人教版6年级上语文教案:诗海拾贝 阅读材料

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人教版6年级上语文教案:诗海拾贝 阅读材料

诗海拾贝 阅读材料 ‎《诗经·采薇》 《春夜喜雨》‎ 教学目标:‎ ‎1.阅读诗歌,大体把握诗意 ‎2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 ‎ ‎3.养成自主、合作的学习品质和习惯。‎ ‎4.培养学生再造想像、创新思维的能力。‎ 教学重难点:‎ 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。‎ 培养学生的再造想象和创新思维能力。‎ 教学准备:‎ 多媒体课件 教学设计:一课时 教学过程:‎ 一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。‎ 二、学生初读古诗,质疑 ‎1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。‎ ‎2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。‎ ‎3.学生质疑。‎ 三、引导学生根据搜集的资料自学 ‎1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。怎么解决这些问题呢?(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。)‎ ‎2.自学。‎ 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。‎ 五、检查学习效果、组织讨论 ‎1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?‎ ‎2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。‎ ‎3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。‎ ‎4.抽生谈谈诗的大体意思。‎ 六、创设情境,加深感悟,引导读背 ‎1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。‎ ‎2.师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。‎ ‎3.学生根据自己的理解自由练习朗读。‎ ‎4.指名读,师生互读,读后评议,齐读。‎ 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗。‎ 十、布置作业,拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。‎
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