2020届一轮复习人教版古代诗歌阅读词作业

2020届一轮复习人教版古代诗歌阅读词作业

‎2020届一轮复习人教版 古代诗歌阅读 词 作业 ‎1、阅读下面这首词,完成下列小题。‎ 临江仙 冯延巳 秣陵①江上多离别,雨晴芳草烟深。路遥人去马嘶沉。青帘斜挂,新柳万枝金。‎ 隔江何处吹横笛?沙头惊起双禽。徘徊一晌②几般心。天长烟远,凝恨独沾襟。‎ ‎[注]①秣陵:今南京,旧称金陵,后更名为秣陵。②一晌:很短的时间。‎ ‎1.下列对本词的理解与赏析最恰当的两项是(   )(   )‎ A.冯延巳的词继承花间词的传统,以富艳精雕的意象来表达缠绵的情致,如以对“雨晴芳草烟深”“天长烟远”等局部细景的雕琢来烘托离人的缱绻情怀。‎ B.“路遥人去马嘶沉”写出了离人去远,人影不见,马嘶不闻,从视觉和听觉两方面表现空间距离之远、凝望时间之长,表达了分手后眷恋徘徊的情意。‎ C.“沙头惊起双禽”中“惊”不仅指水边的禽鸟被笛声惊飞,还指主人公被惊吓,埋怨吹笛人不解自己心中愁怨,把自己从与意中人相会的美梦中惊醒。‎ D.“徘徊一晌几般心”写出了主人公情感的复杂变化,他叹惋与意中人天各一方,哀怜自己孤独寞,更从“一晌”中悟到时光匆匆、生命无常的道理。‎ E.全词最后定格于“凝恨独沾巾”的主人公形象,离索之情、惜别之恨郁凝于心,无以宣泄,唯终日泪湿衣襟,词人在篇末简笔画像,留给读者无限遐思。‎ ‎2.本词中“青帘斜挂,新柳万枝金”尤为人们称颂,请比较它和柳永《雨霖铃》的下阙中的“杨柳岸,晓风残月”的异同。‎ ‎2、阅读下面一首宋词,完成问题。  ‎ 踏莎行·甲午重九牛山作 ‎[宋]刘克庄 日月跳丸,光阴脱兔,登临不用深怀古。向来吹帽插花人,尽随残照西风去。‎ 老矣征衫,飘然客路,炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光,山深无觅黄花处。‎ ‎【注】刘克庄(1187-1269),字潜夫,号后村,他一生仕途坎坷。吹帽插花人:暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。③黄花:菊花。‎ ‎1.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是(   )(   )‎ A.词首二句以“跳丸”“脱兔”为喻,写出了时光流逝之急,给人以耳目一新之感。‎ B.“登临不用深怀古”用明确的语言告诉读者,本词在内容上并非登高怀古之词。‎ C.“老矣征衫”一语双关,既写出了“征衫”已残旧破损,又写出词人已近暮年。‎ D.“炊烟三两人家住”勾勒出异乡的宁静安详的景象,反衬出词人内心的凄凉之感。‎ E.本词上阕主要抒写登临牛山的感慨,下阕抒写客中孤寂落寞的心绪。‎ ‎2.“欲携斗酒答秋光,山深无觅黄花处”是全词的绝妙之句,请结合作者的人生经历和情感赏析其精妙之处。‎ ‎3、阅读下面这首宋词,完成问题。‎ 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 辛弃疾 青山欲共高人①语,联翩万马来无数。烟雨却低回,望来终不来。‎ 人言头上发,总向愁中白。拍手笑沙鸥,一身都是愁。‎ ‎   【注】①高人:指叶衡,即叶丞相,南宋主战派人物,很有才干。‎ ‎1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(   )‎ A.“青山”一句是说青叶衡说话,表明词人此时此刻有攀附丞相之意。‎ B.“烟雨”两句写烟雨弥漫凄迷,无情地阻断了青山的脚步,使其无法前来。‎ C.“人言”二句是词人借用人们的一种说法,说人的头发因为愁苦可以变白。‎ D.结尾两句用拟人化的手法调侃,如果愁苦能催白头发,那沙鸥就一身是愁。‎ ‎2.有人认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现出词人的豁达,有人则说表现的是词人沉重的忧伤。你的看法是什么?为什么?请联系全词作简要说明。‎ ‎4、阅读下面这首宋词,完成问题。‎ 定风波·席上送范廓之游建康 辛弃疾 听我尊前醉后歌,人生无奈别离何。但使情亲千里近,须信:无情对面是山河。‎ 寄语石头城下水:居士①,而今浑不怕风波。 借使②未如鸥鸟伴;经惯③,也应学得老渔蓑。‎ ‎   【注】①居士:指未做官的士人,彼时稼轩正罢官家居,故聊以自称。②借使:即使,③经惯:经历一段自我修养。‎ ‎1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(   )‎ A.本词为送友人范廓之而作,起句点明离宴, 叹人生离别本属无可奈何之事。‎ B.“但使”句,上承离别之情又有转折,情深意厚,与“无情”句形成对比。‎ C.词人寄语建康水,自己归退不再怕“风波”, “风波”双关,暗指政治风波。‎ D.词人无“鸥鸟伴”,深以为憾,但能效仿“老渔蓑”生活,也是人生幸事。‎ ‎2.本词写送行而不流于感伤,全词“似悲实旷”,请结合词句谈谈你的理解。‎ ‎5、阅读下面这首宋词.完成问题。‎ 满江红·赤壁怀古 戴复古①‎ 赤壁矶头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎噪,千艘列炬鱼龙怒。 卷长波、一鼓困曹瞒②,今如许?‎ 江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东风吹世换,千年往事随潮去。 问道傍、杨柳为谁春,摇金缕。‎ ‎   【注】①戴复古:南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅,苟且求存,抗金少有胜利。②曹瞒:曹操小名阿瞒。‎ ‎1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(   )‎ A.“赤壁矶头,一番过、一番怀古”与苏轼的“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”相比,可谓造语相同,都以不同凡响的气势入文,展现了赤壁矶雄浑壮阔的气象。‎ B.“几度东风吹世换,千年往事随潮去”一句写出了由三国至今,改朝换代的事情已经发生了不止一次,历史的往事、风流人物也随着滚滚长江水而流逝,即事悟理。‎ C.“杨柳为谁春,摇金缕”与姜夔的《扬州慢》结尾处“念桥边红药,年年知为谁生”都用了写乐景抒发悲情的手法。‎ D.本词上片末尾句使用了过渡,“卷长波、一鼓困曹瞒”传神地写出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速,用“今如许?”转折一问,将目击伤心的国事全融入问中。‎ ‎2.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎赤壁之战的故事,试从详略的角度赏析两词写法的异同。‎ ‎6、阅读下面这首宋词,完成问题。‎ 鹧鸪天 ‎[宋]苏轼 林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。‎ 村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。‎ ‎【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖,红荷花的别名。‎ ‎1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(   )‎ A.上片“林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘” 两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日(夏末秋初)雨后的景象。‎ B.“村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏,表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画,通过外部形象显示其内心世界,也是高明的手法。‎ C.“殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔,“殷勤”运用拟人手法,使雨有了人的情意。在这两个字里,还含有某些意外之意,即是说:有谁还能想到几经贬谪的词人呢?大概世人早已把我忘却了,唯有天公还想到我,为我降下这场雨。‎ D.这首词上片写景,下片刻画人物形象,描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨,但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。‎ ‎2.请简要分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。‎ ‎7、阅读下面这首宋词,完成下列小题。‎ 蝶恋花·送姚主管横州 张孝祥 君泛仙槎①银海去。后日相思,地角天涯路。草草杯盘深夜语,冥冥②四月黄梅雨。‎ 莫拾明珠并翠羽。但使邦人,爱我如慈母。待得政成民按堵,朝天衣袂翩翩举。‎ ‎【注】①槎(chá):木筏。②冥冥:深远而不明的样子。‎ ‎1.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是(   )(   )‎ A.以"君"称朋友,以"仙"修饰朋友所乘之船,表现了词人对朋友的尊敬与赞美之情。‎ B."后日相思"两句是说作者的思念之情将随着朋友到达天涯海角,运用的是虚写手法。‎ C."草草杯盘"表明作者没有精美饭食,未能招待好朋友,四字中隐隐有一种愧疚之感。‎ D.下片首句是对朋友的嘱托,是希望他上任之后切勿佩戴明珠翠羽,不要注重打扮。‎ E.末句是想象朋友"政成"之后朝见天子时的样子,"衣袂翩翩"写出了他的踌躇满志。‎ ‎2.这首词抒发了词人怎样的思想感情?请结合词句简要赏析。‎ ‎8、阅读下面这首宋词,完成问题。‎ 一丛花令 张先 伤高怀远几时穷?无物似情浓。离愁正引千丝乱,更东陌、飞絮濛濛。嘶骑渐遥,征尘不断,何处认郎踪!‎ 双鸳池沼水溶溶,南北小桡①通。梯横画阁黄昏后,又还是、斜月帘栊。沉恨细思,不如桃杏,犹解嫁东风。‎ ‎   【注】①桡:船桨,这里引申为船。‎ ‎1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(   )‎ A.上片前两句一问一答,是对“情”的一种带哲理性的思索与概括,既点明了全词的基本内容——伤髙怀远,又显示了这种感情的深度与强度。‎ B.上片末三句写别后登高忆旧。想当时“郎”骑着嘶鸣的马儿逐渐远去,消失在尘土飞扬之中,今日登高远望,茫茫天涯,又要到哪里去辨认“郎”的踪影呢?“何处认”与“伤高怀远”相呼应。‎ C.下片前两句看似闲笔,但“双鸳”二字既引起女主人公对往昔欢聚时爱情生活的联想,又使其今日触景伤怀、自怜孤寂之情隐约可见。‎ D.词的上片抒情,突出女主人公的无限离恨;词的下片写景,以女主人公所处的环境烘托孤寂之情。全词颇有耐人寻味的情韵。‎ ‎2.下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中”的雅号,请简要分析其使用了什么手法,有什么用意。‎ ‎9、阅读下面这首宋词,完成问题。‎ 思越人①‎ 贺铸 ‎   紫府②东风放夜时,步莲秾李伴人归。五更钟动笙歌散,十里月明灯火稀。 香苒苒,梦依依,天涯寒尽减春衣。凤凰城阙知何处,寥落星河一雁飞。‎ ‎   【注】①贺铸青年时期曾在京城度过一段少年侠气、无忧无虑的美好时光,此后却长期辗转在偏僻之地任一些微小官职,有志难展,郁闷在心。回首往昔,魂牵梦绕,这首词就是作者在此种境况下写出的。②紫府:京城。‎ ‎1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(   )‎ A.上片首句“放夜”点明时间,正月十五前后几日解除宵禁,可以让人们尽情观灯游赏。‎ B.上片第二句写词人与佳人归来时的情景,这位佳人步态似莲,容貌娇美如浓艳的桃李。‎ C.上片“五更”“十里”两句写曲终人散、天色将晓,从侧面烘托出京城元宵之夜的欢腾热闹。‎ D.下片前两句为虚写,写梦中炉香袅袅,处境孤凄,醒来后脑海中梦境历历,回味无穷。‎ ‎2.赏析“凤凰城阙知何处,寥落星河一雁飞”两句的精妙之处。‎ ‎10、阅读下面这首宋词,完成小题。‎ 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得①‎ 缥缈危亭,笑谈独在千峰上。与谁同赏,万里横烟浪。‎ 老去情怀,犹作天涯想。空惆怅。少年豪放,莫学衰翁样。‎ ‎【注】①叶梦得(1077-1148),南宋主战派人物之一,本词作于宋高宗绍兴五年,作者被迫去任,归居吴兴卞山时。‎ ‎1.下列对本词的理解,不正确的一项是(   )‎ A.词的首句开门见山,与词题中“绝顶小亭”照应;“缥缈”二字写出了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。‎ B.从“独在”二字来看,词人似乎是独自登上小亭,但从“笑谈”和“少年豪放”来看,一同登亭的应该还有晚辈。‎ C.“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见,描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象,意境雄浑。‎ D.“莫学”一句包含着词人的自嘲,意在与“少年豪放”形成对比,突出自己的老态,并与前面的“老去”相照应。‎ ‎2.这首词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析。‎ 答案 ‎1.1.BE; 2.相同点是两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情。(情感角度)‎ 不同点是,冯词描绘了春光中万枝新柳闪烁金光的鲜丽春景(画面角度),以乐景写哀情(手法角度),倍显主人公离索惜别的愁情;柳词是虚写(手法角度),想象分别后晓风残月下杨柳岸清冷萧索的秋景(画面角度),渲染了离别后的寂寞相思之意(情感角度)。‎ 解析：A项,冯延巳虽继承了花间词传统,题材较狭窄,但词风被王国维评为“深美闳约”,善于用大境写柔情,空间境界阔大,如“天长烟远”意境开阔,并不是局部细景的雕琢。‎ C项,“惊”字并非指笛声将送别之人吓了一跳、从美梦中惊醒,而是从满腔愁绪中惊醒。且“禽”被惊飞犹成双成对,离散的人却天各一方,人不如鸟,更增离人心头愁苦。‎ D项,“一晌”指时间之短暂,该句表达的是在短暂时间内感情变化剧烈。对时间、生命无常的感悟并无依据。‎ ‎2.1.BD; 2.①从内容上而言,词人虽有斗酒诗百篇的豪兴去报答明丽的秋光,然而山深壑幽,无处寻觅斗寒的黄花。②从艺术手法上而言,运用象征的手法,黄花秋菊是词人期望和理想的象征,黄花的无可寻觅是理想在现实中的失落。③从思想情感上而言,词人试图以斗酒唤起壮怀,但山路阻隔难觅黄花,理想归于破灭,表达了客居他乡的寂寞文人内心的无奈与悲哀。‎ 解析：B.“并非登高怀古之词”错误,由后句“向来吹帽插花人”可知词人实际上已经在怀古了。D.“勾勒出异乡的宁静安详的景象,反衬出词人内心的凄凉”表述有误,勾勒出的是异乡的偏僻荒凉的景象,更点染出“飘然客路”的凄凉。‎ ‎3.1.A; 2.示例一:“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是词人沉重的忧伤。人们都说头发总是在愁中变白,那沙鸥岂不一身都是愁?明写鸟之愁,实写人之愁,因为所盼望的事情“望来终不来”,收复失地报效国家的理想无法实现,故词人心中充满无尽的愁情。‎ 示例二:“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是词人豁达的心境。人们都说头发总是在愁中变白, 那沙鸥岂不一身都是愁?词人故意发此痴想,而且拍手而笑,是对沙鸥的调侃,也是对自己的调侃,显得诙谐幽默。表明词人虽然因为所盼望的事情“望来终不来”、收复失地报效国家的理想无法实现而心情充满忧愤,却努力想要驱散心中的阴霾,表现了词人的豁达。‎ 解析：“表明词人此时此刻有攀附丞相之意”理解有误 ‎4.1.D; 2.①起句感叹离别无奈,似抒悲情;“但使”三句一转,叹只要友情亲近会超越千里路遥,没有真情面对面也如间隔千山万水,情感洒脱旷达。‎ ‎②下片言自己而今归退田园,不用担心宦海风波,有归隐闲居的志趣追求,情感闲适旷达。‎ 解析：1.词句理解有误,词人并无遗憾之情 ‎2.本词虽为送别诗,却无一般送别诗的哀愁悲怨,表现的情感较为丰富。词意从“但使”句转向明快爽朗的情感,词人不仅表达了面对离别的健康乐观的情绪,也表达了自己坦然面对人生挫折,洒脱旷达的情绪 ‎5.1.A; 2.同:两词写周瑜赤壁之战,都是要用来作反衬。‎ 异:①苏词意在通过周郎年少有为意气风发来反衬词人的老大无功,怀才不遇。所以词中详写了周瑜形象:“小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾, 谈笑间、强虏灰飞烟灭”,而对战争场面描写少。‎ ‎②戴词意在用周瑜强大的军事力量,吴蜀联军高昂的土气来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓。所以词中对赤壁之战的场面进行了浓墨重彩的描述“万骑临江貔虎噪,千艘列炬鱼龙怒。 卷长波、一鼓困曹瞒”,而对周瑜的形象只用了 “气吞区宇”来概括。‎ 解析：“都以不同凡响的气势入文,展现了赤壁矶雄浑壮阔的气象”错误,从词中来看,戴词显得气势平淡,不如苏词的气势雄伟。戴同以朴素的叙述入题,显得自然轻快 ‎6.1.D; 2.(1)视觉、嗅觉相结合。从视觉写色:“白鸟”翻飞与“红蕖”照水;从嗅觉写味:“细细香”香气绵长。‎ ‎(2)远近结合。“翻空白鸟”是远景,“照水红蕖”是近景。‎ ‎(3)动静结合。白鸟在空中翻飞,属于动静。红蕖散发幽香,属于静景。‎ ‎(4)俯仰结合。白鸟在空中翻飞,这是仰视角度;水中红蕖,这是俯视角度。‎ ‎(5)色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花,红白相间,引人入胜。‎ ‎(6)运用叠词。“时时”写出了白鸟之多,翻飞之迅疾。“细细”运用通感,将香味视觉化,写出红蕖香气之细腻。‎ 解析：1.雨为昨夜之雨,非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景,接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。‎ ‎2.这是一道分析景物描写的题目,要求分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点,注意从顺序,着眼点和艺术手法的角度作答,从顺序看,白鸟在空中翻飞,水中红蕖,“翻空白鸟”是远景,“照水红蕖”是近景,俯仰、远近层次分明;从着眼点看, “白鸟”翻飞与“红蕖”照水,“细细香”香气绵长,白色的鸟与红色的荷花,红白相间,从视觉、听觉和嗅觉的角度着眼,引人入胜;从艺术和手法看,动静结合,白鸟在空中翻飞,属于动静。红蕖散发幽香,属于静景。 ‎ 点睛:分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、远近等,着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景;艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。答题时结合诗句具体的分析。‎ ‎7.1.CD; 2.①惜别之情,相思之意。这是送别词,“后日相思”直接点明了别后将有的思念情怀。‎ ‎②对朋友的关心与牵挂。“地角天涯”写路途遥远,“冥冥四月黄梅雨”讲天气不好,这就暗示了朋友行程的艰辛,表现词人对朋友的牵挂。‎ ‎③对朋友的叮咛与劝诫。词人希望朋友莫贪钱财,做一个受百姓爱戴的好官。‎ ‎④对朋友的勉励与期望。希望朋友有良好政绩,前程远大。‎ 解析：C项错在“未能招待好朋友,四字中隐隐有一种愧疚之感”,“草草杯盘”虽然字面上是指粗劣而简略的酒肴,但字里行间并无愧疚之意。只是表明临别匆匆,无心吃喝,或只是对自己准备的酒肴的自谦之语。‎ D项错在“切勿注重打扮”,词中的“翠羽”本意为翠绿色的羽毛,借指珍宝,并非指装饰品之类。‎ ‎8.1.D; 2.(1)手法:使用了比喻、拟人的修辞手法,将桃杏比作女子,将桃杏飘落在春风中比作女子嫁人,形象生动;将女主人公与桃杏做对比,桃杏尚能嫁东风,女主人公只能在形影相吊中消磨青春, 表现了女主人公的幽怨。‎ ‎(2)用意:在于表达女主人公的怨恨之情。她觉得桃花杏花在快凋谢时还懂得嫁给东风,随风而去,有了归宿;而她的情郎远征,她只能在形影相吊中消尽青春,言外之意是怨悔自己未能抓住 “嫁东风”的时机以致没有归宿。‎ 解析：1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项,通览全词,可知词的上下片均有写景和抒情。‎ ‎2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧、评价作者的观点态度的能力。下片最后三句“沉恨细思,不如桃杏,犹解嫁东风”化用李贺 《南园》诗中“可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒”两句。这三句运用比喻、拟人和对比的手法,将桃杏人格化,比作女子,将桃杏飘落在春风中比作女子嫁人,十分生动;将女主人公与桃杏做对比,桃杏在凋谢时还能嫁给东风,女主人公却只能在形影相吊中消尽青春,幽怨之情溢于言表。其用意鲜明,在于借“桃杏和春风的关系”表达自己的怨悔之情。‎ ‎9.1.D; 2.词人把目光望向窗外,梦中的灯月、心中的京城都看不到;稀疏的晨星中,一只孤雁鸣叫着飞过。这虽是眼前景的实写,却更具象征和比喻的意味。远离京城、有志难展的词人正像那只失群的孤雁。在这一凄清画面的衬托下,词人抚今追昔、郁闷失意的心绪显露无遗。‎ 解析：1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项,“下片前两句为虚写”分析不当,“炉香袅袅”是眼前实景。此词上片写梦境,在梦中,词人仿佛又置身于京城热闹繁盛的元宵之夜,为虚写;下片写梦醒后的凄清之境和失落之感,为实写。‎ ‎2.本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。赏析时,首先应通俗、简洁、明了地对诗句予以阐释。“凤凰城阙”意为凤凰栖息的宫阙,这里指京城。“知何处”意为京城远在天边,当年的生活亦不再来,表达了一种怅惘之情。“寥落星河一雁飞”是词人看到或创造的哀景,画面凄清悲凉。其次,析意象,辨手法。“雁”是词中的核心意象,词人以雁喻己,“一雁”与词人同样处境孤凄、失落惆怅。 再次,明确诗歌抒发的情感。这是一首记梦词,写梦中京城元宵节的欢乐情景以及梦醒后的凄清之境和失落之感。尾句以景结情, 含蓄地表达了一种抚今追昔、怀才不遇的情绪。‎ ‎10.1.D; 2.①表现了词人年纪虽大却依然想要收复中原的壮志。“老去情怀,犹作天涯想”一句中,“天涯”一词非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。‎ ‎②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有收复中原之志,却无人支持,被迫离职隐居,终究“空惆怅”。‎ ‎③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山,“独”“与谁同赏”,流露出孤独失意之情。‎ ‎④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放,“莫学衰翁样”。‎ 解析：1.本题综合考查考生对于诗歌内容和手法的把握。D项“意在……突出自己的老态”理解错误,词人奉劝少年“莫学衰翁样”意在激励晚辈们要胸襟豪迈、胸怀大志。‎ ‎2.‎ 题干问的是“这首词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析”这是考查诗歌的情感。 解答此题,抓住关键词句“老去情怀,犹作天涯想” “天涯” “空惆怅” “独”“与谁同赏” “莫学衰翁样”分析作答。‎ 点睛:‎ 古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时,直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少,含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多。因此,正确评价作品的思想内容和作者的观点态度,必须多管齐下,准确理解、仔细分析,做出全方位、多角度的解读。首先,熟悉形象的符号意义。众所周知,古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象,除了人物形象(叙事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象,倾注着诗人的思想和情感,所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象,才能深入领会诗歌的思想感情。然后,把握诗中的显性信息,古典诗歌中,除了含蓄隐晦的隐性信息,也有一些显性信息,鉴赏时要注意把握。第三,了解典故的关联比照。典故辞约意丰,常为古人在诗词中使用,以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的,因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四,分析运用的表达技巧,表达技巧的运用,是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时,而且在解答“思想情感”类题目时,也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析,通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五,捕捉蕴含的情感理趣  古诗词大都采用两种表达方式,一为描写,一为抒情。结构上,往往描写在前,抒情在后;描写是为抒情作铺垫,抒情是描写的升华。诗中的抒情句,情感充实饱满,意蕴很深。分析诗人的心境与情感,自然要捕捉、分析这些诗句。‎