语文卷·2017届重庆市江津田家炳中学高二下学期第二阶段考试语文试题（解析版）

语文卷·2017届重庆市江津田家炳中学高二下学期第二阶段考试语文试题（解析版）

重庆市江津田家炳中学2015-2016学年高二下学期第二阶段考试 语文试题 第Ⅰ卷阅读卷 一、现代文阅读（本大题共3小题，共9分）‎ 阅读下文。完成后面题。‎ 宫体诗的自赎（节选）‎ 闻一多 ‎①宫体诗主要是指宫廷的，或以宫廷为中心的艳情诗，它是个有历史性的名词，所以严格地讲，宫体诗又主要指梁简文帝为太子时的东宫，及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的艳情诗。我们该记得从梁简文帝当太子到唐太宗宴驾中间一段时期，正是谢脁已死，陈子昂未生之间一段时期。这其间少有第一流的诗人。那是一个以声律的发明与批评的勃兴为人所推重，但论到诗的本身，则为人所诟病的时期。‎ ‎②但是堕落毕竟到了尽头，转机也来了。‎ ‎③在窒息的阴霾中，四面是细弱的虫吟，虚空而疲倦，忽然一声霹雳，接着的是狂风暴雨！虫吟听不见了，这样便是卢照邻《长安古意》的出现。这首诗在当时的成功不是偶然的。放开了粗豪而圆润的嗓子，他这样开始：‎ ‎④长安大道连狭斜，青牛白马七香车。玉辇纵横过主第，金鞭络绎向侯家！龙衔宝盖承朝日，凤吐流苏带晚霞。百丈游丝争绕树，一群娇鸟共啼花。……‎ ‎⑤从来没有暴风雨能够持久的。果然持久了，我们也吃不消，所以我们要它适可而止。因为，它究竟只是一个手段，打破郁闷烦躁的手段；也只是一个过程，达到雨过天晴的过程。手段的作用是有时效的，过程的时间也不宜太长，所以在宫体诗的园地上，我们很侥幸地碰见了卢照邻，可也很愿意能早点离开他们，——为的是好和刘希夷会面。‎ ‎⑥洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？…年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（《代白头翁》）‎ ‎⑦相传刘希夷吟到“今年花落……”二句时，吃一惊，吟到“年年岁岁……”二句，又吃一惊。后来诗被宋之问看到，硬要让给他，诗人不肯，就生生地被宋之问给用土囊压死了。于是诗谶就算验了。编故事的人的意思，自然是说，刘希夷泄露了天机，论理该遭天谴。这是中国式的文艺批评，隽永而正确，我们在千载之下，不能，也不必改动它半点。不过我们可以用现代语替它诠释一遍，所谓泄露天机者 便是悟到宇宙意识之谓。从原本只是蜣螂转丸①式的宫体诗一跃而到庄严的宇宙意识，这可太远了，太惊人了！这时的刘希夷实已跨近了张若虚半步，而离绝顶不远了。‎ ‎⑦春江潮水连海平，海上明月共潮生……江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水！‎ 更敻绝的宇宙意识！一个更深沉，更寥廓更宁静的境界！这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。从这边回头一望，连刘希夷都是过程了，不用说卢照邻和他的配角骆宾王，更是过程的过程。至于那一百年间梁、陈、隋、唐四代宫廷所遗下了那分最黑暗的罪孽，有了《春江花月夜》这样一首宫体诗，不也就洗净了吗？向前替宫体诗赎清了百年的罪，因此，向后也就和另一个顶峰陈子昂分工合作，清除了唐诗走向巅峰路上的障碍。‎ ‎（原文有删改）‎ ‎ 【注】①蜣螂转丸，蜣螂把粪推滚成球形。常指一种天然的低下的本能。 ‎ ‎1．下列关于“宫体诗”的说法，正确的一项是 A．官体诗主要指以宫延为创作地点和背景的抒写艳情的诗歌。‎ B．梁简文帝、陈后主、隋炀帝、唐太宗都与宫体创作有一定关系。‎ C．宫体诗注重声律发明与诗歌批评，诗歌本身却被人瞧不起。‎ D．宫体诗完全缺乏宇宙意识，是一种天然底下的诗歌。‎ ‎2．下列关于诗歌从宫体诗发展到《春江花月夜》这个“顶峰”的过程的说法，不正确的一项是 A．到了初唐．俗艳的宫体诗堕落到了尽头，诗歌发展出观了新转机。‎ B．卢照邻的《长安古意》用粗豪的风格打破了当时诗坛郁闷压抑的气氛。‎ C．刘希夷的《代悲白头翁》用宇宙意识提升了诗歌精神，拓宽了诗歌意境。‎ D．《春江花月夜》哲思和境界远超前人，从各方面达到了唐诗的顶峰和极致。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．在当时诗歌纤弱、空虚、令人压抑的背景下，卢照邻《长安古意》获得成功，具有必然性。‎ B．卢照邻的诗歌虽有如暴风雨，但究竟只是一个手段，具有破坏性，所以作者希望早点离开他们。‎ C．有人认为刘希夷的《代悲白头翁》一语成谶，是因为刘希夷泄露了“天机”，作者对“天机”赋予了新解释。‎ D．唐诗逐步发展，张若虚超越了卢照邻、刘希夷等，与陈子昂一起为唐诗走向辉煌清扫了障碍。‎ ‎【答案】‎ ‎1．B ‎2．D ‎3．B ‎【解析】‎ ‎1．‎ 试题分析：论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。A项，“以宫廷为创作地点”不正确，原文是“宫廷的、或以宫廷为中心”。C项，“注重诗歌批评”不正确，是那个时代注重诗歌批评，而不是宫廷诗。D项，普通的宫廷诗歌缺乏宇宙意识，刘希夷张若虚的宫廷诗则不然。故选B。‎ 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。‎ ‎2．‎ 试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。D项，“从各方面”夸大其词。故选D。‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎3．‎ 试题分析：此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。B项，“具有破坏性，所以作者希望早点离开他们”不正确，作者希望早点离开他们，是为了迎接刘希夷。故选B。‎ 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成后面题 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。‎ 少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、《孙吴兵法》。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”‎ 宣和四年，真定宣抚刘韐募敢战士，飞应募。战开德、曹州皆有功，泽大奇之，曰：“尔勇智才艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授以阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。”泽是其言。‎ 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”‎ 却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”‎ 师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不卤掠。”卒有疾，亲为调药；诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者哭之而育其孤，有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力，竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如书生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”然忠愤激烈，议论不挫于人，卒以此得祸。‎ 论曰：西汉而下，若韩、彭、绛、灌之为将，代不乏人，求其文武全器、仁智并施如宋岳飞者，一代岂多见哉。史称关云长通《春秋左氏》学，然未尝见其文章。飞北伐，军至汴梁之朱仙镇，有诏班师，飞自为表答诏，忠义之言，流出肺腑，真有诸葛孔明之风，而卒死于秦桧之手。盖飞与桧势不两立，使飞得志，则金仇可复，宋耻可雪：桧得志，则飞有死而已。昔刘宋杀檀道济，道济下狱，瞋目曰：“自坏汝万里长城!”高宗忍自弃其中原，故忍杀飞，呜呼冤哉！呜呼冤哉！‎ ‎ （节选自《宋史·岳飞传》）‎ ‎4．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 A．吴玠素服飞 素：向来 ‎ B．帝初为飞营第 营：营造 C．课将士注坡跳壕 课：督促 D．使飞得志 使：让 ‎5．以下六句话分编为四组，能表现岳飞“文武全器”的一组是 ‎①同死，朔望设祭于其冢 ②战开德、曹州皆有功 ③母卒，水浆不入口者三日④善以少击众 ⑤猝遇敌不动 ⑥雅歌投壶，恂恂如儒生 A．②④⑥B．①②③C．③⑤⑥D．①④⑤‎ ‎6．下列对原文的分析和理解，不正确的一项是 A．岳飞的名字与他出生时有大鸟在房屋上飞鸣有关，少年岳飞，沉默敦厚，读书勤奋，膂力过人。‎ B．岳飞入伍建功后，宗泽很欣赏他的勇气和才华，因此授予他作战阵式图，但 ，岳飞表达了自己对作战的独特理解。‎ C．岳飞不仅能征善战，体恤士卒，军纪严明；而且孝敬母亲，听人劝告，不贪 享乐，不图名利，但终因忠介不屈遇害。‎ D．作者以刘宋杀檀道济类比宋高宗杀岳飞，叹息高宗放弃中原，自毁万里长城，替岳飞鸣冤叫屈。‎ ‎7．（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）‎ ‎ ①飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时?”（3分）‎ ‎ ②诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤。（4分）‎ ‎（2）用斜线（／）给下面一段文言文断句。（3分）‎ 人各有好尚：兰苣荪蕙之芳众人所好而海畔有遂臭之夫咸池六茎之发众人所同乐而墨翟有非之之论岂可同哉! （曹植《与杨德祖书》）‎ ‎【答案】‎ ‎4．D ‎5．A ‎6．B ‎7．（1）①岳飞说：“现在皇上天不亮就穿衣起身，天黑了才吃饭，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候?”②将士远征，岳飞的妻子去他们的家慰问，有战死的，为他流泪痛哭并且抚育他的孤儿。‎ ‎（2）人各有好尚：兰苣荪蕙之芳/众人所好/而海畔有遂臭之夫/咸池六茎之发/众人所同乐/而墨翟有非之之论/岂可同哉!‎ ‎【解析】‎ ‎4．‎ 试题分析：本题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答本题，要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项，使：如果。故选D。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。‎ 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。‎ ‎6．‎ 试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。B项，强加因果，因为岳飞好野战，所以宗泽授予他作战阵式图。故选B。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎7．‎ 试题分析：应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。（1）关键词：宵旰、问劳、哭、育。（2）断句题，应注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。可根据“之”字句式、“所”字句式断句。‎ 考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。能为文言文断句。能力层级为运用E级。‎ ‎ （二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面这首诗歌回答问题。‎ 澄迈①驿通潮阁二首 苏轼 一 倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。‎ 贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。‎ 二 余生欲老海南村，帝遣巫阳招我魂②。‎ 杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。‎ ‎【注】①这两首七绝作于元符三年（1100年），诗人离儋州之前。澄迈，县名，在今海南岛。②化用《楚辞·招魂》，借“帝”指朝廷，借“招魂”指奉旨内迁。 ‎ ‎8．请简要分析第一首诗中“横”字的妙处。（5分）‎ ‎9．这两首诗表达的思想感情有何不同?请结合诗句简析。（6分）‎ ‎【答案】‎ ‎8．“横”即横断、横绝之意，写出了白鹭排成一对从水面上飞过的情景；精练传神地写出秋浦水天一色的特点，营造了辽远开阔的意境；表现了诗人清雅闲适的心境。‎ ‎9．不同之处：1．第一首第一句“倦客愁闻归路遥”，开门见山点明诗人心境和处境，直接抒发思乡盼归之情；第二首化用典故抒发浓烈的思乡之情。2．这两首七绝，虽然都是书写羁旅思乡的愁怀，但前一首以景写趣，诗人“贪看”白鹭横飞、凝然不动的身影，显得清雅悠闲；而第二首以景写情，翘首北望，以远渺之景抒写对故乡的怀念之情，情感炽热绵长。‎ ‎【解析】‎ ‎8．‎ 试题分析：炼字题的答题步骤：1．解释“横”字在句中的含义。看看“横”使用了什么手法。——释含义明手法2．展开联想把“横”‎ 字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。——描景象摹情态3．点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。— —点情景、表感情、谈作用。‎ 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎9．‎ 试题分析：本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据两首诗歌的写作背景，抓住关键词比较分析。第一首由首句中的“倦”“愁”“归路遥”等关键词很容易得出诗人思乡盼归的情感；第二首则采用了化用典故来表达思乡之情；第一首首句抒情，后三句写景，表现出诗人的悠闲；第二首则借景抒情，将对故乡的思念融于景物之描写中。‎ 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎ （三）名篇名句默写（6分）‎ ‎10．补出下列句子的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）在《湘夫人》一诗中，湘君为湘夫人精心修筑爱巢却没有等到佳人的到来，诗歌用 “ ， ”两句表达了他久候不至之后懊丧、失望的心情。‎ ‎（2）在李白《梦游天姥吟留别》中被历来诗评家认为是诗眼的两句是 “ ， ”‎ ‎（3）杜牧《阿房宫赋》中讽刺秦朝统治者建造的房子比谷仓中的粮食还多的两句是 “ ， ”‎ ‎【答案】（1）捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦（2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（3）钉头磷磷，多于在庾之粟粒。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。本题关键字：袂、褋、醴、摧、磷、庾、粟。‎ 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ 阅读下面的文字．完成后面题。‎ 小偷 ‎（美）雷蒙德·卡佛 他第一次注意到那位年轻女孩时，他正在出售机票的柜台边等候。她光亮的头发在脑后梳成一个髻——那男人想像它放下来披散在她小小的背后的样子——并在穿着皮衣的肩上，挂着一个沉重的黑皮包。他设法一睹她的面貌——她排在他前面——但直到她买好票，转身离去时，他才见识了她的美貌，她脸色苍白、双眸漆黑、嘴唇丰满，她的美使他心跳加快。她似乎知道他在瞪着她看，所以突然将目光下移。他的飞机一小时后起飞，为了打发时间，他走进机场的一间鸡尾酒吧，点了一份加水威士忌，然后一边啜着酒，一边看着候机室川流不息的人潮，他又看见了那个穿皮衣的黑发少女，正站在服务台附近，和另一名穿着滚灰毛巾边外套的金发少女谈得很入神。他很想在她搭机飞往她要去的地方之前，吸引她的注意，好请她一起喝杯酒，过了一下子，她们两个分手了，但没有一个朝他这边走过来。他叫了第二杯加水威士忌。下一次见到她的时候，他正准备买本杂志在飞机上看，他觉得有人挤着他。起初他很奇怪为什么有人这么挨近他，但一看到是谁以后，便露出了笑容。 ‎ ‎ “生意真好。”他说。‎ 她抬头看看他——她脸红了吗？——她嘴角泛上一抹怪异的笑，稍纵即逝。她从他身边移开，走入候机室的人潮中。那男人拿着杂志站在柜台边，伸手去掏后面口袋的皮夹时，发现皮夹不见了。我会是在哪儿掉了呢？他想。他脑中开始列出皮夹中的东西：信用卡、现金、会员卡和身份证件；他的胃中翻搅着类似害怕的情绪。那女子那么靠近我，他这么想，并且立刻想到了是她扒走了他的皮夹。他该怎么办？他的机票还在，安稳地放在西装里面的口袋。他可以搭这班飞机，抵达目的地后，打个电话叫人来接他——因为他连搭公共汽车的钱都没有——然后处理完事情，再回家。但是现在，他必须得先处理一下遗失的信用卡——打电话回家，叫他太太从书桌的最上面一个抽屉里找出电话号码，再打电话与各个公司联系——好麻烦啊，这整件事简单直令人窒息。他该怎么办？首先：找个警察，告诉他发生了什么事，描述那名年轻女子的样子。她真该死，他想，装出那注意到他的样子，站得靠他那么近，还在他说话时，脸红得那么漂亮——这一切竟然只是为了扒他的钱。她的脸红并不是害羞，而是担心被识破，这点最令他受不了。该死的骗人的动物。他将对警察隐瞒一些细节，只告诉他她做了什么，皮夹里有些什么东西。他咬紧牙根，他可能再也看不到那个皮夹了。‎ 那黑发女子再度出现在他的视线里时，正背对着候机室前面的窗户坐着，似乎正全神贯注地读一本书。她旁边有个空位，于是那男人走过去坐下。‎ ‎“我一直在找你。” ‎ ‎“我不认识你。” ‎ ‎“你当然认识。” ‎ 她叹了口气，把书摆到一边。 ‎ ‎“这就是你们这些人的想法——像捡拾迷途的动物一样捡女孩子吗？你以为我是什么？” ‎ ‎“你扒走了我的皮夹。” ‎ ‎“你说什么？”那女子说。 ‎ ‎“在杂志摊那边。如果你把它交还给我，这件事就算了，否则，我就把你交给警察。”‎ ‎“好吧。”她说，然后从她腿上的黑包包里拿出一个皮夹。他接过来。 ‎ ‎“等一下，”他说：“这不是我的。” ‎ 那女子跑了，他在后面追，就像电影里的画面一样——旁观的人四散躲避，那女孩闪来躲去，以免撞到人，他沉重的呼吸声提醒他，他已经老了——后来，他忽然听见后面有个女人在叫：“站住，小偷！抓住那个人！”他前面那个黑发女子不见了，这时有个穿海军装的年轻女子伸脚绊倒他，他重重地摔了一跤，膝盖和手肘都重跌在候机室的瓷砖地板上，但还是紧紧抓住那个不是他的皮夹。那是个女用皮夹，里面塞满了钱以及各种信用卡，而皮夹的主人是那个穿着滚毛边外套的金发女郎——那个稍早前他看见和黑头发的女扒手说话的女人。她也是气喘吁吁的，身边还有个警察。 ‎ ‎“就是他，”金发女郎说：“他扒走了我的皮夹。” ‎ 而他却无法向警察证明身份。两个星期后——困窘和愤怒已渐平息、家庭律师的钱也付了、家中的混乱也恢复了——早上的一个邮包寄回来了那个皮夹，没有附带任何解释。皮夹原封不动，钱一毛不少，所有的证件也都在。虽然事情过去了，那男人觉得他的后半辈子，看到警察都会不自在，在女人面前都会觉得羞愧。‎ ‎11．下列对这篇小说内容和艺术特色的分析，最恰当的两项是（5分）‎ A．小说开篇写到穿皮衣的黑发少女和一名穿着滚灰毛巾边外套的金发少女谈得很入神，表明这两个人相互认识，彼此很熟悉。‎ B．小说开篇浓墨重彩地描写黑发少女的年轻美丽，是为了与她的真实身份相悖反，并与她丑陋的心灵形成鲜明的对比。‎ C．小说结尾写到男子觉得他此后在女人面前都会羞愧，与前文男子对女子的猎艳心理形成对比，表现出作者对人性的深沉思考。‎ D．小说运用较大篇幅描写男子与穿皮衣的黑发少女的对话，语言简洁干净，推动了故事情节的发展。‎ E．小说主要运用外貌描写、语言描写、环境描写、心理描写等多种描写手法刻画人物形象。‎ ‎12．小说第三段对男子丢失钱包后的心理进行了细腻的描写，试分析其作用。（6分）‎ ‎13．小说情节安排有哪些特点?请结合小说内容简要分析。（6分）‎ ‎14．结合全文，谈谈你对文中黑发女子的认识，并据此谈谈你对小说主题的理解。（8分）‎ ‎【答案】‎ ‎11．C（3分）D（2分）A（1分） （5分）‎ ‎12．①表现了男子丢钱包后的焦虑、担忧、烦躁、愤怒的心情。②为后文男子不报警而直接与穿皮衣的黑发少女交涉的故事情节作了铺垫。③刻画了男子谨慎、虚伪的形象。（6分）‎ ‎13．①一波三折，引人入胜。男子买杂志时发现钱包丢失；男子向黑发少女讨还钱包；女子给了他一个女式钱包，他被误会为小偷，最后钱包又被寄了回来。②伏笔设疑，前后照应。开篇黑发少女和金发少女聊天和后文金发少女来追讨钱包的情节相照应。第三段黑发少女“嘴角泛上一抹怪异的笑”为后文明确他偷了男子的钱包埋下了伏笔。③‎ 结尾出人意料。结尾部分，男子的钱包被寄了回来，出人意料，富有韵味，引发读者的猜想。（6分）‎ ‎14．①黑发少女是个良知觉醒的人。小说结尾她寄回了男子的钱包。主题：对小偷这一群体做出了特殊的理解，小偷也有善良的一面，体现了作者对人性的深沉思考。②黑发女子虽为小偷，但也有人的自尊，是一个对轻薄男子十分鄙视、无情嘲弄的人。从“这就是你们这些人的想法——像捡拾迷途的动物一样捡女孩子吗？你以为我是什么？”这句话可以看出。主题：对轻薄男性的讽刺与批判。（8分）‎ 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。‎ ‎12．‎ 试题分析：本题考查心理描写在文中的作用。解答本题，应结合着心理描写的一般性作用，联系第三段具体内容，从人物心理、人物形象、情节结构等角度分析作答。男子丢钱包后的心理自然会是焦虑、担忧、愤怒等心情；联系前文男子想方设法与黑发女子的接触构成鲜明对比，从而将男子的虚伪、谨慎形象表现出来；由下文男子亲自与黑发女子交涉可知，此处心理描写起着铺垫作用。‎ 考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。‎ ‎13．‎ 试题分析：本题考查情节安排技巧的分析能力。解答本题，应根据常见的情节安排技巧，结合着具体内容分析概括。常见的情节安排技巧：埋下伏笔，前后照应；设置悬念，引人入胜；跌宕起伏，错落有致；贯穿全文，起线索作用等。例如，文中第三段黑发少女“嘴角泛上一抹怪异的笑”为后文明确他偷了男子的钱包埋下了伏笔。以此类推，再结合着具体内容，从一波三折，引人入胜；伏笔设疑，前后照应；结尾出人意料等方面概括作答即可。‎ 考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎14．‎ 试题分析：本题考查探究人物形象及小说主题的能力。解答本题，应根据小说中黑发女子的行为举止等描写及议论性评价性的语句概括作答。小说主题，要联想现实生活，从作者的写作意图等角度阐述理由。小说中黑发女子由偷钱包到最后原样寄回，表现出了她的良心未泯。因此要全面的评价该女子的形象。理解小说的主题，自然要结合着黑发女子善良的一面，从作者的写作意图角度探究，只要能自圆其说，言之有理即可。‎ 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。‎ 第Ⅱ卷 表达题 四、语言文字运用（20分）‎ ‎15．下列各组词语，字形和加点字的注音完全正确的一组是（3分）‎ A．瓜洲 源远流长 毛坯房pēi 高歌数阕què B．丫环 戮力同心 薜荔墙pì 雷声殷殷yǐn C．沽酒 作壁上观 黄桷树jué 渌水荡漾lù D．消弥 月色溶溶 刈麦者yì 霓裳羽衣sháng ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查字音和字形的识记能力。‎ 解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。A项，坯 ，应读pī；B项，戮力同心---戮力同心 薜荔，应读bì；D项，消弥--消弭 裳，应读cháng。故选C。‎ 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。‎ ‎16．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（3分）‎ A．我们在解说、欣赏诗歌时，应从整体出发，由表及里，由浅入深地理解主旨，用切身体会推测作者本意。‎ B．我是谁?为什么要度过今生?生活的真相是什么?我该成就怎样的自我?思考这些看似形而下的问题，正是做人的本分。‎ C．家长期望教改能切实减轻学生和家长负担，而教育主管部门却主张一科多考、一年多考，双方岂不是南辕北辙?‎ D．我们的文学创作，总不免在某个阶段脱离最初的那份纯粹，甚至完全改变初衷，始乱终弃。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。B项，形而下： 形而上的东西就是指道，既是指哲学方法，又是指思维活动。形而下则是指具体的，可以捉摸到的东西或器物；C项，南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。含贬义。D项，始乱终弃： 先乱搞，后遗弃。指玩弄女性的恶劣行径。含贬义。故选A。‎ 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。‎ ‎17．下列各句中，没有语病的一项是（3分）‎ A．昨天下午，北京市朝阳法院审理了法人代表为著名导演李少红的北京荣信达影视艺术公司起诉电视剧《盗墓笔记》的出品方。‎ B．大量中国音乐暴发户不惜自掏腰包也要在维也纳金色大厅献演，是因为金色大厅的权威性，足够蒙骗大量不知底细的中国人和音乐新秀。‎ C．《澄衷蒙学堂字课图说》是中国近代教育史上非常具有代表性的教材，它对每一个有关人精神状况的字的解释，都是合乎情理的。‎ D．作家喜欢把相反的力量、个性加诸一人身上，让他面目不清、身份游移，现实生活中许多人就是这样。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。A项，成分残缺，在“出品方”后加上案件；B项，并列不当，“音乐新秀”“包含在”“中国人”中。D项，“许多人就是这样”指代不明，既可指许多人像作者这样做，也可以指许多人像作者笔下的人物。故选C。‎ 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。‎ ‎18．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）‎ 为了迎合应试教育，不少考生们从老师和教材那里，学会书写一种丧失了思维能力、政治正确的抒情文章。 ， 。 ， 。 ， 。前段时间，舒淇在微博上号召大家丢弃玻璃碎片等垃圾时要有公德心。要顾及环卫工人的感受。网络题材改头换面进入高考作文，不但要求考生关注日常新闻，还要求考生具有一定思考与价值判读能力。‎ ‎①从本年度高考作文便可看出，网络热点对出题有较大影响 ‎②可喜的是，最近几年的高考作文，有改变这一畸形文化现状的良好愿望 ‎③这得益于十余年来略显自由的网络舆论对现行教育体制的积极干预 ‎④汉语就此沦为一堆歌功颂德、毫无逻辑、软塌塌的语言垃圾与泡沫 ‎⑤于是，汉语灵韵在现行教育体制挤压下，片羽不留，芳魂渺茫 ‎⑥重庆卷的《租房》，显然是受了香港影星舒淇一则微博的启发 A．③②④①⑤⑥B．⑤④②③①⑥‎ C．③⑥①④⑤②D．⑤③②⑥①④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。由选项可知，③⑤必有一项为首选句，联系横线前文可知，⑤“于是”，是对前文应试教育的结果；故首选⑤，排除AC。④是对⑤的进一步解释；②是对这种现象的内容上的转折，③是②的原因。故排除D。所以选B。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎19．把下面长句改写成四个短句，可增删词语、改变语序，但不得改变原意。（4分）‎ 为了终结因司机过失而酿成道路事故的惨剧，谷歌公司花费巨资利用雷达传感器、激光测距仪等车载传感系统，制造出比人类司机驾驶更安全更稳定的无人驾驶汽车。‎ ‎【答案】①谷歌公司花费巨资制造出无人驾驶汽车。②制造的目的是终结因司机过失而酿成道路事故的惨剧。③该汽车载有雷达传感器、激光测距仪等车载传感系统。④该起床具有比人类司机驾驶更安全稳定的特点。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查变换句式的表达运用能力。可先确立句子主干，然后再将长句的定语或状语，按照主谓宾的句式单独组句。本题句子主干“谷歌公司花费巨资制造出无人驾驶汽车”，然后再组织其它定语句即可。‎ 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。‎ ‎20．结合下列表格以及附注的内容，对我市PM2．5的基本情况做一个综述。（限40字以内）（4分）‎ 空气质量登记表 重庆市部分地点近日PM2．5浓度监测记录表 ‎【注】PM2．5是指大气中直径小于或等于2．5微米的颗粒物，也可称为入肺颗粒物，它对空气质量和能见度等有重要的影响。‎ ‎【答案】（1）我市部分城市的空气质量不佳，空气质量已为三级。（2）各城市的空气质量差别较大。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道图文转换题，解答本题，应根据注释中有关PM2．5的定义及影响，结合着图表中的监测记录及空气质量表，从空气质量等级、各城市空气质量的差别等方面阐述，要注意字数的限制。由图中的“南坪”“白市驿”的pm2．5监测数据可知，空气质量属于第三级，与其它城市相比，差别很大。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 五、写作（本大题60分）‎ ‎21．阅读下面材料，按要求作文。‎ 叶延滨在《灯火的温情》中说：小时候怕黑，在乡间走夜路，总觉得黑暗要将自己吞噬，直至一盏灯像流萤飞进心田，猛地点燃温暖全身的火。‎ 请结合材料和自己的体验与感悟，以“灯火”为话题，写一篇文章。要求：①自拟标题，自选文体（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不少于800字。‎ ‎【答案】‎ 灯火 在遥远的记忆中，那些明朗而温暖的灯，占据了很大一部分，坐在疾驰的车上，突然想起了很久以前。‎ 从儿时开始，我就不那么喜欢上学，比起学校，似乎更喜欢呆在家中，每天奔赴于上学归家的路途中，印象最深刻的，便是一路，闪耀的灯。‎ 在印象里，路灯是极其美丽的，道路两旁高高挂起的灯，在当时年纪尚小的我看来，是如此神秘，因为坐在疾驰的汽车上，往后望去，仿佛穿越了亿万年的时光，那从我头顶上方掠过的，是往后跌落而去的星河。‎ 但我并不是从一开始就注意到它们的，记得小时候，我总是郁闷地盯着前面汽车的末尾，无所事事地发呆，这是，爸爸曾笑着对我说，“不要总是盯着前面啊，偶尔也看看两边嘛！”顺着他的话语，我惊奇的睁大眼，然后，那灯光就跌落到了我的眼里。‎ 如此闪耀，如此迷人，微眯起眼，趴在窗户上，那些灯光好像触手可及，可正当要伸出手握在掌心时，触手一片冰凉，就像，我在小学时从没怎么好过的成绩，明明平时一起嬉笑一起打闹的同学，考试的时候，总是隔了很远很远的距离，跑不了，追不上，只能看着，又像天上的星，看上去不远，其实很远，远到即使拼命散发光芒也没有交集。‎ ‎“好看吧！”那是爸爸是这么说的，他又一指，“到家了啊，快下车吧，妈妈在上面等我们！”我笑了，嘴角弯起一个很小很小的弧，那上面的窗口流淌着的暖黄色灯光，是家的方向。‎ 我有一对父母，一对很好的父母，当我考试不行的时候，陪我出去散心的父母，当我执着于前方目标却又疲惫不堪时让我往后看看的父母，给我温暖，给我勇气，他们就在我身边，触手可及，他们所散发出的的光芒，比那灯光更耀眼，更温暖。‎ 坐在疾驰的车上，看不见方向，一抬头，就会发现，有着闪耀的灯火陪伴，在命运里跌爬打滚，看不清脚下的路，会发现，有着温暖的灯光照耀，不遥远，不神秘，触手可及。‎ 那些温暖的触手可及的灯火。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道材料命题作文，审题时，可根据材料及话题要求构思立意。材料中“一盏灯像流萤飞进心田，猛地点燃温暖全身的火”一句，表明了灯火在黑夜里给予人温暖，给人以信心，给人以力量和希望。灯火，也可以理解为比喻义、象征意义等抽象的事物，例如，别人的指导，别人的鼓励，别人的安慰，别人的关怀与帮助等等。也可理解为内心的一盏灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取，坚守信念。‎ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。‎