人教音乐四年级上册民族的舞步教学设计

人教音乐四年级上册民族的舞步教学设计

第七单元 民族的舞步 教学课时 ‎ 四课时 第一课时 教学目标 ‎ 这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲旋律、节奏，并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。‎ 教学内容 学唱歌曲《秧歌舞》 。 ‎ 教学要求 鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。‎ 教学重点 通过学习我国典型的民族音乐作品，了解民族音乐。‎ 教材分析 歌曲《秧歌舞》‎ ‎ 这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词，表现了东北人们苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感。‎ 教学过程 一、组织教学 二、新授 ‎ 1.导入：教师播放录像《民间秧歌队》‎ ‎ 提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？‎ ‎ 2.揭示课题。‎ ‎ 3.初听歌曲。 提问：歌曲的情绪？‎ ‎ 4.记忆歌曲旋律。 歌曲可以分成几句？‎ ‎ 5.学唱歌谱。以小组为单位，运用已有的知识学习歌谱。‎ ‎ 6.教师指导学习。正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。‎ ‎ 7.学习歌词。指导学生正确演唱。‎ ‎ 8.学习锣鼓点。提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？‎ ‎ 9.出示节奏谱。小组学习，分组选择乐器按节奏谱练习。‎ ‎ 10.课后拓展。‎ ‎ 将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。‎ ‎ 舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。‎ ‎ 唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料。‎ ‎ 器乐组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏，为歌曲伴奏。‎ ‎ 三、小结 ‎ 四、课后反思 第二课时 教学内容 学习民族舞蹈——秧歌。‎ 复习歌曲《秧歌舞》。‎ 教学目标 复习歌曲《秧歌舞》。在教师组织下，学生以小组形式汇报学习成果，丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。‎ 教学要求 ‎1.欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解乐曲的曲式结构。‎ ‎2.通过欣赏，学习我国部分民族的典型舞蹈，丰富学生的音乐体验和感受，扩展学生的音乐视野。结合学生学过的民族歌舞题材，创编简单的舞蹈，使学生探索和创造的活动能力得到提高。‎ 教学重点 通过学习我国典型的民族舞蹈，通过自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。‎ 教材分析 ‎ 歌曲《秧歌舞》见第一课时 ‎ 教学过程 ‎1.导入。复习歌曲《秧歌舞》 。 ‎ ‎2.唱歌小组汇报。‎ ‎ 介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。‎ ‎ 演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。‎ ‎3.乐器小组汇报。‎ ‎ 用课堂乐器演奏歌曲。‎ ‎ 用锣鼓为歌曲伴奏，节奏可选用书上的固定节奏也可是学生创编的新节奏型。‎ ‎ 学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》 。‎ ‎4.舞蹈小组汇报。‎ ‎ 介绍秧歌舞的基本步伐:‎ ‎ 2右 ‎ 3 左 1 左 ‎ 4右（原位）‎ ‎ 全体学生在舞蹈小组的组织下，学习秧歌舞步。‎ ‎ 5.学生在锣鼓声中载歌载舞，表演《秧歌舞》 。‎ 三、小结 四、课后反思 第三课时 教学内容 欣赏《阿细跳月》。‎ 教学目标 通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的主题。感受乐曲的情绪和旋律的特点，学习彝族“跳月”的基本动作。‎ 教材分析 ‎ 民乐合奏《阿细跳月》‎ 民乐合奏《阿细跳月》是由我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈《阿细跳月》的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲共分为三个部分。‎ 教学过程： ‎ 一、课导入——学生随浓郁的彝族风格音乐律动。 ‎ ‎ 介绍乐曲名称 阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。 ‎ 二、敲起来——感受乐曲基本情绪 ‎ ‎ 1 .初听乐曲《阿细跳月》 ‎ ‎ 2 .学唱主题旋律 ‎ ‎ 3 .复听乐曲 提问：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）‎ ‎ 4.分段欣赏 ‎ 5.欣赏舞蹈《阿细跳月》‎ 三、跳起来——民族的舞步 ‎ ‎ 1 .欣赏彝族“跳脚”，学习“跳月”的基本舞步。 ‎ 右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。‎ 左脚左侧一步，右脚跟到左脚， 左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。‎ ‎ 2 .小组活动 ‎ ‎ 3 .师生参与表现体验 ‎ 四、课堂小结： ‎ ‎ 音乐是人们认识一个民族文化的窗口，“跳月”是阿细人最喜爱最普及的民间优秀集体舞。今天我们随着音乐《阿细跳月》走进了彝族山寨，现在就我们加入到他们的行列中，去分享他们的幸福和快乐吧！ ‎ 播放音乐，师生一起随音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束课。 ‎ 五、课后反思 第四课时 教学内容 活动：民族歌舞。‎ 教学目标 通过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神和创新意识。‎ 教学过程 ‎ ‎1.导入。‎ ‎ 用欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕。‎ ‎ 提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗？‎ ‎ (汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族等。)‎ ‎2.民族歌曲擂台赛。‎ 通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到铺垫作用。‎ ‎3.自学少数民族舞蹈的特点。‎ 以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。‎ ‎ 蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；‎ ‎ 傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族的舞蹈气势磅礴、技巧性很强； ‎ ‎ 汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳。‎ ‎4.以小组为单位运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动。‎ ‎ a.根据《金孔雀》歌曲创编傣族的舞蹈。b.根据《北京的金山上》歌曲创编藏族舞蹈。 c.根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。d.根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。 e. 根据《娃哈哈》歌曲创编维族的舞蹈。‎ ‎5.学生汇报展示他们创编的节目。‎ ‎6.总结。‎ ‎7.课后反思