6亲爱的爸爸妈妈教案2

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6亲爱的爸爸妈妈教案2

1 《亲爱的爸爸妈妈》 ●学习目标: 1、熟读课文,领会主题。 2、合作探究,研读提升。(“世间永远不能再有战争和屠杀了”) 3、联系生活,品析语句。 4、热爱和平,珍惜今天的幸福生活。 ●学习准备: 1、熟读课文,疏通字词。 2、查找有关纳粹暴行的资料。 ●教学设计: 一、真情呼唤,交流引读。 1、轻声呼唤:同学们,让我们静下心来真情地呼唤一下我们的爸爸妈妈,并感受一下 此时此刻的心情。 2、交流引读:学生真情告白,教师相机引读。 当我们用稚嫩的嗓音呼唤着亲爱的爸爸妈妈时,随之而来的感受必然是亲切的呵护!然 而,在 1941 年 10 月 21 日,在南斯拉夫的克拉库耶伐次,当 300 个孩子呼唤亲爱的爸爸妈 妈时,唤来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。对此,美国华裔女作家聂华苓写了一篇《亲 爱的爸爸妈妈》,来控诉法西斯强盗的凶残,让我们进一步地来认识战争的罪恶,懂得和平 的珍贵。(板书课题及作者) 二、默读感知,把握主题。 1、学生默读课文,畅谈读后感受。 2、学生试着概括课文每一部分的主要内容。 在纪念地的所见所闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。 3、文章表达的主题是什么? “世间永远不能再有战争和屠杀了”。 三、合作探究,研读赏析。 1、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?你是如何理解的? 讨论明确:一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是, 面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚 持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱 的人们,都表现了“整个民族的英勇”。这是令人崇敬的,这是美的,所以说“这是个美丽 的记忆”。 2、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同? 西德作家真诚忏悔,日本作家进行自私的狡辩。 3、课文中有不少意味深长的描写和议论,说说它们的含义和作用: 例: 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 不仅写天气,而且一词一顿,极力渲染无限悲哀的气氛。 2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。 3、历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的 历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲 哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。 这一切都是真实的;47 年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等 的荒谬。 2 四、体验拓展。 请你站起来说一段话,反驳日本人的发言。
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