初中历史部编版七年级上册开学第一课课件

初中历史部编版七年级上册开学第一课课件

开学第一课 走进历史 目录 What?What ? Why?Why ? How?How? 你是从哪里了解到 “ 历史 ” 呢 ？ 游戏 史迹遗存 一、什么是历史 历史科普书 影视剧及小说 历史是什么？ 甲骨文表示人穿过一片森林 “ 历，过也，传也。（过是空间上的移动，传是时间上的移动。） 史，记事者也。” （人手握笔记事） —— 许慎 《 说文解字 》 “ 对过去的事情所做的客观记录” 。 1. 历史的基本含义 历史 ，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。 一、什么是历史 人类社会 发展历程： 历史人物、历史事件、历史现象等 2. 历史学科的学习主要内容 历史 他的 故事 history = his + story 中国古代史 世界史 3. 我们要学的历史内容 七年级 八年级 九年级 中国近现代史 公元前 2070 年 公元前 476 年 原始社会 奴隶社会 1840 年 封建社会 中国古代史 1949 年 半殖民地 半封建社会 中国近现代史 当今 中国历史分期图解 距今约 170 万年 社会主义社会 公元前 221 年 先 秦 时 期 三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 七年级学习内容 中国历史朝代歌 1. 从历史中汲取智慧与经验 （ 1 ）夫以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。 —— 《旧唐书》 用铜做镜子,可以整理好一个人的穿戴; 用历史作为镜子,可以知道历史上的兴盛衰亡 ;用别人作自己的镜子,可以知道自己每一天的得失. 二、为什么学历史 （ 2 ）重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多 了解昨天、把握今天、开创明天 的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。 —— 习近平 灭人之国，必先去其史。 —— 龚自珍《定庵续集》 2. 传承历史文化，树立责任感 灭亡一个国家,必定要让他们彻底忘掉过去的历史, 以毁灭他们的精神和意志。 忘记历史就意味着背叛。 ── 列宁 1. 两名男子 穿着日本军服 ，在南京紫金山 一碉堡前摆造型拍照。照片中的碉堡是 抗战时期的一处中国守军观测所。 1937 年日军侵华期间，由于这处碉堡处于 邵家山最高点，被用来观测 日军的动向。 2. 斗鱼主播陈一发曾在直播过程中，公然把 南京大屠杀、东三省 沦陷 等民族惨痛记忆作为直播过程中调侃的笑料 勿忘国耻，以史为鉴 尧舜禹实行民族禅让，开了人类民主的先河；大禹治水 13 年，三过家门而不入；岳飞背上刺的是什么──精忠报国；杜甫“语不惊人死不休”；顾炎武认为“天下兴亡，匹夫有责”；  17 岁的毛泽东在长沙的一声“问苍茫大地，谁主沉浮”撼天动地； 这些史实告诉我们什么？ 坚韧不拨的毅力！宏大的人生志向！必将留下历史的辉煌！打开历史长卷，不难发现：历史的天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒的星辰，照耀着我们的前程，激励我们一代一代奋勇前进！所以，我们要学历史。 3. 学习历史人物的精神，传承民族辉煌 常言道：“文史不分家”就是说的这个道理。所以，我们学历史，并不是在故纸堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。对中学生来说，历史是一门非常有实用价值的的学科：学习历史可以提高作文的水平，因为众多史实可以作为作文的材料、论据。毛泽东不仅是军事家、思想家，还是文学家、诗人，不管是“唐宗宋祖，稍逊风骚”，还是“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”，都可以看出毛泽东兼有文学、史学功底。孰不知，他将线装的 《 资治通鉴 》 读了 17 遍，通读了 4000 万字的 《 二十四史 》 ，妙言珠语信手拈来，也就“胜似闲庭信步”了。直到生命的最后一刻，手中还捧着他终身之爱 《 容斋随笔 》 。所以，我们要学历史，爱历史。从历史课中吸取政治、经济、文学素养，丰羽我们的人生。 4. 读史还可以使人知识渊博 5. 中考科目 历史学科是一门必修学科。美国教育家卢布姆说：“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更充分些，而不愿学得较差。”历史在中考、高考都是必考科目，无论如何学生都要把它学好。 1 、初中历史并不能靠死记硬背就能够解决问题，历史需要在记忆的基础上多了些理解，历史课标的要求是新情境、新材料，历史问题的解答建立在对历史材料的分析上。 三 、怎样学好历史 2 、学会使用课本： （ 1 ）了解课本的基本结构，一本教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体是什么内容。 （ 2 ）把握重难点，那些一定要记住，那些需要了解就行。 （ 3 ）小字的使用，小字不是课本的主要内容，但有利于帮助理解，结合大字部分来看。 3 、学会阅读： 要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动权，阅读时要对历史教材进行圈点。 四、学习要求 （ 1 ）会预习 — 寻找和提出问题； （ 2 ）会听讲 —— 课堂学习“五到”：上课一要“耳到”；二要“眼到” ；三要“手到”，历史课主要是记笔记、记提纲、要点、问题、提示；四要“口到”；五要“心到”； （ 3 ）会复习 —— 温故知新，把知识系统化，网络化：尽量写出教材的要点提纲，逐段找出知识点和层次结构，适当加工形成提纲。找准教材的内在联系，搞清历史发展史如何一环紧扣一环，弄清发展线索形成一个系统结构。 （ 4 ）检验学习效果 —— 作业 （ 5 ）见多识广 — 课外活动（阅读、讲座、参观访问等） 世纪： 100 年一个世纪，百位前面数值加 1 例：公元前 221 年， 2+1=3 ，所以是公元前 3 世纪 例：公元前 26 年， 0+1=1 ，所以是公元前 1 世纪 例： 2020 年， 20+1=1 ，所以是公元 21 世纪