西省延安市黄陵县黄陵中学高三（重点班）上学期期中】在下面一段文字横线处补写恰当的语 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 菟丝子是一种典型寄生的植物。菟丝子的寄生会造成作物减产，①___________：一是菟柱子深入宿主， 获取生长所需的一切;二是缠绕在宿主叶片上，影响其光合作用。②___________？这就不得不说说它的神 奇武器—吸器，菟丝子通过吸料成寄生。菟丝子除了从寄主转运营养③___________。这样看来,事物总是 有两面性的，菟丝子窃取寄主的营养，但是也能帮寄主除去病菌。 【答案】 ①造成这种结果的原因有两个 ②菟丝子是怎么实现寄生的呢 ③也能转运寄主的病菌 【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第① 空注意后文“一是”，第②空注意后面的“通过吸料成寄生”，第③空注意后文“病菌”。 ※考点二： 仿句式补写 【高考典例】 1．【2015 年高考天津卷】汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的 文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求 100 字以内。（7 分） 例： “月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、 静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。 【答案】“山”在甲骨文中像矗立在地平线上的群峰的线描，“山”在“宗”的上面就构成“崇高”的“崇”。 “山”在中华文化中是高大、稳健、仁爱的象征，固有“仁者乐山”之说，“山不厌高”则表现了一 种虚怀若谷的的胸襟和气度。（包含文化信息；语意准确、语言通畅。） 【解析】 试题分析：此题考查对汉字的理解，注意分析其丰富的文化意蕴，同时注意例句的句式。 【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】这是一道语言表达题，具有文化气息和审美情味，有着丰富的文化内涵，显示出对地域特色、 传统文化的重视。这要求考生必须有深厚的文化积累才能很好地完成题目。可以从以下几个方面入手： 其一是关注社会热点信息，从生活中吸取、感悟鲜活素材，明确语文的外延就等于生活的外延。其二 是关注课本知识，以本为本，重点梳理名著导读部分的作家作品、主要人物、情节和细节等知识点。 其三重视考点落实，熟悉常用、常见体例的写作，掌握文体的基本答题技巧，加强一些新题型的训练。 其四重视语言表达能力的训练，要能准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体地表达，使答题既能语意 明确，又能简练而有文采。 2．【2014 年高考重庆卷】仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求:与示例结构基本相同,修辞手法—致； 个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。 示例:就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就 要扣好。 【答案】参考示例：就像盖房子打基础一样，如果基础没有夯实打牢，上面的房子都会不稳固；事业的基 础从一开始就要扎牢打好。 【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【考点精解】 仿用句式，就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。常见的仿写题型有命 题式仿写，嵌入式仿写，续写式仿写，自由式仿写，对联式仿写等。 【命题规律】 从历年高考情况来看，仿用类试题曾是高考考查的热点，往往涉及内容、修辞、句式、逻辑、照应等 内容，综合性强。句式仿用重点在“仿”，主要采用“依样画葫芦”的形式，从多角度、多侧面考查。句子 的仿写，对联的仿写，诗词、歌词的仿写，开场白的仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞手法的仿写等都 是考查的热点。2018 年高考，预计单独命题形式将会继续减少，与选用、变换、修辞、连贯、得体等考点 结合起来的综合性命题形式会继续增加，备考时需要注意加强结合性的训练。 【技巧点拨】 1．熟悉高考，掌握规律。 历年高考的“仿用句式” 类试题仍是复习的重点。一方面通过复习可以了解高考常考题型及选材范围； 另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见错误答题情况，提高答题的正确率。 2．多读勤练，提高语感，增强表达能力。 平时复习中应以阅读为基础，关注社会现实，增加材料储备，同时勤于练习，通过多写，总结并掌握 各种仿用句式写作方法，在训练中不断提高自己的语言表达能力。 3．掌握常用“仿用句式”答题技巧： （1）研究示例，把握中心 明确要求，就是认真阅读题干，明确题目要求，在此基础上，认真研究示例。如果所给例句是一段话 或一节诗，就要找出它的中心；如果是一组有联系但相互独立的句子，就要把握它们各自的主旨或整体所 围绕的话题。 （2）对应已知，把握结构 仿用句式的结构要求往往寓于已知条件即例句或上下文中，作答时必须明确要求仿用的是复句还是单 句，句子的结构类型如何。如果是对联，还应弄清句子中的短语类型、词性等。 （3）着眼特征，把握修辞 考纲指出了考生应掌握的比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 9 种修辞格，仿 用句式往往与修辞综合考查，考生要抓住例句特征，认真辨析，弄清其修辞格。 （4）品味语言，把握风格 不同的语境往往需要不同的语言风格。考生只有认真品味题中给出的语句，分析其风格特征，才能够 仿写出与例句语言风格一致的句子。 【跟踪训练】 1．全面品读下面的两句诗，补写出“诗眼”句，以表明你对全诗主题的思考。（3 分） 云霞在地平线上书写阳光的色彩 树枝在天空中书写风的形象 人在 中书写 【答案】人在尘世中书写繁华 人在逆境中书写辉煌（意思对即可） 2．请仿照划线的句子，在横线上另写两句话。要求：语意连贯，句式一致。 ； ；杜甫颠沛流离，浪迹天涯，用满腔忧国之情凸显了生命的 价值；文天祥富贵不淫，威武不屈，用一片赤子之心诠释了生命的价值！我们终于明白：生命总归会结束， 价值永存世间。 【答案】仿句示例：屈原沉吟江畔，九死不悔，用满怀高洁之志彰显了生命的价值；司马迁含屈忍辱，发 愤著书，用一部传世之史解读了生命的意义；谭嗣同面对屠刀，仰天长啸，用一腔刚毅之血见证了生 命的价值。（每空仿写格式，内容正确得 2 分） 【解析】 试题分析：注意选择人物，事件和品质要吻合，如屈原事件“沉吟江畔，九死不悔”，品质的诠释“用满怀 高洁之志彰显了生命的价值”。 3．请在下面横线上补上恰当的三个句子，与前面的语句构成排比，且保持语意连贯。 被人误解的时候能微微地一笑，这是一种素养；受委 屈的时候能坦然地一笑，这是一种大 度： ， ； ， ； ， 。不管有什么事情，为了什么原因， 我们每天都要开心一笑。 【答案】吃亏的时候能开心地一笑，这是一种豁达；无奈的时候能达观地一笑，这是一种境界；危难的时 候能泰然地一笑，这是一种大气；失恋的时候能轻轻地一笑，这是一种洒脱；处窘境的时候能自嘲地 一笑，这是一种智慧；被轻视的时候能平静地一笑，这是一种自信。 4．仿照划线句子，在横线处补写一个句子，要求句式相同，语意协调。（4 分） 我们小的时候，什么都没有，有的是时间。就像一片白雪，乍看什么都没有，可是却有无限的生机在 其中蕴藏和萌动，等待着春天。 ， ， ， 。 这是作为少年，最可珍惜的地方。 【答案】示例：就像一片海洋，初瞧什么都没有，可是却有无尽的力量在其中涌动和凝聚，等待着飓风。 【解析】 试题分析：仿写要注意形似和神似。喻体应该选择表面无奇但有包蕴性的事物，以符合“拥有时间看似什 么都没拥有，其实却拥有未来无限可能”的题意要求。